淺談農業科技田間培訓新模式

楊春震，芮 文

（1.麗江市植保植檢站，云南 麗江674100；2.麗江市農產品質量安全監督檢驗檢測中心，云南 麗江 674100）

農民是建設新農村、構建和諧麗江的主體。據統計，麗江市2014年總人口124萬人，其中農業人口102萬人，占總人口的82%，耕地面積104667hm2，農作物總播種面積189333hm2。全面實現農業和農村現代化，需要培養造就千萬高素質的新型農民。當前麗江市農村勞動力平均受教育年限較短，整體素質不高。依托產業發展對農民開展農業實用技術培訓和職業技能培訓，同時積極引導和教育農民崇尚科學、移風易俗，使之成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，將對推進全市農村產業結構調整，加快農業產業化進程，增加農民收入提供智力支持和人才保障，這是新農村建設最本質、最核心的內容，也是最為迫切的要求。

農民田間學校（FFS）新型農民培訓模式的引入無疑為麗江市的農民培訓帶來了新的契機。FFS即在農民地里舉辦沒有圍墻的學校。培訓全過程以農民為中心，以田間為課堂，以實踐為手段，緊緊圍繞農民對先進、實用農業生產各環節技術的科技需求，堅持參與式、啟發式、互動式的輔導方法，努力讓參與培訓的每個學員大膽提問、勇于闡述自我觀點、勤動手、多動腦，讓學員積極參與培訓的每個環節，充分考慮成人的記憶和對新模式的接受特點，以期達到最好的培訓效果。

FFS課程表

FFS由有害生物綜合治理（IPM）專家來開辦，這種培訓模式注重“以人為本”，充分考慮參訓農民的成人特點，以此設計培訓內容和培訓方式，打破傳統自上而下“填鴨式”的科技培訓模式，因此這些專家稱為輔導員。他們是經過培訓的農業科技人員，也可以是接受過FFS培訓后能力較強的農民科技帶頭人。FFS培訓有四項基本原則：一是種植健康作物；二是定期觀察；三是保護并利用天敵；四是讓農民成為專家。現將FFS的基本框架介紹如下：

1 學員選擇

采用自愿參與的原則，一個班招收25~30名學員，年齡在18~50歲為宜，男女均可，要求有一定文化基礎（簡單的讀、寫、畫能力）、性格開朗、對科技感興趣、愿意與人分享經驗，常年在家務農的農民。

2 輔導時間

培訓示范作物從整田、播種至采收的全生長季節同步培訓，每周輔導一次，每次輔導時間為3~4h。示范作物采收后，進行綜合防治區（IPM區）和農民實踐區（FP區）經濟效益對比分析后培訓結束。

3 輔導地點與作物試驗地

可借用村組的公用建筑、學校教室、農民庭院等作為理論知識學習及團隊活動場所。一個培訓班有667m2的試驗地為宜，并結合實際分為兩塊田，一塊作為IPM區，其栽培管理措施按照培訓班輔導后的集體決策由學員進行實施；另一塊田作為FP區，其栽培管理按照當地農民的常規方法進行實施。

4 輔導內容

示范作物農田生態系統分析（AESA）貫穿始終，即需每周下田觀察記錄；病、蟲、草、鼠害的認識與防治方法；土壤、肥料的基礎知識；農藥基本常識，農藥與人體健康及環境保護等相關知識；無公害蔬菜生產相關知識及農業經濟效益分析；一些簡單的試驗，如土壤特性試驗、植物導管試驗、農藥毒性試驗、農藥噴灑試驗、堆肥試驗、昆蟲園等；基本技能，如簡易標本的制作、簡單的繪圖技巧等；團隊建設，如協作運水、悄悄話傳遞、長筷子吃花生米等，每次課都安排一些寓教于樂的活動，以培養農民團結協作、積極樂觀的精神；農民專題，采用“頭腦風暴法”選擇幾個針對性較強、當地農業生產中較為普遍的實際問題展開討論，找出最佳解決辦法。

5 農民田間學校課程的效果

2004年至今，麗江市植保植檢站協同永勝、玉龍縣植保植檢站先后在永勝縣、玉龍縣、古城區開辦了農民田間學校24個班，示范作物有大白菜、菜豌豆、番茄等，直接培訓農民710人，帶動培訓農民2000余人。

經過培訓，學員們表示培訓時間太短，作物品種是否可以擴展。雖然以前在田間都接觸過，但卻從沒像現在這樣理性地認識過、分析過，這樣的培訓對于他們今后的農事生產指導意義很大。他們不僅認識了一些天敵、害蟲、中性昆蟲、病害、鼠害和雜草，科學管理菜田的思路；還認識了農田生態系統，學會了怎樣做一些簡單的試驗，提高了農事自我決策的能力，還使他們充分認識到降低農藥和化肥使用量，杜絕使用國家明令禁用的高劇毒農藥，不隨意處理農藥廢棄物和包裝物，保護生態環境、減少農業面源污染、保障農產品質量安全的重要性與必要性，培養了他們團結協作的觀念和意識。實踐證明，開辦農民田間學校確實是一種很好的農業技術推廣新模式。