當代大學生思想行為自主化趨勢

胡鑫晨，鄒　睿

當代大學生思想行為自主化趨勢

胡鑫晨，鄒睿

（合肥工業大學馬克思主義學院，安徽合肥230601）

當代大學生思想與行為表現出自主化的趨勢，正確的認識到自主化趨勢的表現，認識到自主化趨勢的產生原因，客觀地用趨利避害的態度從國家與社會、學校、個人三個層面加以引導，將有利于當代大學生的成長與進步。

大學生；思想行為；自主化趨勢

DOI：10.13420/j.cnki.jczu.2015.06.048

自主字面意思就是指自己作主，不受別人支配。心理學中自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。從狹義上講，自主化就是指自主的意識和能力越來越強的過程。隨著市場經濟的發展和世界經濟政治文化交流的加深，當代大學生的思想和行為的自主化趨勢愈加明顯。自主化的趨勢表現在哪些方面？自主化的趨勢的產生原因是什么？我們又應該怎么對待這種趨勢？弄清楚這個問題對于社會主義接班人的當代大學生是非常重要的。

1　自主化趨勢的表現

1.1可以改善的方面

1.1.1關注社會現實問題當代大學生十分關注社會現實問題，這是他們自身責任感和愛國精神的體現。對于這些社會現實問題，思想政治教育工作者應該從自身出發，客觀認真的對待，為大學生們樹立榜樣。同時，大學生應該從自身的根本利益出發，不能以極端的態度對待現實問題。關注社會現實問題，只有在面對現實的基礎上，堅持主旋律的立場，才能達成自身利益與國家利益的雙贏。

1.1.2關注思想理論熱點與難點問題社會急劇變革，在大學生的思想上很容易積累起大量的諸如房價這樣的熱點、難點問題，這些問題是大學生普遍關注的焦點，是大學生思考自身與社會發展的表現。解決了他們思想中這樣的問題，就能起到改變其行為、促進大學生成長的效果。當然，熱點問題往往比較“敏感”，不容易解決。這就需要思想政治教育工作者迎難而上，努力去解決了。

1.1.3習慣于獨立思考與判斷今天的大學生的懷疑精神不斷增強，他們對待權威和許多事情不再像以往一樣接受服從，而是在現實的基礎上，抱著懷疑和思考的態度去對待，他們習慣于獨立思考與判斷問題。他們越來越看重自身體驗的重要性，只有在他們體驗或者了解的基礎上，他們才會作出判斷乃至相信。但是，適度的懷疑精神是必要的，過度的懷疑甚至是懷疑一切就有害無益了。對于大學生的獨立思考和判斷，需要思想政治教育工作者加以合理的引導。

1.1.4渴望思想交流隨著經濟社會的快速發展，當代大學生的思想十分活躍，思想問題也大量出現。這些問題關系著自身利益與國家利益，因此，他們渴望思想的交流，渴望通過彼此的交流得到滿意的答案。對于思想政治教育者和相關機構而言，應該在思想交流的渠道、內容、及時性等方面下功夫。

1.2需要改變的方面

1.2.1普遍具有不同程度的逆反心理當代大學生自主化趨勢的表現之一就是逆反心理，由于自己做主的意識和能力的增強，加上教育和家庭等其他因素的影響，大學生的逆反心理越來越強?！澳阍秸f什么對，我就越覺得不對”類似這樣的想法在大學生中普遍存在。大學生們的逆反心理集中在三個方面；架子很大的領導，空洞說教的思想政治教育工作者以及形式性宣教性很強的輿論宣傳工具。對于大學生的這種心理，社會各方面力量應該應地制宜、對癥下藥地進行疏導。

1.2.2自我中心、個人主義傾向明顯當代大學生自主化趨勢的另一個表現就是自我中心，個人主義傾向明顯。他們往往只會從自己的立場和角度去看待事物，而不能從客觀的、他人的立場和角度去看待事物。要求人人為己，卻不愿為別人做絲毫犧牲，不關心他人的疾苦，表現為自私自利，損人利己，寬以律己，嚴以待人。在見義勇為等奉獻性的事情上雖然能夠支持認同，但自己卻很難真正做到。這些都反映了當代大學的的自我中心、個人主義的傾向。

1.2.3理想信念淡薄理想是個人對未來有可能實現的奮斗目標的向往和追求。理想是人生的航標，為人們提供了奮斗目標，為人生的航船指明了方向，沒有理想，人生也就失去了方向。當代大學生的理想信念淡薄的特點十分的明顯，他們往往服從于家長的安排，按部就班的生活，迷失在追求物質利益的路上，沒有理想信念，他們當中的很多人甚至沒有思考過未來，至于為祖國為人民奉獻的理想更是無從提起。

1.2.4功利傾向明顯市場經濟條件下，商品經濟高度發達，多種復雜的利益關系讓當代大學生的價值取向更加務實。大學校園里的考證熱，擇業時的急功近利，閱讀興趣的丟失，畢業求職的高包裝，這些都反映了當代大學生在許多方面所表現出功利化的傾向。

2　自主化趨勢產生的原因

2.1世界政治經濟文化交流加深

自主化趨勢產生的一個重要的原因就是世界政治經濟文化交流的加深。在各國，尤其是和以美國為首的西方國家交流的過程中，它們的政治經濟文化通過多種渠道也隨之傳輸到中國，進而影響了當代大學生。例如，在許多好萊塢電影中所展現出來的個人主義思想就隨著電影這種形式傳輸到了中國；中國大學生在觀看電影的過程中，潛移默化的受到了這種文化和思想的影響，在不知不覺中他們的思想與行為就在一定程度被影響和改變了。但是，另一方面，西方文化中的獨立思考的精神對當代大學生的影響也越來越大。所以，交流的加深對自主化的影響既有消極的部分，也有積極的部分。

2.2市場經濟自身的特點

我國現在正處于完善社會主義市場經濟的時期，市場經濟自身追求物質利益、崇尚競爭的特點也在一定程度上增強的大學生思想行為的自主化趨勢。一方面，市場經濟使許多大學生注重物質利益，以自我為中心，功利傾向明顯。另一方面，市場經濟卻讓他們注重物質利益與思想理論想結合，習慣于獨立思考，敢于競爭。隨著市場經濟的完善，大學生思想行為的這種自主化趨勢會越來越強。

2.3大學教育的發展

作為當代大學生主要學習和生活場所的大學對于大學生的思想行為的這種自主化趨勢具有重要的推動作用。自從1087年現代意義上世界第一所大學博洛尼亞大學建立以來，大學就一直有著思想解放，培育獨立自主、全面發展的學生的義務所在。雖然在建國之后，中國的大學教育的發展走過一段彎路。但是，當代大學生在遍布全國的數千所高校里接受大學教育。隨著當代大學教育的發展，大學培養獨立自主、善于思考的大學生的理念的增強對于自主化趨勢的推動作用也會越來越明顯。

2.4獨生子女數量的增加

多年的計劃生育政策的實施，使中國少生了幾億人，給社會發展減輕了很大的負擔。同時也使得獨生子女數量越來越多，從而給未來中國社會發展帶來了諸如人口紅利消失、老齡化嚴重等問題。作為社會發展頂梁柱的當代大學生，有很大一部分都是獨生子女，獨生子女的身份對于他們思想和行為表現出自主化的特點具有重要的推動作用。一方面，缺少兄弟姐妹的他們會在學習和生活中表現出自我中心，逆反，孤獨的特點。另一方面，獨生子女的獨特的生活環境造就了他們習慣于獨立思考和判斷、渴望交流的特點。這兩方面的特點都對自主化的趨勢起到了推動的作用。

2.5當代大學生的成長和追求

客觀環境的決定性影響再強大，也不能忽視主體自身的作用。當代大學生的思想與行為的這種自主化趨勢，固然是在客觀環境的決定性的作用下產生的。但是，作為主體的大學生自身的成長和追求在推動這種趨勢的產生過程中也起著重要的作用。身處于經濟全球化和世界多極化、東西方文明碰撞、傳統與市場經濟交織中當代大學生，有著與以前的大學生們都不同的成長過程和追求。他們在這樣的復雜環境中，努力追求知識、追求成功、對自己充滿信心、關心國家和社會的問題與大事、希望在社會發展中追求自身的進步與發展。這些都對他們思想與行為的自主化趨勢起到了推動的作用。

3　自主化趨勢的應對

當代大學生的思想行為所表現出來的自主化趨勢，雖然有一些消極的地方，但總體上是積極向上的。他們普遍認同黨的路線方針政策，關心國家大事，積極參與社會問題的討論，善于獨立思考，有競爭意識。因此，對于這種趨勢，總的原則就是：趨利避害，合理引導。可以從國家與社會、學校、個人三個層面加以引導。

3.1國家與社會層面

國家和社會作為大學生成長的大環境，應該從宏觀層面上對大學生思想與行為的自主化趨勢加以引導。一方面，應地制宜的完善教育政策與措施，針對當代大學生的特點進行教育。另一方面，要改變傳統的宣教意圖明顯的輿論宣傳方式，創新輿論宣傳的方式和途徑，對自主化過程中所表現出現的功利傾向等消極因素進行批評，對獨立思考等積極因素進行表揚；抑惡揚善，通過這樣的方式來促進大學生的成長。

3.2學校層面

學校作為大學生生活與學習的主要場所，在合理引導大學的思想行為自主化趨勢方面發揮著主導的作用。一方面，應該改變傳統的單純灌輸的思想政治理論課的方式，代之以靈活多變的教育方式，用顯性與隱性相結合的方式，在潛移默化中影響和改變大學生的思想行為，從而增強自主化的積極因素，弱化其消極因素。這對于高校的思想政治教育者們是一個艱巨的挑戰，需要他們用積極負責的態度來迎接挑戰。另一方面，學校應堅持以學生為本，促進學生的全面發展，在這個過程中趨利避害。

3.3個人層面

作為思想與行為自主化趨勢的主體的當代大學生，在面對這種趨勢的時候也應該采取客觀的趨利避害的態度。一方面，要關注社會現實，樹立遠大理想，培養競爭意識和獨立思考的能力，努力學習科學文化知識，從而為成為合格的社會主義事業的接班人做足準備。另一方面，要盡力避免功利主義、自我中心、逆反心理等消極因素的影響。

4　總結

當代大學生在思想和行為中表現出來的自主化趨勢是在多種因素影響下形成的一種客觀的趨勢，應該用客觀的態度分析這種趨勢。這種自主化的趨勢既有積極的一面，也有消極的一面。本文在淺析其表現、形成原因的基礎上，提出應該以趨利避害的態度從國家與社會、學校和個人三個層面對這種趨勢加以引導，從而為促進當代大學生的成長與進步提供些微貢獻。

［1］鄭寒芳.自主化與個性化：新時代大學生黨員繼續教育的模式選擇［J］.佳木斯教育學院學報，2012（3）：34-35.

［2］樊瑞晶.對大學生思維自主化及培養過程的思考［J］.山西高等學校社會科學學報，2007（12）：141-142.

［3］余彧.大學生思想行為現狀、問題及其引導方式研究［D］.武漢：華中師范大學，2013.

［4］蘇玉華.“90后”大學生思想行為特點及其教育對策研究［D］.武漢：中南民族大學，2011.

［責任編輯：束仁龍］

G641

A

1674-1102（2015）06-0156-03

2015-04-27

胡鑫晨（1991-），男，安徽肥西人，合肥工業大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為現代科技與信息條件下的大學生思想政治教育；鄒睿（1992-），女，安徽六安人，合肥工業大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為社會主義和諧社會構建中的思想政治教育與管理。