基于實踐教學的經貿俄語人才培養模式研究

徐玉敏，陳思佳

(黑龍江工業學院外語系，黑龍江雞西158100)

基于實踐教學的經貿俄語人才培養模式研究

徐玉敏，陳思佳

(黑龍江工業學院外語系，黑龍江雞西158100)

實踐教學在現代教學中具有不可替代的作用。俄語專業的實踐教學就是按照特定的培養目標和培養規格來培養實踐教學基礎上的俄語人才，培養綜合素質和技能高超的社會性以及國際性應用型人才。通過對全國應用俄語專業的實踐教學和人才培養模式方面的探索，構建具有應用型特色的經貿俄語人才培養模式。

實踐教學;俄語人才;模式

一 實施實踐教學的原因

1．國際競爭與市場定位的需要。

國際競爭:目前，國際性的競爭就是人才的競爭，為適應現階段國際競爭的形勢，要求經貿俄語專業培養一批兼具創新與實踐為一體、符合我國經濟和社會發展、適應國際就業市場的實際需要的集生產、管理、服務于一身的應用型人才。其中最重要的就是要能滿足就業市場的需要，把為社會培養應用型人才作為全國經貿俄語專業培養目標。

市場定位:我國21世紀教育振興計劃明確指出，高等院校的培養目標必須與時俱進，利于地區經濟和社會各方面的發展，滿足地區就業市場對人才的需要，培養產學研一體的應用型人才，所以，高等院校面臨的本質問題就是教學培養目標要適應就業市場的需要，培養應用型人才。

2．中俄關系發展的需要。

首先，《2013年黑龍江省人民政府工作報告》中明確提出“加快推進對俄經貿合作創新發展與轉型升級”的工作任務，以及現階段黑龍江省地區對俄經貿合作創新發展與轉型升級對人才的需求情況，綜合這兩方面的實際需要，需要與時俱進，積極響應政府的號召，對經貿俄語專業的教學情況進行改革和創新，以黑龍江工業學院為例，應努力構建黑龍江東部資源型城市對俄農業、加工、商貿、旅游等行業技能型專門人才培養基地，為企業培養應用型人才。

其次，中俄兩國的關系越來越密切，合作和交流越來越頻繁，交叉合作的領域越來越廣泛，所以對應用型貿易俄語人才的需求量呈現上升的趨勢，對人才的素質要求也逐年提高。

二 提高經貿俄語人才培養的實踐教學能力的措施

1．提高教師實踐水平。

教師缺乏實踐經驗，短時間內還無法達到經貿俄語專業實踐教學的要求，俄語教師的實踐能力以及教授實踐課程的能力有待提高。鼓勵教師利用課余時間進行實踐訓練，并給予一定的經費等支持。努力打造一只業務能力精良、綜合素質較高、滿足當下應用型人才培養需要的“雙師型”(教師+翻譯)師資隊伍。這樣才能為社會和企業培養專業知識和技能符合要求的應用型人才，同時還有利于教師隨時掌握企業發展的動向，及時的應用到課堂上，使經貿俄語專業的課上教學緊密聯系實際，提高我校經貿俄語專業實踐教學的水平。

2．合理建設教材及課程。

合理適用的教材是培養目標人才的根本保證，所以教材課程建設是教學改革中首要問題。我校在經貿俄語專業教材的選擇上也做了很大的努力，選擇適合培養學生應用能力的應用型教材，首先，鼓勵有經驗的教師根據培養目標的需要編寫教材。其次，課堂教學實踐中均采用俄語原聲材料。最后，根據我校俄語專業培養人才的目標，開設俄語研讀、外貿俄語專訓、俄語口語、國際外貿俄語、關稅貿易俄語、俄語與英語專業、商務英俄語寫作、俄語文件寫作等，一系列有利于培養學生實踐能力的課程。

3．努力為教學提供多樣性的實踐教學基地。

與多個對俄企業建立良好的關系，充分利用俄方企業的優勢為我校經貿俄語專業的學生提供實習基地。一方面學生可以很好的鍛煉和培養自己的實踐能力、交際能力等，

同時還可以提高對俄企業需要的各項技能水平;另一方面便于學校隨時掌握俄方企業的需求，為企業“量身定做”培養所需的應用型的人才，促進雙方互惠互利，共同進步和發展。在為企業提供人才的同時，政府也積極鼓勵自主創業，為有創業夢想的學生提供政策和經費等方面的支持與指導。

4．改革創新教學內容及方法。

經貿俄語專業在教學內容和方法上進行改革創新，采取靈活多變的教學方式和方法。目的是打造一批無論是溝通還是專業業務能力均達到較高水平的應用型人才。

一方面在經貿俄語課堂教學上注重理論聯系實際，發揮理論在實踐中的指導作用，在實踐中消化理論知識，充分的將理論與實踐融合，快速的提升學生的各項俄語應用技能。

另一方面根據對俄企業崗位的需要，增加崗位俄語實踐課程的訓練。為擴大經貿俄語學生的視野，適當增加有關俄方的風土人情、國情、以及專業的俄語貿易的實踐課程訓練。

5．完善考試體系。

以上所有的改革都是為了適應就業市場的需要，所以高效的考試體系也應得到重視。考試要適當減少筆試部分的內容，多增加實踐類的考核。傾向于重視考核學生的俄語交際能力與寫作能力，以及與專業有關的俄語知識測試。還要注重平時與定期考試相結合的考試方式，形成多層次全方位的考試體系。

三 提高經貿俄語人才培養的實踐教學能力的意義

1．增強俄語專業學生的競爭力。

通過各種實踐教學、實踐活動不但增強了學生對知識的感性認知，而且有效的拓寬了學生理論聯系實際的學習的途徑和方法，使學生以最快最好的狀態適應對俄企業的就業要求。

2．全方位培養學生各項技能。

實踐是檢驗真理的唯一標準，所謂實踐出真知，所以唯有在實踐中才能磨練出真本事，提升自身的技能。在實踐中教學，增加了學生學習的主觀能動性，通過實踐性教學學生能直觀的了解課堂上所學的俄語專業有關的理論知識，熟練的掌握俄語技能，尤其是達到熟能生巧的地步時，就極大的引發學生創新興趣以及創新能力。不但如此，實踐教學還能培養學生分析問題、解決問題、歸納問題、探索能力以及動手操作的實踐能力等。所以現階段實踐教學在高校的經貿俄語專業教學中的地位尤為重要。經貿俄語專業一定會通過實踐教學使學生在知識、能力以及技能達到統一，為對俄企業培養一批及創新與實用為一體的應用型人才。

3．培養學生的綜合素質。

經貿俄語專業不但要培養學生的實踐技能，而且還塑造了學生良好的人生觀、價值觀。幫助學生樹立合作精神和團隊意識，以便為對俄企業輸送及知識與技能為一體的高素質應用型人才。

［1］易今科．論高職“訂單培養”的內涵與分類［J］．職業教育研究，2010(6)．

［2］楊鳳美，莫運襟．高職教育“訂單式”人才培養模式的實證分析［J］．教育研究，2012(12)．

［3］徐元俊．高職教育“訂單式”人才培養模式探討［J］．人才培養，2013(6)．

［4］國玉奇．試論作為獨立學科的俄羅斯學［J］．中國俄語教學(第2期)，2007:12－16．

［5］李勤．復合型外語人才的培養是21世紀外語教學的主旋律［J］．外語學刊(第2期)，1999:42－45．

On the Training Modes of Talents for Business Russian Based on the Practice Teaching

Xu Yumin，Chen Sijia
(Foreign Languages Department，Heilongjiang University of Technology，Jixi，Heilongjiang 158100，China)

Practice teaching is in accordance with the specific training objectives and standards of training，and develop practical talents for Russian with higher personal qualities and technical skills．Practice teaching has an irreplaceable role in modern foreign language teaching．The paper discussed how to cultivate talents for business Russian on the based of the practice teaching and training modes for Russian teaching．

practice teaching;Russian talent;mode

G642．0

A

1672－6758(2015)05－0008－2

(責任編輯:蔡雪嵐)

徐玉敏，講師，黑龍江工業學院外語系俄語教研室。研究方向:課堂教學。

陳思佳，碩士，講師，黑龍江工業學院外語系俄語教研室。研究方向:課堂教學。

黑龍江省高等教育學會“十二五”高等教育規劃課題“基于實踐教學的經貿俄語人才培養模式的研究”階段性成果(課題編號: 14G321)。

Class No．:G642．0 Document Mark:A