民族地區高校加強民族觀教育的重要性研究

洪鎖柱

（赤峰學院　團委，內蒙古　赤峰　024000）

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民族地區高校加強民族觀教育的重要性研究

洪鎖柱

（赤峰學院團委，內蒙古赤峰024000）

摘要：本文主要是以文獻法為主要科學研究方法，重點論述了民族地區高校加強民族觀教育的重要性，認為在民族地區對學生進行民族觀教育的意義主要表現在:民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內涵；民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的促進少數民族學生間的交流與合作.提出在現實的民族地區高校加強民族觀教育的重要性主要體現在以下四個方面，分別是:民族地區高校加強民族觀教育是國家正常發展的需要；民族地區高校加強民族觀教育是少數民族地區政治、經濟發展的需要；民族地區高校加強民族觀教育是有利于民族大學的自身發展；民族地區高校加強民族觀教育有利于高校的和諧發展.通過這些具體內容的論述，來進一步強調民族地區對于學生進行民族觀教育的重要性，來實現少數民族學生和民族地區高校的和諧有序發展.

關鍵詞：民族地區高校；民族觀教育；重要性

當前我國所執行的基本民族觀是以馬克思主義為主的民族觀，這一民族觀是我黨認識民族問題的首要觀點，馬克思主義民族觀是多年來了解與處理民族問題，探尋民族自身發展規律，所進行的科學分析的產物.在現實的國家建設過程中，馬克思主義民族觀的主要觀點有：民族是一個歷史范疇；民族問題是社會主義建設總問題的一部分，是關系到國家前途命運的重大問題；把各民族的共同利益放在第一位；民族不分大小，發展程度高低，一律平等，主張各民族在平等的基礎上友好團結，建設社會主義，必須逐步實現各民族共同發展和共同繁榮；發展經濟、改善生活是我國現階段民族工作的主要任務等等.民族地區的高校，與大城市及沿海發達地區的高校存在一定差異，在民族地區高校由于專業及地域因素，使得在民族院校內很大一部分學生均是民族學生.在現實的民族地區高校的學習與生活過程中，由于部分少數民族學生其生長環境，教育理念與一般的大學生存在一定差異，因此，在現實的學習與生活中所表現出的行為與信仰也存在很大差異.研究與探尋高校學生的民族觀問題，不僅有助于研究民族學生的現實社會心理，也有助于搞好高校校園內各民族之間的友好發展.下面筆者將結合多年來高校學生工作的經驗，來具體探討一下高校加強民族觀教育的重要性.

1　民族地區高校加強民族觀教育的現實意義

1.1民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內涵

民族文化是一個比較寬泛和相對性的概念，在不同的系統中有不同的概括形式.一般地，就普遍意義來說，相對于主流文化、強勢文化或者精英文化而言，是指具有歷史傳統的、地域性的、非主流的文化.在我國，民族文化通常有二種表達意思：其一是具有歷史傳統的、民族民間的、非主流的文化.這是普遍意義上的民族文化，其中主流與非主流也是相對的，在特定的歷史條件下，可以相互轉化.其二是指我國境內55個少數民族特有的文化.由于在我國很多少數民族的成長環境存在一定差異，且教育的觀念也有很大不同，使得各個民族形成自己獨特的屬于本民族的文化內涵.在現實的民族地區在對學生進行相應的民族觀教育過程中，會讓更多的少數民族學生了解本民族的一些歷史和成長知識，這些知識的習得和掌握有利于少數民族學生更好的認識自身，更好的認識本民族的文化，且會讓優良的民族文化得以傳承.

1.2民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的促進少數民族學生間的交流與合作

在現實的民族觀教育過程中，為了更好的讓學生學習好的民族觀，現實的民族地區高校多會采取集中教育的措施，讓少數民族學生聚集到一定的教師或一定環境內，聘請專業的民族觀教師，來對民族大學生進行相應的民族教育.在教育的過程中，除讓部分少數民族學生習得一定的知識，形成正確的民族觀外，還讓這部分民族學生有了很好的交流與接觸的機會.交流詞典中解釋為:相互溝通的意思.溝通是人與人之間的信息交流過程，也是人與人之間發生相互聯系的最主要形式.課堂教學活動也應該是師與生、生與生之間的一種特定溝通.師生之間、生生之間的有效溝通應該是有效課堂教學的保證.在現實的高校教育體系內，由于很多院系的專業學習地點不同，使得很多學生接觸與交流的機會相對較少，大規模的集中民族學生對其進行民族觀教育則很好的提供了這一平臺，為少數民族學生的交流提供平臺.在少數民族交流與合作過程中，會讓部分學生習得一

些自身不具備的知識和行為，在交流的過程中，通過知識的傳遞也會讓少數民族學生獲取民族知識，增加交流機會，為今后更好的步入社會，增加社會適應體能了提供一定契機.

2　民族地區高校加強民族觀教育的重要性

2.1民族地區高校加強民族觀教育是國家正常發展的需要

當前在我國由于歷史的原因形成了各具不同特色的五十六個民族.一直以來黨和國家領導人均力主民族團結是我國得以正常發展的有效基礎.只有各民族相安無事僅僅的團結在我黨的領導下，才能實現國家的長遠發展.在民族地區的高校，所要面對的一個重要課題便是民族學生的民族觀問題.少數民族學生的民族觀處理的得當則有利于正確引導少數民族學生按照學校和國家的既定教育與培養方針進行學習，有利學校的和諧發展.在現實民族地區高校在對學生進行民族觀教育的過程中，要僅僅的抓住一個核心問題便是我們都是中華民族這一概念，使學生在強化基本的民族觀的同時，要理解到自身也是中華民族大家庭的一員，自身的一些民族利益要服務或者避讓于國家利益.這樣在學生的內心來灌輸國家民族這一主張，讓學生深刻領會民族之間平等，自覺維護與各民族之間的關系，使民族地區高校的學生，僅僅的團結在黨中央周圍，更好地的實現民族地區的長治久安，實現國家經濟的快速發展.

2.2民族地區高校加強民族觀教育是少數民族地區政治、經濟發展的需要

在我國民族高校相對較少，而少數民族地區的高校數量則更少.少數民族地區的高校在現實的社會發展過程中，肩負著為民族地區培養發展經濟所需要的民族干部和專門人才等重任，同時還肩負著保持民族傳統習俗，發揚民族優秀文化的歷史任務.民族地區高校的存在不但有利于本地區少數民族的長遠發展，對于民族地區自身也具有積極意義.時下政治與經濟的快速發展，主要是依靠人才的推動作用，在現實的民族發展過程中，民族地區高校為民族地區的政治經濟發展培養的必要的人才，以及一些專業技術人才.在現實的民族地區發展過程中起到推動作用.在現實民族地區高校發展過程中，很多高校的立足點均是面向民族地區，為民族地區培養合格的建設人才和接班人.而高校加強學生的民族觀教育則有利于培養出德才兼備，很好的兼顧民族和平發展所需的人才，為民族地區的穩定發展做出積極貢獻.

2.3民族地區高校加強民族觀教育是有利于民族大學的自身發展

接受高等教育不但是漢族學生的學習目標，也是各少數民族的學生的基本理想，很多少數民族學生經過努力，考到理想的學府，得以探尋更高深的知識，來豐富自身.在高校這一亞社會的學習與發展過程中，學生能夠全面的接受新的知識和習得必要的文化知識，在高校期間學生會接受來自各民族、各年齡段不同的思想與主張，對學生形成多元化的民族思想具有現實作用.學生在校期間形成良好的民族觀，則有助于民族學生正確的認識民族問題，有助于少數民族學生更好地增長知識，開闊見識，來豐富自身知識體系，以更好地適應社會激烈的競爭.

2.4民族地區高校加強民族觀教育有利于高校的和諧發展

在民族地區的搞下需要面對的一大難題，便是民族學生之間的和諧發展問題，這一問題一直困擾著民族高校的學生工作.由于各民族的風俗習慣不同，民族意識存在一定差距，對很多事情的認識不盡相同，因此，在現實的高校生活與學習過程中，會經常發生不同民族學生之間的沖突.民族學生之間的沖突直接影響了民族地區高校的正常教學，對于高校的有序發展不利.在現實的民族高校學生教育過程中，加強民族觀的教育則有利于讓民族學生樹立正確的民族觀，減少民族學生之間的沖突，讓民族學生樹立中華民族這一大的民族觀，讓更多的學生了解少數民族學生的一些風俗習慣，理解與包容民族學生的一些民族習慣與民族意識，盡可能的讓漢族學生也多了解一些少數民族學生的性格特點與民族習慣，增加民族學生之間的相互了解，以減少民族學生之間的暴力沖突，實現民族地區高校的和諧有序發展.

3　結束語

民族地區的高校是我國高校的重要組成部分，肩負著為民族地區培養建設人才的重任.在民族地區高校加強民族觀教育對于讓不同民族的學生形成正確的民族觀，樹立中華民族這一大的民族觀，具有積極意義.認為在民族地區對學生進行民族觀教育的意義主要表現在：民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的傳承本民族的文化內涵；民族地區高校加強民族觀教育有利于更好的促進少數民族學生間的交流與合作.在現實的民族地區高校加強民族觀教育的重要性主要體現在以下四個方面，分別是：民族地區高校加強民族觀教育是國家正常發展的需要；民族地區高校加強民族觀教育是少數民族地區政治、經濟發展的需要；民族地區高校加強民族觀教育是有利于民族大學的自身發展；民族地區高校加強民族觀教育有利于高校的和諧發展.通過這些具體內容的論述，來進一步強調民族地區對于學生進行民族觀教育的重要性，來實現少數民族學生和民族地區高校的和諧有序發展.

參考文獻：

〔1〕林耀華.民族學通論[M].北京:中央民族人學出版社，1997.

〔2〕金炳鎬，張謀.論新世紀民族高等院校大學生的“五觀”教育[J].中央民族人學學報，2003(3).

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0269- 02