初中學生信息道德與規范的培養途徑探析

史亮

初中學生信息道德與規范的培養途徑探析

史亮

對初中學生進行信息道德和規范的培養，特別是關于使用互聯網方面的信息道德與規范的培養，使信息道德與規范的培養貫穿于整個教學過程，使學生在潛移默化中形成正確的信息道德與規范，筆者在教學實踐中從四個方面進行了探索與嘗試。

信息道德；初中生；課堂教學

一、信息道德與規范培養要常抓不懈，貫穿始終

有人認為初中老師每天都反反復復說著同樣的話，很啰嗦。但對于初中教師來說，又是不得已的事。剛剛升上初中的孩子經常是剛剛告訴一件事情，一會兒就忘記了，一件事情往往需要教師多次強調。所以我把對學生的信息道德與規范的培養作為每節課的教學任務之一，在進行信息技術教學的過程中把對學生的信息道德與規范教育貫穿進去。每學期的開學初第一堂課我都精心準備，首先要進行信息技術道德與規范教育，所謂磨刀不誤砍柴工，每學期的這節課可以使我的課堂保持半學期的良好秩序。課堂教學中我時常問學生一些問題，比如未經別人允許就隨便復制、修改、刪除別人的文件或文件夾；在機房里設置屏保密碼，使下節課來上課的同學無法正常使用等這些行為是正確的嗎？讓學生換位思考，當自己遇到這種情況時是不是感到氣憤。當有的學生遇到這種情況時，我會讓學生說說當時的感受，讓學生意識到這種不規范行為給別人帶來的危害性。

隨著科技的不斷發展，手機上網也越來越普遍，有不少學生也利用手機上網。由于手機上網具有隨意性和隱蔽性，在信息道德和規范上更要注意。在這方面我著重強調了手機上網的安全性，提醒學生注意個人隱私，不要隨便向別人透漏自己的個人信息。孩子回家把上課的內容轉述給家長，有的家長還打來電話感謝我，讓我感到信息道德教育的重要性和有效性。

21世紀是知識大爆炸的時代，人們接觸的信息量是前所未有的。中國通過改革開放用幾十年的時間完成了西方社會上百年的社會進程。而在信息技術方面我國和世界發達國家幾乎是在同步發展。新生事物的發展過程必然會產生這樣那樣的新問題。而解決這些問題對教育工作者來說責無旁貸。作為一個基層教育工作者怎樣應對這種情況？筆者認為有兩點需要強調，一是學習——參加各種培訓，學習別人的經驗方法；二是探索——分析情況，總結經驗，形成方法。

不同時代的學生獲取知識的途徑不相同，從前的學生只能從教師、書籍處獲取知識。如今除了電視、廣播、報紙等傳統媒介外，網絡已經成為初中生獲取信息的一個重要途徑。2014年7月21日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布了《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，其中對于青少年上網進行了統計。青少年學生網民占上網人數的百分比為24.1～24.5%。同時，青少年網民上網時間越來越長，網絡對于青少年的影響也越來越大。這就意味著在網絡方面的教育也要相應的加強，這樣才能形成良好的網絡使用環境。

初中學生正處于生長發育期，是人生發展的重要階段，從未成熟的兒童期向逐漸成熟的青春期轉換。尤其是7-8年級這個時期的初中生，他們在校時間長，生理和心理的轉變快，接受新鮮事物的能力強，人生觀、價值觀還沒有形成，容易產生逆反心理。互聯網是把雙刃劍，尤其對世界觀、價值觀尚未形成，自控能力相對較弱的青少年而言，負面影響會更大。通常情況是有益的東西青少年常常視而不見，而有害的信息卻往往是無孔不入，這對于初中階段的信息技術教育來說是個難點。因此，在這個時期初中學生的信息道德與規范的培養就顯得尤為重要，同時，初中階段的

二、信息道德與規范的培養就是要使學生遵規守紀

所謂沒有規矩不成方圓，我收集了與教學相關的各種規章制度和法規，從中選取合適的內容進行教學。

初中生活潑好動，自己操作電腦常常容易忘了機房紀律。所以每學期的第一堂信息技術課，我都會讓學生重溫一下微機室的學生守則，使學生心中有規矩。在開設互聯網絡課的第一節課上，我并沒有急于給學生展示互聯網的精彩內容，而是把團中央等部門發布的《全國青少年網絡文明公約》：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。用醒目的字體打印成條幅掛在教室，并讓學生大聲朗讀，作為一種警示。然后，我又和學生們一起學習了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》《互聯網信息服務管理辦法》等法規的相關規定節選，讓學生了解互聯網并不是無約束的自由，而是有相關的法律法規來約束的，用互聯網法律法規來強調形成良好的信息道德和規范的重要性。

在機房上課的過程中，我也常常在巡視，便于及時發現問題、解決問題。有了老師的監督，學生就能夠遵守紀律，將很多問題消滅在萌芽之中。

三、通過網絡犯罪案例來增強學生的辨別意識

人們總是習慣性地認為沒發生在自己身上的事情就和自己沒有關系。教育之難就在于你的說教大多數難以引起受教育者的共鳴和重視。

空洞的說教往往并不能引起學生們的重視，于是我改變了教學方式，平時多關注關于青少年網絡犯罪的新聞或案例，收集整理后每學期組織學生們統一觀看，并要求寫出觀后感。同時，為了增加說服力，我并不是單純地把一些網絡犯罪案例直接拿出來，而是讓學生利用搜索引擎，比如百度、谷歌等來了解初中生網絡犯罪事例，讓學生在鮮活的現實中汲取教訓，使學生明白什么是網絡犯罪，如何避免網絡犯罪，從而養成良好的網絡信息道德與規范，這是有效避免網絡犯罪的一個主要方面。

有些學生總是認為在網絡上自己享有無限制的自由，可以為所欲為，我常常告誡學生道德是法律的最低點，所以一定不要超過這條紅線，而網絡社會和現實社會是一樣的，當你造成了嚴重的后果，無論在現實世界還是在虛擬的網絡，你都要承擔后果跟責任。通過列舉多個互聯網的事例后，孩子們明顯沒有了以往的漫不經心，微機里與學習無關的東西少了，課堂秩序也好了很多。

四、信息道德與規范教育要讓學生嚴于律己，從自身做起

信息道德與規范的培養也不能一直“高壓”，我也常常利用身邊的具體事例來證明養成良好的信息道德規范的必要性和重要性。學生下課的時候有時著急走，往往不愿意正常關機，有時會導致操作系統的崩潰，當我注意到這種情況后，我并沒有直接提出批評，而是找到一個適當的機會讓學生知道這種行為的危害性。有一次，一名學生在微機里保存了一份資料，但之后由于微機多次非正常關機而系統崩潰了，這個學生非常著急。我看在眼里，覺得難得的教育機會來了，我讓學生們討論為什么會出現這種狀況，學生們有的說是電腦病毒影響，有的說是因為軟件造成的，討論了半天也沒有最終的結論。這時我拿出了這臺微機的使用記錄，在記錄上寫著這臺微機最近幾次均是非正常關機，而非正常關機常常會導致系統崩潰。后來我恢復了操作系統，學生也找回了資料。沒有大道理，沒有嚴厲的批評，但非正常關機會導致操作系統崩潰、要正確使用微機的觀念就深入了學生的大腦，不正常關機的現象就越來越少了。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，信息道德與規范的培養不是一朝一夕可以完成的，尤其是要有連續性，教育部門制定出可持續的教學政策，信息技術教師把信息道德與規范的培養貫穿于整個教學活動中，以身作則，潛移默化。社會上也要形成良好的網絡使用氛圍，減少負能量，增加正能量。多管齊下、全社會共同努力才能取得良好的效果。

責任編輯：何巖

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1671-6531（2015）05-0155-02青少年可塑性很大，如果信息技術教師能在初中階段培養學生良好的信息道德規范，那么對學生的一生都會產生好的影響，包括進入社會后養成良好的職業道德等都大有裨益。那么，信息技術教師如何對學生進行信息道德與規范的培養呢？筆者在教學實踐中從以下四個方面進行了探索與嘗試。

史亮/吉林省敦化第三中學校教師（吉林敦化133700）。