高職院校學生思想政治教育存在的問題及應對策略

楊　大　榮

(達州職業技術學院，四川　達州　635001)

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高職院校學生思想政治教育存在的問題及應對策略

楊大榮

(達州職業技術學院，四川達州635001)

摘要：加強高職院校學生思想政治教育對提高學生政治素質、道德修養具有重要的意義。當前，高職院校學生思想政治教育取得了巨大成就，但也存在著教育目標不明確、教育方法單一、教育內容脫離學生、教育效果不明顯、教育評價不科學等眾多問題，嚴重影響了教育的效果。我們應全面認識和把握高職院校思想政治教育的特點，堅持以學生為本，采取相應措施，完善相關機制，促進高職院校學生思想政治教育水平的提高。

關鍵詞：高職院校；學生；思想政治教育

高職院校為我國經濟建設和社會發展培養了大量高級應用型、技能型人才，在整個教育系統中占有舉足輕重的地位。隨著高職院校規模的不斷擴大，其內涵建設短板不斷顯現，教育質量不斷下滑。特別是高職學生的思想政治教育顯得日益被動與泛力，這嚴重影響了高職院校學生的培育質量，阻礙了高職教育事業的健康發展。因此，深化高職院校學生思想政治教育研究，盡快提升高職院校學生思想政治教育水平，成為我們亟待解決的重大問題。

一、加強高職院校學生思想政治教育的意義

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[1]思想政治教育是主流思想文化或主流意識形態“傳導”、“承續”的基本載體和實現形式之一。[2]思想政治教育作為教育教學的重要內容，貫穿于整個教育體系中，對個人發展具有深遠的影響和重要的意義。一是加強高職院校思想政治教育有利于提高學生的政治素質。政治思想教育是思想政治教育的核心與重點。我國高職院校思想政治教育就是不斷提高學生的政治素質，引導和促進學生自覺抵制消極意識形態的滲透，不斷增強社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。二是加強高職院校思想政治教育有利于提高學生思想品德、心理素質和法律意識。隨著人類的進步和社會的發展，對人才的要求也更高，更全面，更加注重綜合素質的發展。作為現代高職生，只有不斷提高自身的綜合素質，才能更好的適應和滿足社會發展的需要。思想政治教育可以通過內容豐富、形式多樣的思想道德教育、心理素質教育和法律法規教育等，提高學生綜合素質和內在品質。

二、高職院校學生思想政治教育存在的問題

(一)教育目標不明確

教育目標是教師進行教學活動的指南，教師的教學是從選擇和確定教學目標起始的，只有選擇和確定明確的、具體的、用特定行為性用詞描述的目標，教師才能以目標為指南，選擇和處理好教材，確定教學的策略和方法，并以此安排和組織教學進程，實現教師所期望學生的變化。[3]207理解和把握高職院校學生思想政治教育目標是進行學生思想政治教育教學工作的前提。教育目標越明確、越具體就越有利于指導教師開展學生思想政治教育，就越能取得良好的教育教學效果。當前，高職院校學生思想政治教育目標不明確主要表現為：一是部分高職教師簡單套用國家對學生思想政治教育目的的表述，用國家宏大的思想政治教育目的代替學校層面具體的學生思想政治教育目標，實質上導致了高職院校教師在進行學生思想政治教育的無目標性。二是部分高職院校教師在對思想政治教育目標解讀時未同當下的時代背景和學生特性相結合，使得思想政治教育目標走上了“虛無主義”，而對當下的學生思想政治教育難以產生有針對性的指導。

(二)教育內容脫離學生實際

學習是一個建構過程的觀點已經得到了普遍認同，即學習者盡力去理解世界時，他們不是被動地接受信息而是積極地建構知識。[4]96建構知識和理解意義的基礎與前提是新舊知識發生了實質性的聯系。教師進行教育教學活動時所選擇的教育教學內容應該與學生的舊知識體系存在著共同視界，則利于新舊知識與經驗發生實質性的聯系，便于學生進行實質性的、真正意義上學習；反之，則不利于學生的學習，甚至還會阻礙學生的自我發展。高職院校學生思想政治教育的內容是經過反復篩選的間接知識，這種間接知識具有邏輯性強、理論體系完整、普適性價值高等特點，但某些知識未能隨著時代的變遷和社會的變革進行相應的調整和革新，導致同學生已有知識體系和生活世界聯系不緊密。難以對學生的價值觀、世界觀和人生觀產生實質性的積極影響。

(三)教育方法單一

思想政治教育是一種富有生命靈性和活力的教育教學實踐活動。思想政治教育工作的本質是做人的工作。[5]但當前高職院校學生思想政治教育方法存在著單一、機械的問題。許多教師采用傳統的講授法進行思想政治教育，把思想政治教育異化為知識的傳授，忽視對學生思想價值觀的引導。對學生內心的感悟、感受、體驗和情感態度培養沒有引起足夠的重視。

(四)教育評價不科學

思想政治教育對學生的影響往往具有潛隱性、長遠性等特征。對思想政治教育教學評價科學，則利于促進思想政治教育教學地發展，反之，則阻礙思想政治教育教學。當前，思想政治教育評價存在的問題主要表現為：一是教育評價內容上主要側重高職生對思想政治教育知識的掌握，對高職生情感、態度、價值觀和行為等方面缺之科學的評價機制。二是教育評價方法上主要用試卷考試評價思想政治教育的效果，考試的結果難以真實體現學生的思想政治素養和水平。三是教育評價主體較為單一。其評價主體主要是思想政治教育教師、班主任和輔導員，而學生、家長未被納為評價主體。

(五)學校對學生思想政治教育重視力度不夠

部分高職院校過于注重提升學生的專業技能和專業知識，卻對學生思想教育重視不夠，導致思想政治教育的人員安排和經費投入等方面存在不足。有的高職院校受社會不良風氣和價值觀的沖擊，對思想政治教育的認識有偏差，對思想政治教育工作產生了負面影響。[6]

(六)教育效果不明顯

由于思想政治教育內容脫離學生實際、教學方法單一、教育目標不明確、教育評價不科學、學校重視程度不夠等原因，導致高職院校學生思想政治教育效果不佳已成為一個不爭的事實。教育效果不明顯最主要表現為高職生未把思想政治教育的內容內化到自己的知識體系之中，思想政治教育難以對高職生的價值觀念、情感、態度和行為產生實質性的積極作用。

三、高職院校學生思想政治教育的特征

正確認識和把握高職院校學生思想政治教育的特征，是做好高職院校學生思想政治教育的前提；是制定正確教育目標、選擇合適教育內容和方法、制定科學評價機制和采取有針對性措施的基礎。

一是教育目標的特殊性。高職院校學生思想政治教育目標是教育目的和培養目標在思想政治教育領域的具體反映。為社會培養具備較高綜合素質的高級應用型、技能型人才是高職院校人才培養的目標。高職院校培養目標具有顯著的應用性特點。因而，處理好專業理論教育與思想政治教育的關系對實現培養目標就顯得格外重要。高職院校學生思想政治教育要同學生職業能力教育有機結合起來，在著重強化學生崗位職業能力培養的基礎上提高學生的綜合素養，不僅使學生掌握過硬的專業技能、技術，形成較強的職業能力，還需學生具備較高的道德品質、良好的心理素質、較強的法律意識和堅定的社會主義政治立場。

二是教育對象的特殊性。因高職生招生主要是招收普通高考最后一批錄取的高中生和中專、技校、職業高中的對口生，客觀上導致高職生文化水平總體偏低、文化基礎差，入學成績參差不齊，學習主動性不強和自律性較弱。但不少高職生興趣愛好廣泛，思想活躍，動手能力強，不少學生在文藝、體育等方面特長突出。因而，高職生的特殊性需要思想政治教育采取符合學生特點的、有針對性的措施，方能取得實效。

三是教育內容的特殊性。教育內容為教育目標服務。高職院校學生思想政治教育目標的特殊性決定了教育內容的特殊性。思想政治教育不僅要讓學生具有較高的思想政治素養，也應讓學生具有從事服務和工作的職業素養。因而，高職院校思想政治教育內容的選擇不僅要有黨的思想政治教育內容，還應有職業道德教育、競爭與合作教育、心理素質、法律教育等方面的教育內容。所以，高職生的思想政治教育內容的選擇必須同高職生培養目標的要求緊密結合起來，以高職生的特殊性為基礎、以高職生未來職業要求為指向，以職業道德教育為中心，以培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、樂于奉獻的精神為重點，有針對性地篩選思想政治教育的內容，使思想政治教育內容符合職教生的實際和身心發展規律。

四是教育方式的特殊性。高職院校注重培養學生的實踐能力和技能，強調社會力量參與培養人才，實踐教學比重比較大、辦學具有開放性和靈活性等特征。思想政治教育空洞的說教已經難以取得良好的效果。高職生思想政治教育必須同學生的實習、實訓等實踐教學活動集合起來，把思想政治教育恰當地融入到高職生實踐教學全過程和各個環節中去，使之對學生產生潛移默化的影響。

四、高職院校思想政治教育的策略

(一)以生為本，走進學生

以人為本的理念就是要求思想政治教育尊重學生、關心學生、關愛學生，并把以人為本的理念轉化為實際行動。[5]堅持以學生為本就是堅持把學生作為思想政治教育的出發點和落腳點，充分了解和把握高職學生的特殊性以及身心發展特征，尊重、理解、關心、關愛、主動、平等地和學生對話與交流，最大限度的調動學生參與思想政治教育活動的積極性，充分挖掘其潛能、幫助實現其人生價值。知己知彼，百教不敗。了解和尊重高職生的特點、身心發展規律與需求是高職院校學生思想政治教育取得實效的基礎。這就要求高職院校思想政治教育通過問卷調查、談心、觀察、走訪、會議和網絡交流等途徑了解和把握學生的真實愿望、需求、思想動態、學習情況、身心發展狀態，通過對話交流及時了解學生在想什么，希望什么，害怕什么，贊成什么，反對什么，準確把握學生思想政治教育的熱點和難點，真正做到知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。真正做到尊重、關心、關愛學生，才能在思想政治教育工作中獲得學生的理解、支持和取得實效。

(二)加強思想政治教育教師隊伍建設

教師不僅是學生的學問之師，更是品行之師，教師的一言一行都會直接或間接地影響到學生思想觀念、行為甚至是人生的選擇。高職院校思想政治教育教師隊伍是高職生思想政治教育活動的組織者和實施者，沒有一支高素質并充滿創造力、凝聚力、戰斗力的教師隊伍，高職生思想政治教育就無法落實和取得成效。因而，要做好高職生思想政治教育，一是要建設好一支專業、學歷、職稱、年齡結構合理，素質高、能力強、責任心強的高職生思想政治教育教師隊伍。 二是要加強品德修養，提高自身綜合素質。為人師表，以身作則，以自己的良好品德、愛崗敬業精神和社會責任感去影響教育學生。三是要轉變思想觀念、解放思想、高度重視高職生思想政治教育，不斷提高自我覺悟，大膽探索，勇于創新，掌握思想政治工作的規律，了解學生的思想認識，心理變化和行為發展的規律，努力探索符合時代要求和學生實際的具有針對性的思想政治教育新思路、新方法。四是加強思想政治教育理論知識和教育教學方法的學習和探索，建構扎實的、具有時代氣息的思想政治教育知識結構體系。五是積極開展教育學、心理學的學習和研究，自覺開展高職生思想政治教育的行動研究，豐富教育學、心理學和教育教學實踐知識，提高實施學生思想政治教育針對性和實效性的能力，提高教育教學智慧。

(三)把學生思想政治教育融入職業教育

職業教育是高職院校教育的主要內容，它是高職院校和普通高校教育的一個重要區別。因此，高職院校學生思想政治教育必須同學生的職業教育有機結合起來，將思想政治教育恰當的、悄無聲息的融入到學生職業教育的各種課程和教學環節之中。高職生在教育教學活動中不僅可以學到技能、技術，還能潛移默化的接受思想政治教育。將高職生思想政治教育融入到學生的職業教育之中進行，實現思想政治教育內容同職業教育內容的融合，使學生的技能技術有了靈魂和方向指引，思想政治教育不再是空泛的理論、觀念，而是有著豐富現實土壤的滋潤，彰顯高職院校學生思想政治教育的實效性。

(四)健全高職生思想政治教育保障機制

高職生思想政治教育是一項系統工程，涉及到各個方面的因素，只有各個因素相互配合才能保障學生思想政治教育順利進行和取得成效。我們要努力建立健全高職生組織領導保障、教師隊伍保障、經費保障、物質保障、規章制度保障、教學保障等，為學生思想政治教育有效開展提供必要的機制保障。

[參考文獻]

[1] 張耀燦，徐志遠.思想政治教育及其相關重要范疇的觀念辨析[J].思想理論教育,2003,(1).

[2] 張澍軍.論思想政治教育的歷史定位與運行特征[J].教育研究,2015,(4).

[3] 周謙，李國嵐. 教育評價與統計[M].北京：科學出版社，1997.

[4] [瑞典]T．胡森，[德]T．N．波斯爾斯韋特主編.教育大百科全書(第3卷)[Z].重慶：西南師范大學出版社;海口：海南出版社，2006.

[5] 毛大龍.論高職院校思想政治教育的創造性轉化[J].教育研究,2005,(8).

[6] 符永川.高職院校學生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].教育與職業,2014年,(3).

[責任編輯：劉力]

重慶師范大學學報(哲學社會科學版)

Higher Vocational College Students’ Ideological and Political Education Problems

and Coping Strategies

Yang Darong

(Dazhou Vocational Technical Institute, Sichuan Dazhou 635001, China)

Abstract:The ideological and political education is one of the key components of the higher vocational education. It is an important guarantee for higher vocational colleges to stick with the direction of socialist education. It is of great significance to promote students' political competence and morality. At present, the ideological and political education of higher vocational colleges has made great achievements, but there are many problems, such as the education target is not clear, the education method is single, the education content is not obvious, and the education effect is not obvious. We must understand characteristics of the ideological and political education completely at higher vocational colleges, put students first, strengthen the ranks of teacher, and improve security mechanism of the ideological and political education, integrate the ideological and political education into vocational education, and constantly improve the level and effect of higher vocational college students’ ideological and political education.

Keywords:vocational college; students; ideological and political education

文章編號：1673—0429(2015)06—0082—04

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

作者簡介：楊大榮(1961—)，男，四川南充人，達州職業技術學院，副教授。

收稿日期：2015-09-21