淺析在農村中學英語教學中如何提升學生學習興趣

馬貴

【摘要】對于學生來說，要想學好英語，學習興趣是關鍵，廣大農村的經濟落后，辦學條件不優越，加之所收的學生基礎薄弱，自控性不強，自主學習意識弱，學生厭學英語的情緒濃。因此，特別需要父母和老師的雙重教育。然而，農村家長的文化素質普遍較低，對孩子的教育重視程度不夠；有的家長常年在外打工，對孩子的學習監管不了。針對以上這些情況，筆者將結合自身這些年的教學經驗，具體探討如何培養農村中學的學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】農村中學 英語教學 學習興趣 方式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0254-02

一、使學生認識到學習英語的重要性

隨著社會的發展，當前英語已經成為了人們工作和生活中的一門重要語言，不論是國際間的事務、商業活動，還是國際貿易及運動會等，大多是用英語進行交流；我國加入世貿組織以來，各行各業將逐步與國際接軌，這就需要吸收各國特別是發達國的先進科學文化；目前，中外合資企業在我國星羅棋布，這些企業正需要大量懂英語的人才。再如一個真實事例。在中國工人參加非洲的開礦建設中，有一次，有一位對英語一竅不通的中國工人在那兒埋頭苦干，一位外國工人發現一塊大石頭滑下來，就大聲喊：“Run away！ Run away！”由于中國工人不懂英語，還對他點頭微笑，結果死于大石頭下。要是這個中國工人懂點英語，他就不會命喪黃泉了。 從以上這些例子，學生就明白了：學習英語是非常有必要的，從而自覺地明確學習目的，端正學習態度，珍惜寶貴的青春時光，努力學好英語。

二、提升學生學習英語的興趣措施

1.每堂課都要有“亮點”設計

教師要重視課堂設計的作用，要確保每節課都能有自身的亮點。如果教學方法千篇一律，學生必然乏味，教學效果肯定不好。因此，必須根據不同的教學內容設計不同的“亮點”。

如：在教方位詞up， down， left， right的時候，教師先用一個“ ”圖形來把這些詞呈現出來，然后讓學生做“畫鼻子”游戲。首先，教師在黑板上畫出一個缺少鼻子的頭像，然后讓一位學生蒙上眼睛根據下面學生的指揮把這個頭像的鼻子畫出來。在教師發出指令“one， two， three， go”以后，學生們開始做游戲。隨著下面學生的一陣陣“up…down… left…right…”的吶喊聲，黑板前的這個學生不斷地把頭像的鼻子恰當地畫出來了。

通過這樣的方式，學生在愉快的氛圍中學習了英語，還何談學生對英語會沒有興趣呢。

2.巧用經典英語句型打招呼

在每一節開始之初，筆者都有習慣說一句“Good morning， class！”或者“Hello， every one！”等等。時間一長，學生也會機械地毫無激情做一個相應的回答。這時，筆者認為教師不如采用一些經典的名言、警句或者口號等等的英語句型來代替千篇一律的問候更有價值。

如：“I want to go to university.或I must be able to go to university.”“To be No.1.”“No pains，no gains.” 教師每周教會學生一個經典句型，然后要求在教師每次問候完“Good morning， or Hello…”之后就大聲地使用這個句子回答教師的問候。每周更換一句，效果很好。事實上，這樣的特殊問候法，既能勵志，也能使學生感到非常有激情、非常有興趣，從而為本堂課的成功教學奠定了一個良好的心理準備。

3.巧設課堂提問，鼓勵求異思維

教學過程中教師的設問將關系到教學內容是否能夠被學生接受。如：在教形容詞或副詞的比較級和最高級的用法時，筆者就此設計了兩個問題：（1）讓學生討論一些單、雙、多音節詞的音節是多少？（2）讓他們討論哪種情況在單詞末尾加er或est，哪種情況在單詞前加more或most？問題一出，學生們便爭了起來，各抒己見，各不相讓，就在這時，教師故意把單詞分音節讀出來，讓學生們自己感受音節，認識音節，于是他們根據教師所給的例子就能自己得出答案了。

4.介紹一些學習英語的方法

很多農村中學生英語成績差的原因在于自己的學習方法不得當，因此教師幫助學生掌握良好的學習方法對于提升學生的學習興趣是非常重要的。首先，形象記憶法。如：教pen， ruler， apple， orange， coat 等單詞時，就盡量用實物或圖片教學。學生在眼看實物，耳聽英語，口說英語的時候，不知不覺就記住了這些單詞。其次，音節記憶法：先朗讀，劃音節，然后再拼寫。如：A-me-ri-can， con-ti-nue 等。再次，聯想記憶法：具體來說，聯想的方法有很多。如：同音詞，同義詞，反義詞，構詞法，詞性變化等。最后，瞬時記憶加瘋狂訓練法：教師一呈現完新課，就馬上檢查一下學生是否記住。若沒有記住，就馬上采用瘋狂訓練法鞏固（要求學生大聲、快速、連續地讀無數遍）。這都是不錯的方法。

5.創造學習英語的語言環境

教師可以充分利用教室內部和外部的墻壁，粘貼一些與日常生活相關的中英文對照短語，比如：在門上貼著Please pull； 在教室里貼上Please keep quiet； No smoking等；在樓道旁貼上No running等等并配上相關的畫面；在教室的顯眼位置張貼世界名人名言、警句等。課外主動用英語和學生打招呼并進行簡單的交流，帶動他們開口說英語。并要求他們彼此之間也這樣做。

三、結束語

綜上所述，要激發農村中學學生學習英語的興趣并不能但從一個方面入手，而是需要教師隨時隨地，因人而異地靈活處理。因此，要培養農村中學的學生學習英語的興趣，就要提高課堂效率，注重課外教育。只要學生有了這種學習英語的興趣，說小點，它能給英語教學帶來驚奇的效果，能使英語教學事半功倍，還能成就他們明天輝煌的事業！說大點，這種興趣，能夠不斷地縮小城鄉差距，能夠不斷解決民生問題，也能夠使下一代不斷地實現共同富裕！這些，難道不值得廣大的農村英語教師為之而拼搏嗎？

參考文獻：

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