高職體育教學(xué)模式與主體教學(xué)研討

□ 畢永剛（山西青年職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030032）

1、前言

我國高等職業(yè)技術(shù)院校是我國培養(yǎng)高等技術(shù)專業(yè)人才的重要場所，培養(yǎng)的人才要有純熟的職業(yè)技能，具備健全的心理和健康的體魄以提高其綜合素質(zhì)才能更好地適應(yīng)人才市場的競爭，更好地符號目前的職業(yè)特點(diǎn)，為此，我國高等職業(yè)教育越來越受到更多人士的關(guān)注，學(xué)校也逐漸開展教育改革，但體育課仍然處于相對滯后的現(xiàn)狀，為此在高等職業(yè)技術(shù)院校開展體育教學(xué)模式改革的新思路顯得尤為重要。

2、高職體育教學(xué)模式的改革

2.1、采取體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

（1）課內(nèi)教學(xué)模式研究。

在教育新課改的新形勢下，要更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，我國高等職業(yè)技術(shù)院校就必須采取體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，而要采取體育課內(nèi)外一體化教學(xué)，首先就必須設(shè)計(jì)好課內(nèi)教學(xué)模式,始終堅(jiān)持體育普修課的課程設(shè)計(jì)理念和教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)生對體育理論知識的掌握程度，提高他們的理解程度,在加深他們記憶的同時(shí)加強(qiáng)他們對理論知識的獨(dú)立思考，然后在自己理解基礎(chǔ)上學(xué)會自我分析知識重難點(diǎn)，從而為實(shí)踐課堂上做到真正領(lǐng)悟和掌握體育技能或體育訓(xùn)練技能的真正內(nèi)涵和動作要領(lǐng)做好理論基礎(chǔ)服務(wù)，學(xué)會用區(qū)別的眼光去學(xué)習(xí)理論知識，從而在此基礎(chǔ)上更好的提高學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力，更好地為實(shí)現(xiàn)高職體育課內(nèi)外一體化教學(xué)做好課內(nèi)工作，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革。

（2）課外教學(xué)模式研究。

在設(shè)計(jì)好課內(nèi)教學(xué)模式之后,就必須設(shè)計(jì)好課外教學(xué)模式，以更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)高職體育課內(nèi)外一體化教學(xué)，為此我國高等職業(yè)技術(shù)院校就必須要加大資金扶持力度，合理規(guī)劃學(xué)校的體操場地,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各種體育資源,讓學(xué)生在學(xué)校有限的體育場地中達(dá)到更好地體育訓(xùn)練效果；在課外實(shí)踐教學(xué)中要努力突出以學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，注重讓學(xué)生保持充沛的體力,積極參與到體育訓(xùn)練實(shí)踐課堂中來,能夠主動向老師提出課堂上的質(zhì)疑，同時(shí)提出自己獨(dú)特的意見或建議，同時(shí)還要注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，注重課內(nèi)聯(lián)系課外，學(xué)校聯(lián)系社會，充分利用公共資源，特色資源，利用學(xué)校有關(guān)體育方面的自主資源和人力資源，更好地提高學(xué)生理論轉(zhuǎn)化為具體技能實(shí)踐的能力；除此之外，高職體育老師在課外實(shí)踐課堂中要積極做到預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生對體育要領(lǐng)動作的掌握程度和熟練程度；做到思想性與人文性的統(tǒng)一，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的思想變化和心理變化，關(guān)注學(xué)生的感情變化，身體不便或其他原因；重結(jié)果與重過程的統(tǒng)一，不僅要看到學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的結(jié)果，同時(shí)要看到他們辛苦訓(xùn)練的整個(gè)過程

2.2、采取主體教學(xué)方法

（1）樹立學(xué)生是主體的教學(xué)理念。

新的教學(xué)方法是新教學(xué)模式的重要組成部分，因此，要更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，就必須采取主體教學(xué)方法，在組織體育教學(xué)活動的時(shí)候，高職體育老師要把學(xué)生作為主體，努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識的探究性學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后通過具體的體育訓(xùn)練實(shí)踐課加深他們的體驗(yàn)，提高他們的技能；對于理論課，高職體育老師可以采取講授法、談話法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，努力將學(xué)生作為講授理論知識的主體，為此，老師可以通過啟發(fā)性提問和引導(dǎo)性解說來激發(fā)學(xué)生踴躍參與到課堂活動中來，但要注重課堂活動的多樣性，同時(shí)不能偏離課堂教學(xué)主體，注重在課堂活動中堅(jiān)持基礎(chǔ)性和拓展性相結(jié)合的原則，以更好地引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；為了更好地采取主體教學(xué)方法，高職體育老師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過學(xué)生合作之間的帶動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；對于課外體育訓(xùn)練實(shí)踐課，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己體育動作的自我評價(jià)，找到不足以自主的改進(jìn)，始終做到老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和引路人，將課堂真正回歸給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體。

（2）建立新型的和諧友好的師生關(guān)系。

要更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，更好地采取主體教學(xué)方法，高職體育老師就必須加強(qiáng)師生間的合作，以共同完成此教學(xué)目標(biāo)，為此，建立新型的和諧友好的師生關(guān)系，體育理論課堂和訓(xùn)練實(shí)踐課老師必須改變自己與學(xué)生之間的關(guān)系，不再以傳統(tǒng)的師生關(guān)系來指導(dǎo)新形勢下的教學(xué)活動，而是要建立新型的和諧友好的師生關(guān)系，建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在具體的體育理論和實(shí)踐課堂上要努力丟棄那種老師是永遠(yuǎn)的主體思想，同時(shí)改變以往落后的呆板說教的教學(xué)方法，積極主動地和學(xué)生溝通交流，在體育訓(xùn)練或體質(zhì)健康訓(xùn)練中做到師生互動交流、生生互動交流，更好的激發(fā)學(xué)生參與體育的積極性和主動性，提高他們的參與意識，堅(jiān)持在體育理論和實(shí)踐課堂上以學(xué)生為主體的觀念，以實(shí)踐為重點(diǎn)的觀念，像朋友一樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練動作要領(lǐng)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生努力練習(xí)體育訓(xùn)練的要領(lǐng)動作，使得他們更好地掌握動作要領(lǐng)，從而在提高體育訓(xùn)練實(shí)踐課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)高職體育主體教學(xué)。

（3）充分發(fā)揮電腦及多媒體在教學(xué)中的資源輔助作用。

隨著科技的飛速發(fā)展，電腦技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)人們的日常生活和日常工作中，并且發(fā)揮著不可替代的作用，當(dāng)然作為傳授知識的教育事業(yè)當(dāng)然也不例外，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我們都知道如今不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化在具體的教學(xué)工作中不僅方便快捷，而且還會使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新鮮和好奇，可以更好地啟發(fā)和增強(qiáng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，為此，要更好地地實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，更好地采取主體教學(xué)方法，高職體育老師在課堂教學(xué)中，要充分應(yīng)用電腦技術(shù)以及發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，不斷通過電腦體育理論知識的智能化使以往那些傳統(tǒng)的體育理論技法不斷簡化，而且電腦和多媒體的多功能性可以使美術(shù)有豐富的表現(xiàn)力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供寶貴的資源，不僅如此，電腦和多媒體等在美術(shù)表現(xiàn)上的多重性和多樣性，還可以更好地啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造思維和科研能力，不僅使大學(xué)生可以輕松愉快地進(jìn)行體育理論知識的學(xué)習(xí)和具體技能動作要領(lǐng)的鑒賞學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，使得教師更好地從傳統(tǒng)的講授中解放出來，放手讓學(xué)生自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以幫助高職體育老師更好地實(shí)現(xiàn)主體教學(xué)。

3、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)模式的改革，采取體育主體教學(xué)方法有利于使我國高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)人才，更好地提高高職學(xué)生的體質(zhì)健康，使他們擁有強(qiáng)健的體魄，而且新育教學(xué)模式的改革有助于課堂聯(lián)系實(shí)際、學(xué)校聯(lián)系社會，從而幫助廣大學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉身體的行為習(xí)慣，間接教育他們在生活和學(xué)習(xí)中要始終煥發(fā)出朝氣蓬勃的精神，同時(shí)幫助他們形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，時(shí)刻都關(guān)注集體的利益；有利于幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)良好的交往能力與合作能力，并且符合我國以人為本的教育理論，從而更好地提高他們的綜合素質(zhì)教育，使他們更好地滿足市場對體質(zhì)健康、素質(zhì)崇高、思維敏捷、能力突出的全面技術(shù)人才的需求，以更好地適應(yīng)職場的需求。

[1]趙樹森.試論教師的情感在體育教學(xué)中的作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(02).

[2]陳正.試論體育教學(xué)藝術(shù)的主要特征[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(03).

[3]施伯群,章迅.體育教學(xué)中如何實(shí)施“成功體育”教育[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(S1).

[4]陳小珍,諸愛琴.析體育教學(xué)過程中的“懂、會、悅”[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(S1).

[5]周秀軍,徐開飛.“心理順勢”的表現(xiàn)及在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(S1).