以就業和社會需求為導向辦學
——深化高校教育教學改革

白文龍

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

以就業和社會需求為導向辦學
——深化高校教育教學改革

白文龍

（遼寧師范大學，遼寧 大連 116029）

我國現階段的人才培養遇到了巨大的問題與挑戰，作為整個教育系統的最頂層也是最后一個環節的高校，面臨全社會的關注以及國家持續發展的急切需求，必須做出改變，深化教育改革.本文闡述了高?，F階段人才培養所存在的普遍問題，分析了在人才培養過程中出現的誤區與盲區，提出了深化教育教學改革的思路與方法.

人才培養；教育；改革

教育存在的問題已經和經濟結構轉型、反腐敗、外部安全環境共同成為制約中國走創新型國家發展道路的核心問題.對于我國而言，每年七百萬的畢業生看似成為強大的人才儲備，但面向未來的創新型人才由于基礎教育的僵化等問題，人才的含金量大打折扣，這已經嚴重影響了中國的未來.而作為整個教育系統最頂層也是最后一個環節的高校，承接了大部分的矛盾和問題.我們的人才培養出現了大的問題，我們不但培養不出大師級人才，而且社會急需的創新型人才我們也很難培養出來，學生大都沒有自己的特長，很難適合社會的需求.

1 高校為什么培養不出創造型新人才

1.1 理念問題

首先創新型人才的培養需要立足根本，把學生當做獨立思考的主體，要給學生自由的空間讓學生大膽想象和發揮自己的本領.只有落實這樣的理念，才能達到創新.創新型的人才是不受任何條條框框的規矩束縛的，他們不是模式化的機器，而是能夠自由獨立發展的人.千百年來，中國人民一直受著傳統文化的影響，這種傳統的思想占據著人們的思想，束縛著人們用全新的、不一樣的想法去思考問題，如今各個高校對學生的培養，往往只重于知識的傳授，而忽略健全品德的養成，忽略了實踐.雖然本質上一直提倡要德智體美勞全面發展，但是學校評定學生的優秀率仍然以分數為主，得分高的就是好學生，得分低的就是差生，根本不管學生在其他方面的發展如何，也不管學生有哪些興趣愛好，試問這樣的教育，怎么能達到全面發展，這樣的理念如何培養創新型人才.

1.2 人才培養模式問題

在古代，盛極一時的封建性教育使得傳統文化得到長久的發展，造就了中華文化的燦爛輝煌.隨著改革開放的到來，中國教育也一步步發展起來.在各級政府、社會團體高度重視下，中國教育也取得了重大發展.雖然教育發展取得了一定的成績，在培養人才的問題上高校還是存在許多問題，人才在質量提升上還是沒有好的解決方法.存在問題集中體現為：教育觀念相對落后，課程設置不夠靈活，教學方式比較單一，教學投入不足，創新實踐訓練不夠，考核辦法不夠合理.改革才能發展，求是才能進步.高校的教育制度應在當下社會經濟、政治的變革下得到重大突破和轉變.

1.3 選拔模式問題

我國的人才選拔主要靠高考.高考制度本身的單一性，使學生受到了思維的限制，其最根源的實際是高考制度本身，雖然近幾年高考在題型和形式上做了改革，但其扼殺學生創造性的本質始終未改變.應試教育的存在是高考升學制度的催生，很大程度上導致學生出現偏科現象.很多學校更加注重分數，素質教育理念并未深入，學生的綜合素質難以全面提升，人格的塑造變得緊迫.而作為學生把自己的希望都押在了分數線上，他們的人生猶如一盤棋，而高考成績則是他們這盤棋上最重要的棋子，大有一子落錯，滿盤皆輸之感.在他們的世界里，學習和分數才是最重要的，其他素質的培養都不必在意.應試教育體制下培養的學生，在進入校門后，如何培養他們，給我們高等教育帶來了巨大的難題.另一方面，國家對人力資源的分配，社會對人才的專業要求、提供的發展空間、日?？己说确矫娴目紤]，從而導致不合理選拔、晉升模式日益加劇.

2 為什么要以就業和社會需求為導向深化高校教育教學改革

2.1 高等教育的功能和任務決定的

高校要以創新型人才的培養為導向，以提升高校人才為目標，發揮人才培養的主要功能.成為哪類人才，如何培養人才，這樣的問題對于高校來說是必須研究和面對的.高校應針對客觀條件提高科技創新能力，高校應積極打牢基礎研究，加強學科之間的融合，高校要提升自身的創新能力，要建設自己的創新小組，要集合不同人的不同想法，大膽吸收和采納不同思想，要努力探索新的學科，為國家注入新鮮的血液.高校要利用自己的科研資源，為社會的發展貢獻自己的力量.高校也有義務為社會培養出高素質的、有創新能力的優秀人才.

2.2 高等教育改革和發展的必經之路

不論是大學的發展模式、專業特色，科研探索能力、人才輸出能力，都積極的發揮了文化傳承、創新作用，高校要結合社會發展的需要制定出新型的人才培養機制，真正做到以社會需求為導向，促進就業.學校領導要起到主導和引導的作用，基礎院系的領導、教工都應植入這樣的思維理念，應用到實踐教學中，鼓勵學生在實踐中積累和提高，并且不斷提煉和提升自身，完善制度.這也是高校長久發展的機制和肩負的社會責任.

2.3 區域經濟的發展越來越需要高校的支持，也讓高校面臨著更大的挑戰

就中國當前的形勢來說，經濟的不斷增長，促進了全球經濟的發展，促進了全球化.經濟的快速發展離不開國與國之間的交流與合作，離不開科學技術的發展，更離不開創新型人才的創造.創新是一項新發明誕生的源頭，是促進經濟發展的動力，是國與國之間緊密聯系的橋梁，無時無刻的影響著中國的發展，影響著高校人才的培養方向，影響著社會經濟的發展.

高校教育與經濟的發展密不可分.大學要為社會培養人才.因此，高校教育成為促進經濟發展的不竭動力.

2.4 以服務社會為理念美國大學為我們的榜樣，鑄就世界強國

以美國的大學為例，美國的研究型大學不但注重理論上的培養，更加注重實踐的教育學習，堅持理論與實踐相結合的原則，更注重學科的專業性和實踐性的相融合.為經濟的發展提供一切具有實際意義的服務.總體來說，美國的高校教育更注重與創新相結合，使教育、科技、經濟三者有力的結合，彼此促進，建立起統一的創新體系.

3 如何進行改革、突圍，迎接挑戰，利用契機發展壯大自己

我國正處于經濟轉型的關鍵期，中國高等教育如何培養創新型國家需要的高素質勞動者和創新型人才，以滿足社會發展的需要，從而促進畢業生高質量就業、成功創業成為高校面臨的重大問題.綜上所述，對于我國各個學校本身來說，必須要樹立滿足就業和社會需求的新的的辦學理念.在辦學方向、專業結構與教學內容、人才的培養模式、創新型的師資隊伍的建設等方面來滿足國家的經濟建設和發展要求，來滿足發展對人才的數量的結構方面需求，與就業的發展和社會需求的相適應，來加快教育的體制的改革與制度的創新.為此，我們應該努力做到以下幾點：

（1）創建招生、培養、就業綜合協調體系.調整高校專業結構；建立專業建設預警機制；專業的設立、專業的改造必須與社會發展和社會需求相適應.

（2）建立與行業、產業集群、地方政府綜合協調機制.讓學校與地區合作，學校與企業合作，學校與地方合作，積極開展訂單培養與定制培養.

（3）重視特色的學科建設.未來的高校競爭越來越激烈，每個大學都應該建立有自己特色的培養方式，學校要建設有特色的大學，一定要打造新的有學科性的、有特色的專業和課程，而有特色的課程就必須根據社會、企業和用人單位的需求進行設置，也只有這樣的課程才能符合社會就業的新理念，才能培養出優秀的人才.換言之，這是辦好特色大學的核心和基礎，只有打牢基礎，才能提高高等教育的教育質量，才能實現高質量的就業群，才能培養出創新型的人才.

（4）根據產業的戰略調和產業的升級的需求及時來增設新專業，為發展促專業，來改造傳統的專業，調整改變不適應市場的需求的專業，并且要讓這種的做法在學校中形成慣例.

（5）要把就業形勢要和專業設立有效的聯系起來.積極鼓勵就業部門根據地區、省、市經濟社會發展和市場需求，以及近些年來學校就業實際，提出科學、合理的建議.

（6）支持各個學院有效的開展具有專業性的并且建設綜合的新的改革試點.在人各個方面才的培養模式、教師隊伍的隊伍、課程發展的教材、教學新的方式、教學的具體管理等影響其本科專業的發展關鍵環節來高效地進行綜合的有效的改革，強化其內涵的建設.結合省、市的產業集群的建設以及區域經濟的發展，要結合本校的大學的特色化的發展，根據學校的實際情況和各個學校的特點加大力度，重點的培育和建設一批有鮮明的特色并且適應社會發展的需要、有示范作用而且有效的專業和學科.

（7）積極利用國家開展的精品開放課程建設與共享這一機遇（免費，可大幅節約培訓成本），完善和優化本校課程，廣泛利用共享資源，建設覆蓋全校、服務本校教師的網絡培訓系統.

（8）最大范圍的開展學生創新能力培養的實踐活動.促進學生創新能力的提高.

調整學校多種實驗成果和教學實踐的資源，并將這些資源建立起一個可以影響到教育教學等多方面的具有典型教育意義的資源信息庫，從而促進教育發展、促進教師教學內涵、提高學生的創新能力.進而來支持學校與科研的院所、行業與企業、社會有關的部門的合作與共建，形成大學生的校外實踐的教育基地.條件允許的情況下要資助大學生來開展開創新行業.

（9）全面提升教師的教育素養.學校要建立一些新的符合本校特點的供應教師教學的發展的中心，積極加強教師的培訓，讓教師在研究中交流，進而促進教學的改革，還要積極的開展質量的評估以及咨詢服務等平臺支持各項工作的展開.只有這樣，才能讓教師的教學素養獲得全面的提高.

〔1〕翟玉肖.優化人才培養模式，提高大學生就業能力［J］.文教資料，2009（8）.

〔2〕何濤.金融危機背景下高校畢業生就業對策研究［J］.教育與職業，2009（24）.

〔3〕顧鑫偉.高職學生就業中存在的問題及對策研究——以湖州職業技術學院為例［J］.湖州職業技術學院學報，2009 （9）.

〔4〕江少華，殷春芳，陳曉平.在高效課堂教學中實現育人目標的技巧分析［J］.中國電力教育，2009（5）.

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