高校體育教師的專業素養提高對策

張芹

（安徽經濟管理干部學院，安徽 合肥 230000）

高校體育教師的專業素養提高對策

張芹

（安徽經濟管理干部學院，安徽 合肥 230000）

高等教育擔負著為社會培養和輸送高素質人才的重任.高校體育教學是高等教育的重要組成部分，對高等教育所培養的人才質量具有重要的影響作用.而高校體育教師作為高校體育教育的主要實施者，其專業素養的好壞，對體育教學質量也會產生決定性的影響.因此，高校體育教師的專業素養必須得到高度保障.本文結合目前高校體育教師專業能力現狀，對體育教師的專業素養要求及提高對策進行了深入研究.

高校；體育教師；專業素養；提高對策

教師專業素養是教師個體專業化、職業化和高端化的有力標志.在教育體制改革不斷深化的大環境下，教師專業素養的提高，已經成為當前教育階段建設的重要目標.不可否認，目前我國高校體育教育還存在很多的不足之處，要想改變這些不足，就必須從體育教師的專業素養抓起.深度剖析高校體育教師的專業能力現狀，并針對現狀，提出行之有效的改善策略，使高校體育教師的專業素養得到有效提升.以此來推動高校體育教育事業的持續發展.

1 高校體育教師的專業能力現狀

目前雖然很多高校都開始重視教師隊伍的建設，重視教學模式、教學方法的創新改革.但是，由于我國體育教育長期受到傳統教學理念的影響，體育教學，尤其是高校體育教學的地位，往往沒有受到應有的重視.這一原因導致我國高校體育教師對自身的工作要求相對放松，不僅在教學能力方面不能嚴格要求自己，在政治思想、價值觀念方面也比較懈怠.具調查，很多高校體育教師雖然專業技能水平比較合格，但在理論知識、教學方法、科研能力方面卻相對欠缺.這些不足還表現在教學語言不夠豐富、形象，動作示范不夠優美，組織協調能力較差，評價方法比較單一等等方面.而且在素質教育的教學理念要求下，體育教師在學科精神、素質教育以及創新精神方面還相當缺乏.綜上所見，高校體育教師在專業素養方面，還存在明顯的不足，亟待我們尋找最佳的方案，解決這一難題.

2 高校體育老師應該具備的專業素養

2.1 良好的政治及職業素養

高校是為國家和社會培養建設人才的重要場所.大學生們只有具備了良好的思想情操和政治品行，才能具備為國家和社會奉獻所學的資格.而體育教師在高校人才培養方面擔負著重要的責任，高度的政治覺悟和品德修養也是高校體育教師必須具備的素養之一.高校體育教師不僅要具有積極的工作熱情，還要有熱愛學生、熱愛教育事業的責任感.體育教師只有自身擁有這些品質，才能在教學過程中將這些優良品質，點滴灌輸給學生，使學生的體育技能與品德都得到有效培養.此外，作為一名擁有較高專業素養的體育教師，還應該擁有極高的職業道德.應該將教育工作作為自已的畢生追求，將育人作為自己的終身信仰.時刻以身作責，運用高尚的職業道德修養影響學生、引導學生.

2.2 合理的知識結構及理論體系

隨著社會對體育教學要求的不斷提到，體育教師的知識結構、專業能力也受到了越來越多關注.體育是一門綜合性較強的學科，不僅要求教師掌握不同學科的知識，還需要在科技不斷發展的前提下，多層次的豐富自身知識體系.精通體育專業的基礎理論知識，熟練掌握專業技能，是高校體育教師需要具備的基本專業素養.體育教師將體育學科知識傳授給學生，并使取得一定的效果.這就需要體育教師不僅具備較深的理論見解，還擁有強大的知識傳授能力.此外，除了體育專業本身的理論知識及技能之外，體育教師還需要盡可能的掌握多學科的知識與技能，盡量做到一專多能.這樣，不僅可以提升體育課堂教學的效果，也可提升自己在學生心中的地位.

2.3 豐富的教學手段及方法

能夠運用豐富的教學手段和教學方法，也是一名優秀體育教師所必須具備的專業素養.在體育教學過程中，長期沿用著傳統的教學模式和手段，已經無法適應當大學生的學習規律和特點.因此，教師必須對教學手段進行不斷的創新.積極運用一些能夠充分調動學生學習積極性和主動性的教學手段.比如多媒體教學、游戲教學、小組合作教學等等先進的教學手段.這樣，可以幫助學生迅速掌握教材內容，理解教學難點，提高體育課堂教學的形象性和直觀性，從而最大限度激發學生的學習興趣.高校體育教師只有在教學手段上不斷創新，不斷改進，才能保證體育教學質量和教學效果的進一步提升.

2.4 標準的教學語言和示范動作

體育教學比較特殊，它不僅需要教師進行語言教學，還需要教師進行動作的示范和指導.其中體育教師的示范環節非常重要.示范時要求教師動作標準、技術嫻熟、流暢還不乏優美.教師只要將動作示范到位，才能保證學生在動作模仿時達到最理想的效果.此外，體育教師根據不同的教學內容和要求，準確、合理的運用語言來傳達信息、傳授知識、溝通交流，也是體育教學必不可少的環節.體育教學良好的語言表達能力，運用生動、形象、發音準確的語言語匯，不僅會提升學生的學習興趣，還會提高體育教學的效率.

2.5 一定的科研能力

高校體育教學過程中，教師在教授學生體育技能和體育知識的同時，還應該具備一定的科研及創新能力.體育教師應該充分把握各種進修和科研機會，不斷提升自己的分析能力、探索能力和論文撰寫能力，這也是高校體育教師專業素養的一種體現.體育教師還應該具備一雙善于發現的眼睛，積極發現教學中存在的不足，并分析關鍵性的原因，從而深入研究，找到解決問題的方法和對策.有效的科研成果是體育教育教學改革與創新的必要依據，因此，體育教師應該在教學實踐中不斷總結驗，及時掌握最新的體育信息及發展動向，積極查閱各種文獻資料，并將一些先進的理論知識和技術方法運用到體育教學和科研當中.

3 提高高校體育教師專業素養的有效對策

3.1 構建高校體育教師專業化模式

高校體育教師專業素養的培養和提高，需要良好的外部環境來提供支持.因此，建立起一個開放的、先進的體育教師教育模式非常重要.現代體育教師的培養模式應該走專業化的發展道路.在培養體育教師的過程中，應該以推動體育教育事業可持續發展為目標.在培養的過程中，必須以現代化的教育理念為依托，以先進性的管理體制為保障，逐步構建并完善一套系統的體育教師培養模式.此外，高校還應該打破體育教師職前培養和在職培養相分離局面，打破本科教育與研究生教育不銜接的現狀，建立起系統而規范的體育教師培養、培訓與教育模式，以教育質量來保證體育教師的專業素養.

3.2 強化體育教師的理論及專業能力

高校體育教師必須認識到體育理論知識的重要性，積極學習和收集各種體育理論知識，并巧妙的將動作技能轉化為知識技能，從理論到實踐，再到科研，實現專業素養的全面提升.另外，高校體育教師運用合理的教材，采用科學的教學手段來進行體育教學，也是體育教師專業素養的基本要求.體育教師應該改變過去單純的教與授的教學模式，積極吸取一些先進的教學手段和教學方法.體育教師要積極的學習和實踐，形成具有自身風格的，同時也能夠被學生所認同的教學方式，使自己的專業素養得到充分挖掘和發揮.

3.3 設立討論小組促進教師交流

教師討論小組的建立，可以有效促進教師之間的相互交流，培養體育教師的溝通能力和解決問題的能力.體育教師的討論過程，也是一個相互促進的過程.體育教師通過與其它教師的交流來積累經驗，改進教學方法，提高科研能力.并且使彼此成為參照的對象，促進教師個體專業素養的持續提高.高校應該支持和促進體育教師之間的交流，同時為體育教師的交流和討論提供有利環境和契機，比如學校可以定期為教師舉辦一些交流研討活動，讓體育教師能夠在相互討論的過程中及時發現不足、改善不足.

3.4 開展心理培訓，調節教師心理狀態

目前從普遍的情形來看，高校體育教學隊伍中，比較年輕的教師，在工作熱情方面有著絕對的優勢.但是，部分年長的教師由于工作時間較長，工作激情逐漸喪失，加上教學壓力和教學困難的影響，容易產生消極的工作心理，甚至會暴露出一些心理問題.這些心理問題，如果得不到積極的調節，對體育教學質量會產生直接影響.因此，各高校應該充分重視體育教師的心理問題，全面了解體育教師的心理壓力，開展各種行之有效的心理咨詢及培訓活動.讓體育教師的心理壓力得到有效緩解，減少教師工作中的負面情緒，以積極的心態投入到體育教學中，為專業素養的進一步提升打好基礎.

3.5 完善體育教師的資格準入制度

教師資格是國家對教育工作者最基本的要求.教師資格也是從事教育工作者所必須具備的基本條件.因此，體育教師專業素養的提高，就應該以完善的體育教師資格準入制度為前提.目前來看，我國現行的體育教師培養模式，還無法達到理想的教育要求.體育教師隊伍要想實現專業素養的持續提升，就必須在教師資格制度方面進行不斷的完善.教師準入資格完善以后，可以有效保證體育教師隊伍的整體素質，在教師隊伍不斷優化的同時，保證每位體育教師都具備不斷提升的能力和素質.

4 結論

高校體育教師作為高校體育教育的實施主體，其自身的專業素養高低，不僅關系到高校體育教育事業的發展，甚至關系到整體民族健康水平的進一步改善.不可否認，高校體育教師專業素養的提高是一個漫長的過程，無論是職業道德、理論知識還是教學水平，都需要學校和教師的共同努力，都需要體制與觀念的不斷革新和完善，只有這樣，才能保證體育教師的專業素養得到本質性的提升.

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1673-260X（2015）05-0199-02