多媒體教案的開發(fā)與制作

鄧 艷，曹廣濤，鄔云文，周小清，廖文虎

鄧艷，曹廣濤/吉首大學(xué)物理與機電工程學(xué)院講師，博士/（湖南吉首 416000）；鄔云文，周小清/吉首大學(xué)物理與機電工程學(xué)院教授，博士（湖南吉首416000）；廖文虎/吉首大學(xué)物理與機電工程學(xué)院副教授，博士（湖南吉首416000）。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運用多媒體[1]課件作為一種教學(xué)輔助手段已是當(dāng)今教育教學(xué)領(lǐng)域的主要趨勢。基于其直觀、形象的特點，多媒體課件具有很強的吸引力，并已成為一種非常實用的教學(xué)手段。在指導(dǎo)學(xué)生探索知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，利用多媒體將抽象的問題形象化、復(fù)雜的問題明晰化、靜態(tài)的問題動態(tài)化。多媒體課件[2]教學(xué)不僅有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體形象、靈活、快捷、方便、實用等特點為教學(xué)提供了一個和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生能快捷、迅速地得到信息。如果教師能夠正確、合理地運用多媒體教學(xué)手段，就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而在很大程度上提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。如果對多媒體課件制作不熟悉或教學(xué)經(jīng)驗不足，將導(dǎo)致課件制作和上課期間狀況百出，就很難營造一個創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。針對上述問題，本文結(jié)合教學(xué)實踐中遇到的困難，探討多媒體教案如何合理地開發(fā)和制作[3]。

一、多媒體教學(xué)的特點

多媒體的引入打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于多媒體技術(shù)可以把相關(guān)內(nèi)容直觀、形象、完整地表現(xiàn)出來，所以多媒體教學(xué)不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，而且更容易實現(xiàn)教學(xué)信息雙向化溝通，從而取得更好的教學(xué)效果。現(xiàn)代化多媒體教學(xué)在很多方面不同于傳統(tǒng)教學(xué)，其有著自身獨特的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)有以下幾個典型的特點：

豐富的表現(xiàn)力。對一些在普通條件下無法實現(xiàn)或看到的現(xiàn)象,或一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式等，通過多媒體教學(xué)可以生動、直觀、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”，“抽象”變?yōu)椤熬唧w”,較好地呈現(xiàn)教學(xué)過程，突破教學(xué)難點，有助于學(xué)生更好地理解和掌握抽象概念。

極大的信息量。發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)給多媒體教學(xué)提供了多方位、多方面的支持。在課堂教學(xué)中可以植入更多相關(guān)的前沿知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。因此，多媒體教學(xué)具有極大的信息量，能加大教學(xué)容量，拓寬教學(xué)空間，延長教學(xué)時間，而且可以對不同學(xué)生因材施教。

強大的交互性。多媒體系統(tǒng)美觀、形象的圖形界面使其具有良好的人機交互作用，可以在多媒體課件、教師與學(xué)生之間實現(xiàn)遠(yuǎn)程交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)并及時反饋信息，讓學(xué)生積極參與課堂討論，調(diào)整教學(xué)的深度與廣度。多媒體教學(xué)以學(xué)生為中心，易發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間，從而取得較好的教學(xué)效果。

二、多媒體教案的開發(fā)與制作

教師向?qū)W生傳授知識的主要途徑是通過課堂教學(xué)，所以合理地設(shè)計課堂教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用。多媒體教案有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的注意力更集中，更有助于他們邏輯思維和形象思維能力的培養(yǎng)。教師需要投入更多的精力和時間去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，制作和組織多媒體教學(xué)課件，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此教師在開發(fā)和制作課件時，不僅要注意設(shè)計技巧，更要注意學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計理論的運用。多媒體教案的制作應(yīng)簡潔明了，切忌太花哨，否則會導(dǎo)致學(xué)生分散精力，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（一）開發(fā)多媒體教案的注意事項

1.始終以學(xué)習(xí)知識為目的，突出教學(xué)重難點。利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加牢固，因此教案開發(fā)應(yīng)以學(xué)習(xí)知識為目的。這需要教師充分研究教學(xué)材料，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)方法進(jìn)行深入了解，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，理解和掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。多媒體教案的開發(fā)必須突出教學(xué)重難點，不能只是對圖文聲像等信息的簡單整合。因此，教師在備課時，重難點部分可以用較明顯的顏色的字體并配以獨特的出現(xiàn)形式，從而引起學(xué)生的注意。

2.體現(xiàn)其輔助教學(xué)的功能。多媒體教案的出現(xiàn)不是替代教師的地位或是弱化教師的作用，而應(yīng)該是更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。所以多媒體教案應(yīng)用于教學(xué)只是一種新的教學(xué)輔助方式和手段，教師是整堂課的引導(dǎo)者，而不是簡單的操作者。

3.應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律，具有交互性和易操作性。多媒體教案的開發(fā)應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律，且其開發(fā)需具有良好的交互環(huán)境和易操作性。在設(shè)計課件時可突破線性限制，采用樹狀結(jié)構(gòu)，使不同知識點之間相互跳轉(zhuǎn)，從而達(dá)到多元化、多層次化的效果。多媒體課件的交互性可以使學(xué)生和教師之間互相交流，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋情況即時做出不同的反應(yīng)。

4.要保持格式的一致性。多媒體教案的開發(fā)要求課件的格式是統(tǒng)一的，而且具有一致性，這樣可以避免學(xué)生注意力的分散，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.及時補充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性的信息。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各學(xué)科新的技術(shù)、新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，教學(xué)內(nèi)容所涉及的相關(guān)知識越來越多，教師應(yīng)把這些知識體現(xiàn)在多媒體課件中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識的同時還能獲取與此相關(guān)的一些其他信息，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體教案制作的過程

多媒體教案的制作需要根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計其結(jié)構(gòu)和布局，確定多媒體界面的表現(xiàn)形式、素材的選取等內(nèi)容。一般來說，多媒體教案的制作要經(jīng)過選題與設(shè)計、編寫稿本、選擇和處理素材、制作課件、反饋修改等環(huán)節(jié)。

1.選題，分析教材。多媒體教案的制作首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求選擇題目。圍繞所選擇的題目，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地分析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際水平和特點，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化為目的。

2.編寫腳本并構(gòu)思教案流程。腳本來源于教案，但又不同于教案，它既要包含教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程，又需將一些細(xì)節(jié)，比如教學(xué)內(nèi)容的講授順序、講授方法等進(jìn)行描述。稿本設(shè)計是制作多媒體教案過程中非常重要的一個步驟。這個步驟需要結(jié)合課程特點并反復(fù)構(gòu)思，從而確定多媒體課件的結(jié)構(gòu)和布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的選擇等內(nèi)容，然后進(jìn)行制作。

3.選擇和處理素材。這個步驟主要是對多媒體教案中文字、顏色、字體、聲音、圖形、圖像、動畫等進(jìn)行選擇和加工，使得多媒體教案圖文并茂、賞心悅目，富有“生氣”與“活力”。

4.課件制作，編寫多媒體教案。經(jīng)過選題、編寫腳本、素材選擇和處理后，就可以利用多媒體制作軟件進(jìn)行課件制作。在課件制作時，要注意合理地選擇和安排各種素材，既要考慮到學(xué)生的實際情況，又要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課件內(nèi)容要隨著教材和知識的更新?lián)Q代而不斷推陳出新。

5.反饋并修改。課件制作完成后，只有通過教學(xué)實踐才能知道其效果。把課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及意見，對課件進(jìn)行反復(fù)的修改，從而使其效果達(dá)到最優(yōu)，這要求老師有耐心、恒心。在使用多媒體時，要適時、適度、適當(dāng)。

總之，教師必須深入認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從學(xué)生的興趣愛好、知識水平出發(fā)，合理地制作出適合課堂教學(xué)并且圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，使多媒體輔助教學(xué)更加有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

[1]孫亮.關(guān)于多媒體[J].廣播與電視技術(shù)，1998（3）：44-50.

[2]岳學(xué)超.淺析多媒體CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（20）：179-180.

[3]孟國宏.漫談多媒體課件的開發(fā)與制作[J].中等職業(yè)教育，2007(32)：5-9.