從理念倡導(dǎo)到工程實(shí)施：大連金州新區(qū)的探索

高奇志

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。為落實(shí)《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2013〕24號(hào)），切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)教育全過(guò)程，大連金州新區(qū)依托“五品”工程，即高品格德育培養(yǎng)工程、高品質(zhì)課堂塑造工程、高品位特色文化建設(shè)工程、高品行教師隊(duì)伍培育工程、高品性校本課程實(shí)施工程，全力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

高品格德育培養(yǎng)工程，

秉承德育正導(dǎo)向

立德是教育之魂，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是鑄德之根。大連金州新區(qū)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)繩，認(rèn)真反思總結(jié)德育的歷史缺憾，發(fā)現(xiàn)區(qū)域德育工作存在四個(gè)“缺乏”：各學(xué)校各行其是、各搞一套，難以形成評(píng)價(jià)體系，缺乏指導(dǎo)性；德育目標(biāo)模糊，內(nèi)容假、大、空，沒(méi)有抓手，學(xué)生不得要領(lǐng)，缺乏實(shí)踐性；德育工作枯燥乏味，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，缺乏趣味性；難以形成學(xué)校、家庭、社會(huì)合力共建的良性局面，缺乏呼應(yīng)性。為此，大連金州新區(qū)樹(shù)立“大德育觀”，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為價(jià)值標(biāo)桿和價(jià)值取向，創(chuàng)新區(qū)域性德育工作體系，以學(xué)生“好習(xí)慣三三三工程”為突破口，推動(dòng)受教育者道德素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，這是一種家校攜手、師生結(jié)合、全員共建德育體系的新探索。

“好習(xí)慣三三三工程”，即每日三句話（你好、謝謝、對(duì)不起）、每天在校做好三件事，在家（生活）做好三件事。從身邊小事做起，從好習(xí)慣養(yǎng)成做起，積小成大、積少成多、積微成著，推動(dòng)學(xué)生十幾年的健康成長(zhǎng)。為了增強(qiáng)學(xué)生的親切感和認(rèn)同感，大連金州新區(qū)還精心設(shè)計(jì)了學(xué)生人人喜愛(ài)的卡通人物——小海娃，編輯出版《小海娃成長(zhǎng)記》德育系列讀本，從幼兒園到高中，一年一本來(lái)記錄孩子們的成長(zhǎng)足跡。目前，這套讀本已由教育科學(xué)出版社面向全國(guó)出版發(fā)行、推廣，并在大連金州新區(qū)初中以下近十萬(wàn)學(xué)生中全面普及。各校開(kāi)展了許多以小海娃為載體的豐富多彩的德育創(chuàng)建活動(dòng)，區(qū)域還創(chuàng)編了小海娃系列校園歌曲、動(dòng)畫(huà)故事、教育文化用品等，取得理想效果。

高品質(zhì)課堂塑造工程，

堅(jiān)持教學(xué)有教育

課堂集文化知識(shí)學(xué)習(xí)、道德情感培養(yǎng)、價(jià)值觀念形成于一身，既是提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。為此，大連金州新區(qū)在國(guó)內(nèi)率先提出了“高品質(zhì)課堂”新理念，旨在構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的高尚、本真、豐厚、靈動(dòng)的課堂，不斷實(shí)現(xiàn)育人為本的價(jià)值追求。同時(shí)，區(qū)域還通過(guò)改善教師備課技術(shù)，改善校本研修和教師培訓(xùn)方式，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深度創(chuàng)新研究和創(chuàng)新實(shí)踐，形成了富有地方特色、符合區(qū)域?qū)嶋H、凸顯育人效能的課程教學(xué)實(shí)踐體系，并編纂了《高品質(zhì)課堂創(chuàng)新案例研究叢書(shū)》，目前這套叢書(shū)已成為中國(guó)教育科學(xué)研究院“深化區(qū)域教育綜合改革”實(shí)踐成果系列開(kāi)篇之作，由教育科學(xué)出版社面向全國(guó)出版發(fā)行。

與此同時(shí)，金州新區(qū)還在國(guó)內(nèi)率先推出《課堂直播》專門(mén)電視欄目，把課堂原汁原味地展示給社會(huì)，接受社會(huì)評(píng)議和監(jiān)督，這一舉措不僅提升了教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，也把正向價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生和社會(huì)，有效推動(dòng)了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

高品位特色文化建設(shè)工程，

構(gòu)筑成長(zhǎng)新家園

文以載道，學(xué)校文化的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升學(xué)生生命質(zhì)量。學(xué)校文化唯有與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生的品德養(yǎng)成相結(jié)合，方能魅力永恒。

大連金州新區(qū)力戒學(xué)校文化中的四種庸俗化傾向：到處貼標(biāo)語(yǔ)，掛口號(hào)，滿墻宣傳畫(huà)，華而不實(shí)，浮于表象化；文化內(nèi)涵大而全，貌似內(nèi)涵豐富，其實(shí)學(xué)生難以系統(tǒng)性消化吸收，感覺(jué)龐雜化；找人設(shè)計(jì)，請(qǐng)人裝飾，缺少師生參與，脫離學(xué)生實(shí)際，更游離于學(xué)生的成長(zhǎng)需要，彰顯裝潢化；換一任校長(zhǎng)換一種學(xué)校文化，甚至一任校長(zhǎng)反復(fù)更換校園文化，師生無(wú)所適從，體現(xiàn)速變化。如今，大連金州新區(qū)的學(xué)校文化凸顯“多樣化”與“特色化”，因?yàn)橐凰鶎W(xué)校，一個(gè)學(xué)段，不可能完成大而全的文化建設(shè)，小而專的主題式的學(xué)校文化則可以讓學(xué)生領(lǐng)略不同的風(fēng)景，獲得不同的熏染，掌握更豐富的知識(shí)，培植更優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)。

大連金州新區(qū)通過(guò)“一校一品”學(xué)校文化工程，努力打造區(qū)域共享的公共文化資源，并設(shè)計(jì)推出“小海娃校園文化游”，實(shí)現(xiàn)區(qū)域公共文化資源共享。濱海學(xué)校的“海洋文化”，倡議師生“到海的對(duì)岸去”；開(kāi)發(fā)區(qū)五中則在“愛(ài)國(guó)主義與國(guó)防教育”中讓師生懂得“生命因你更精彩”；新城小學(xué)的“生命博物館”，引發(fā)孩子思考“假如這個(gè)世界沒(méi)有生命”的內(nèi)蘊(yùn)；金石灘小學(xué)的“旅游世界文化遺產(chǎn)”，以“我們將留下什么樣的文化遺產(chǎn)”為主題詞；城內(nèi)小學(xué)的“生態(tài)文明與環(huán)境保護(hù)”，號(hào)召全體師生“熱愛(ài)我們美麗的家園”；開(kāi)發(fā)區(qū)九中的“美在九中”，讓師生明白“美，就在我們身邊”……

值得一提的是開(kāi)發(fā)區(qū)五中和濱海學(xué)校，這是兩所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，生源均是本地農(nóng)民、漁民和外來(lái)務(wù)工人員子女。近兩年來(lái)，兩校開(kāi)展主題鮮明的高品位文化建設(shè)，學(xué)校整個(gè)精神面貌煥然一新，教師更自尊，學(xué)生更自信，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校有了生命力，高端的校園文化帶給孩子們從內(nèi)到外的喜人變化。

高品行教師隊(duì)伍培育工程，

弘揚(yáng)師德鑄師魂

有好的校長(zhǎng)，才有好的學(xué)校；有好的教師，才有好的教育。大連金州新區(qū)對(duì)校長(zhǎng)和教師提出了明確的專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，應(yīng)該成為影響一方的社會(huì)賢達(dá)，受人景仰的道德楷模，讓學(xué)生受益終生的良師益友。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該做到內(nèi)外兼修，立德樹(shù)人；治學(xué)有術(shù)，博聞強(qiáng)識(shí)；有教無(wú)類(lèi)，因材施教。如今，這些標(biāo)準(zhǔn)已深入全區(qū)廣大校長(zhǎng)教師之心并自覺(jué)踐行。

為了不斷提升區(qū)域校長(zhǎng)教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)與國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的全面對(duì)接，大連金州新區(qū)不斷完善培養(yǎng)規(guī)劃、持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)體系。區(qū)域連續(xù)舉辦系列化“教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升”校長(zhǎng)論壇，有效提升了校長(zhǎng)的教育思想和實(shí)踐智慧，成為品牌活動(dòng)，同時(shí)以“三名工程”為載體，高位規(guī)劃未來(lái)5—10年的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以“品牌帶動(dòng)一般”為戰(zhàn)略重點(diǎn)，建立健全中小學(xué)教師隊(duì)伍和校長(zhǎng)隊(duì)伍管理的長(zhǎng)效機(jī)制。目前大連金州新區(qū)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、特殊教育三大領(lǐng)域中的近萬(wàn)名教師中評(píng)選“三師”，產(chǎn)生了77位首席教師、80位名教師、30位德育導(dǎo)師，他們是師德的楷模、學(xué)術(shù)的典范，必將對(duì)整個(gè)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，“三師隊(duì)伍”成為提升區(qū)域教育品質(zhì)，辦人民滿意的教育的重要支撐。

大連金州新區(qū)還開(kāi)拓性地面向全區(qū)選聘200名“社區(qū)教授”，不僅豐富強(qiáng)化了社區(qū)教育資源，為社區(qū)教育注入新的活力，也促進(jìn)了教育與社會(huì)之間的有效互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了良好的區(qū)域教育文化氛圍。除此，大連金州新區(qū)每年設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1000萬(wàn)元，每年安排500人次以上骨干教師赴國(guó)內(nèi)外名校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行各種形式的專業(yè)化培訓(xùn)。目前，全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%，全區(qū)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，高級(jí)職稱比例達(dá)到65%，區(qū)級(jí)以上骨干教師比例達(dá)到22%，擁有區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)教師比例達(dá)到55%以上。

夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“德性的實(shí)現(xiàn)是由行為，而不是由文字。”大連金州新區(qū)教師的價(jià)值取向與追求，在潛移默化地推動(dòng)著區(qū)域每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

高品性校本課程實(shí)施工程，

搭建平臺(tái)多體驗(yàn)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行需要情境、平臺(tái)和路徑。

不同學(xué)校乃至學(xué)生個(gè)體都存在差異性，如何讓課程進(jìn)一步滿足學(xué)生的發(fā)展需求？大連金州新區(qū)進(jìn)行不懈地探索和實(shí)踐。目前，全區(qū)84所中小學(xué)，100%開(kāi)設(shè)校本課程，課程總量多達(dá)1200多門(mén)。其中，涉及身心修養(yǎng)、人文藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、工程科技、生活技能、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科拓展等多個(gè)領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)上凸顯多樣性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。在選課方式、開(kāi)設(shè)方式等方面更加靈活，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念和學(xué)校辦學(xué)理念，學(xué)生個(gè)性化、多樣性的學(xué)習(xí)需求得到滿足，學(xué)業(yè)、身心得到和諧發(fā)展，“一校一特色、一校一品牌、生生有特長(zhǎng)“的特色局面形成。

大連金州新區(qū)精心設(shè)計(jì)了“藝體人才一條龍”全新培養(yǎng)模式，即從小學(xué)到高中，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和成長(zhǎng)需要，開(kāi)通藝術(shù)、體育特長(zhǎng)培養(yǎng)綠色通道，解決目前條件下，各學(xué)校特色發(fā)展人才逐層斷檔以及學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)由于學(xué)段升級(jí)而失去鏈條的難題。2014年，大連金州新區(qū)選擇了足球、籃球等13項(xiàng)體育項(xiàng)目，確立了39所項(xiàng)目布局校，選擇了聲樂(lè)、器樂(lè)等8項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目，確立18所項(xiàng)目布局校，實(shí)現(xiàn)全程對(duì)接，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。同時(shí)，大連金州新區(qū)還提出了“擁有一門(mén)特長(zhǎng)，生命不同凡響”和每天“運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，不戴近視鏡”等成長(zhǎng)目標(biāo)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。上半年，全市性藝術(shù)比賽，大連金州新區(qū)拿到全部冠軍，濱海學(xué)校奪得全國(guó)中學(xué)生校園足球錦標(biāo)賽冠軍，金州高中奪得全國(guó)高中女足錦標(biāo)賽冠軍，并代表國(guó)家隊(duì)赴意大利參加世界中學(xué)生足球錦標(biāo)賽，奪得第五名。在國(guó)內(nèi)外舞臺(tái)上、賽場(chǎng)上，大連金州新區(qū)的孩子們展示著別樣的風(fēng)采，在成長(zhǎng)體驗(yàn)中悄然積淀積極的情感體驗(yàn)，一種無(wú)形的正能量讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深邃內(nèi)涵生動(dòng)落地。

《中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2013〕24號(hào)）強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育的時(shí)代性、規(guī)律性、實(shí)效性，不斷改進(jìn)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人，努力促進(jìn)年輕一代全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。大連金州新區(qū)遵循立德樹(shù)人的根本性、把握《意見(jiàn)》的科學(xué)性，依托頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施“五品”工程，構(gòu)建了“全員、全力、全心”的育人格局，真正把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入彰顯出嶄新的生機(jī)和活力，區(qū)域教育穩(wěn)步走向均衡化、優(yōu)質(zhì)化和特色化。

責(zé)任編輯/李書(shū)華