淺論學(xué)分制背景下高校學(xué)生公寓的育人功能

高飛

（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

淺論學(xué)分制背景下高校學(xué)生公寓的育人功能

高飛

（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

學(xué)分制的實(shí)行沖擊甚至顛覆了學(xué)年制條件下的學(xué)生管理系統(tǒng)，傳統(tǒng)的以固定教室為主要陣地、以班級(jí)為主要建制、以集中活動(dòng)為主要形式的學(xué)生管理模式已大大弱化；在教室不固定、班級(jí)弱化、選課自由情況下，學(xué)生管理的重心應(yīng)當(dāng)由教學(xué)場所轉(zhuǎn)向公寓；學(xué)分制背景下的高校學(xué)生公寓的育人功能凸顯；高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮公寓的思想政治教育主陣地功能、大學(xué)生交往能力和自治能力實(shí)踐平臺(tái)的功能.

學(xué)分制；高校；公寓；功能

隨著我國高等教育領(lǐng)域改革的深化和大眾化高等教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式改革漸成高校改革的主旋律，而變學(xué)年制為學(xué)分制便是這個(gè)主旋律的最強(qiáng)音.學(xué)分制是一種既能更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求，又能更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的先進(jìn)的教育教學(xué)管理制度.學(xué)分制的實(shí)行將沖擊甚至顛覆基于學(xué)年制的學(xué)生管理模式，傳統(tǒng)的固定的教室、穩(wěn)定的班級(jí)、統(tǒng)一的課程、一致的時(shí)間都將被打破，因此，在學(xué)分制背景下，必須重構(gòu)學(xué)生管理系統(tǒng)，以適應(yīng)學(xué)分制改革的要求，而學(xué)生公寓在這一新的管理系統(tǒng)中將發(fā)揮非常重要的作用.本文主要就學(xué)分制背景下高校學(xué)生公寓的育人功能進(jìn)行研究探討.

1 學(xué)分制的特點(diǎn)、價(jià)值及其影響

所謂學(xué)分制，“是以學(xué)分作為學(xué)習(xí)的計(jì)量單位、以選課制為基礎(chǔ)的一種教學(xué)管理制度”［1］.它起源于德國，發(fā)展興盛于美國，是目前全世界多數(shù)高校特別是歐美高校普遍實(shí)行的一種制度.學(xué)分制的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：一是彈性學(xué)制；二是自由選課制；三是導(dǎo)師制；四是學(xué)分績點(diǎn)制；五是重修制［2］.其基本特點(diǎn)可以概括為四個(gè)“代替”：“在衡量標(biāo)準(zhǔn)上，以學(xué)分代替學(xué)年來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)量；在制定教學(xué)計(jì)劃上，以指導(dǎo)性代替指令性；在教學(xué)管理上，以彈性代替剛性；在課程安排上，以選課代替排課.”［3］學(xué)分制的價(jià)值就在于：適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求；體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念；建立了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自主學(xué)習(xí)機(jī)制；促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)；倒逼著教師更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量.由于學(xué)制上的彈性、選課上的自由、學(xué)習(xí)時(shí)間上的多樣、上課場所的變化、班級(jí)概念的淡化，使得傳統(tǒng)的以固定教室為主陣地、以班級(jí)為主要建制的學(xué)生管理模式受到嚴(yán)重沖擊.因此，為了適應(yīng)學(xué)分制改革，必須重建學(xué)生工作系統(tǒng)，進(jìn)行手段方法創(chuàng)新，而學(xué)生公寓管理創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是學(xué)生管理系統(tǒng)重建的突破口.

2 學(xué)分制背景下高校學(xué)生公寓的育人功能

學(xué)分制的核心是選課制，這與學(xué)年制條件下由學(xué)校按班級(jí)整齊劃一統(tǒng)一安排課程有本質(zhì)的不同.首先，選課制使得同一班級(jí)學(xué)生所選課程千差萬別，由此導(dǎo)致學(xué)生上課空間、上課時(shí)間五花八門，于是“同班不同學(xué)，同學(xué)不同班”成為教學(xué)常態(tài).其次，選課制使得傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位、以固定教室為場所開展教育、管理、服務(wù)、活動(dòng)的模式變得非常困難，因?yàn)榧谢顒?dòng)的時(shí)空條件和體制條件不存在了.在這一背景下，學(xué)生公寓的育人功能凸顯，不再是單一的住宿休息功能.因?yàn)椋m然班級(jí)功能弱化了，但學(xué)生們都要在公寓集中，教室雖然不固定，但公寓寢室卻是相對(duì)穩(wěn)定的處所.從時(shí)間上看，學(xué)生們上課之外的大部分時(shí)間都在公寓度過.所以，我們應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮好學(xué)生公寓傳統(tǒng)功能的同時(shí)，挖掘和賦予其更多的文化功能和育人功能，使其更好地在學(xué)分制條件下發(fā)揮育人作用.

要發(fā)揮學(xué)生公寓的思想政治教育主陣地功能.所謂公寓的思想政治教育主陣地功能是指在學(xué)分制條件下，學(xué)校以公寓為陣地，利用公寓學(xué)生集中、便于溝通的優(yōu)勢，通過優(yōu)化公寓硬件、軟件配置，發(fā)揮黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織作用，向?qū)W生進(jìn)行主流價(jià)值觀教育的功能.按照傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生公寓就是休息生活的地方，但在學(xué)分制條件下，再加上高校后勤社會(huì)化改革的深化，學(xué)生公寓的地位、作用、性質(zhì)悄然發(fā)生了變化，如果再按傳統(tǒng)模式去認(rèn)識(shí)和管理公寓，公寓勢必成為思想政治教育的盲區(qū)和真空.公寓是學(xué)生最自由、最放松、最隨意的地方，但同時(shí)也是不良行為和思想養(yǎng)成的地方，是各種矛盾滋生的地方，非主流文化流行的地方，各種觀念碰撞交匯的地方，因此，如果在認(rèn)識(shí)上不能把公寓作為課堂之外的重要教育陣地，在公寓管理上不建立一個(gè)以育人為導(dǎo)向的體制機(jī)制，那么，學(xué)校的思想政治教育工作勢必大大削弱，最終會(huì)影響到學(xué)分制改革的成效.那么，怎樣才能發(fā)揮公寓的思想政治教育功能呢？首先，建立公寓學(xué)生思想政治教育工作組織機(jī)構(gòu)，將學(xué)生思想政治教育工作的重心轉(zhuǎn)向公寓，在公寓建立黨團(tuán)組織和社團(tuán)組織，研究探索學(xué)生公寓思想政治教育的實(shí)現(xiàn)形式和機(jī)制.其次，完善公寓設(shè)施，創(chuàng)造思想政治工作硬件條件.一要建有學(xué)生集中、開會(huì)、活動(dòng)、對(duì)話場所，方便政治輔導(dǎo)員及其它學(xué)生工作者開展工作；二要建有各類媒介設(shè)施，如LED展示屏、櫥窗、揭示板、閱報(bào)欄等，以便及時(shí)發(fā)布國家、地方、學(xué)校重要新聞，宣傳黨和國家大政方針及主流價(jià)值觀.三要建有體育健身、文化娛樂場所和設(shè)施，滿足學(xué)生健身和文化需求，豐富學(xué)生業(yè)余和社區(qū)生活，引導(dǎo)和提升公寓生活品位.第三，探索學(xué)生公寓思想政治教育的獨(dú)特方式.學(xué)生公寓的生活是自由的、放松的，思想政治教育進(jìn)公寓必須適應(yīng)這一特點(diǎn)，絕不能采取硬性灌輸、我講你聽、刻板嚴(yán)肅、說教訓(xùn)誡的方式.公寓的思想政治教育功能的發(fā)揮，一定是潛移默化的、潤物無聲的、寓教于樂的、方式多樣的.第四，政治輔導(dǎo)員要把工作重心放在公寓，建立以公寓為中心的思想政治教育工作機(jī)制，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在公寓為政治輔導(dǎo)員配置辦公室.

要發(fā)揮學(xué)生公寓在培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力方面的功能.人總是生活在社會(huì)中，人要生存發(fā)展就必須與社會(huì)、他人建立各種聯(lián)系，必須與他人進(jìn)行交往.特別是在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、信息的發(fā)達(dá)、交通的快捷，人們面對(duì)的不再是傳統(tǒng)的熟人社會(huì)，而是陌生人社會(huì)，人們不斷置身新環(huán)境，不斷面對(duì)陌生人，不斷結(jié)識(shí)新朋友，在這樣的社會(huì)中，交往能力和交往品質(zhì)是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)，而這一素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校特別是大學(xué)得到很好的培養(yǎng).高校學(xué)生公寓是大學(xué)生第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂.說它是第一社會(huì)，是因?yàn)楣⒗锷钪炷虾１钡膶W(xué)生，這些學(xué)生出生地域不同，家庭背景不一，成長經(jīng)歷各異，生活習(xí)慣和興趣愛好也各不相同，置身這樣的環(huán)境就如同置身陌生人社會(huì)，而且在目前校園開放條件下，社會(huì)中各種積極的消極的因素都會(huì)滲透到公寓中來.從這個(gè)意義上講，公寓就是大學(xué)生的第一社會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的交往能力和交往品質(zhì)，公寓這一平臺(tái)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢.說它是第二家庭，是因?yàn)閷W(xué)生一進(jìn)入公寓，就可能與室友相處四年，一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，面對(duì)熱點(diǎn)，相互辯論；面對(duì)問題，相互切磋；面對(duì)困難，共同克服.相處得好，室友之間情同手足，就像家庭成員一樣，可以形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的正能量；相處得不好，室友之間摩擦不斷，矛盾叢生，既影響感情，也影響學(xué)習(xí)，甚至釀成惡性事件.從這個(gè)角度講，讓大學(xué)生懂得健康的交友之道和室友相處之道，公寓寢室是難得的實(shí)踐平臺(tái).說它是第三課堂，是因?yàn)楣⒉粌H是住宿生活的地方，還是學(xué)習(xí)的場所，是課堂的延伸.同學(xué)們要在這里交流問題、切磋學(xué)問、讀書思考，更重要的是學(xué)生們?cè)谶@里除了交流課堂知識(shí)之外，還交流諸如地方文化、鄉(xiāng)土趣聞、社會(huì)熱點(diǎn)、校園文化等.可見，公寓是特殊的課堂.社會(huì)也好，家庭也好，課堂也好，都是對(duì)學(xué)生公寓的形象說法，本質(zhì)上意在說明公寓是一個(gè)文化社區(qū)，是大學(xué)生相處交往的“俱樂部”，是學(xué)生成長的重要平臺(tái).既然如此，利用公寓這一平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的交際品質(zhì)和交際能力也是公寓育人功能的應(yīng)有之義.那么，怎樣發(fā)揮這一功能呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)圍繞著培養(yǎng)和提高大學(xué)生交際品質(zhì)和交際能力這個(gè)核心開展三方面工作：第一，每年給新生舉辦有關(guān)人際交往和室友相處之道的講座，使學(xué)生了解和掌握正確的交往之道及室友相處之道；第二，評(píng)選和諧寢室，樹立先進(jìn)典型；第三，舉行和諧寢室座談會(huì)，分享經(jīng)驗(yàn)和做法；第四，設(shè)置專欄，宣傳和諧相處、健康交往的理念，在公寓懸掛有關(guān)健康相處之道格言警句的條幅，創(chuàng)設(shè)濃郁的和諧交往氛圍和相處氛圍.

要發(fā)揮公寓在培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力方面的功能.關(guān)于自我管理，現(xiàn)代管理學(xué)大師彼得·德魯克說：“自我管理是要求每個(gè)人都要從領(lǐng)導(dǎo)的角度思考和做事情的過程，是指個(gè)體對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為進(jìn)行的管理，是自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終完成自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過程.”［6］自我管理的特殊之處在于：它是一種把自己作為主客體雙重身份的管理，管理主體與管理對(duì)象具有同一性，因此，是一種最有效的管理.高校學(xué)生的自我管理是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及自身發(fā)展的需要，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，卓有成效地利用并整合自我資源而開展的一系列自我認(rèn)知、自我計(jì)劃、自我組織、自我控制、自我教育、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的活動(dòng).大學(xué)生自我管理是受高等教育特點(diǎn)決定的，也是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的必須，是高校育人的重要內(nèi)容.在學(xué)分制背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力尤其顯得重要，而學(xué)生公寓就是培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的重要場所.公寓是大學(xué)生最集中的地方，也是最自由、最放松的地方，如果完全以學(xué)校相關(guān)部門和干部為管理主體、以學(xué)生為管理對(duì)象進(jìn)行管理，既不可能，也無必要，更不會(huì)有好的效果.必須將大學(xué)生由管理對(duì)象變?yōu)楣芾碇黧w，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，公寓才會(huì)既有秩序，又有活力，同時(shí)還培養(yǎng)了大學(xué)生的主體性、責(zé)任感、自律能力和自治能力.在具體做法上，一是建立學(xué)生公寓自治委員會(huì)，形成以公寓小區(qū)、公寓樓、樓層、寢室為節(jié)點(diǎn)的自治管理體系.選拔思想素質(zhì)好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生黨員和學(xué)生干部進(jìn)入學(xué)生自治組織擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，同時(shí)制定公寓自治委員會(huì)工作條例，形成科學(xué)、規(guī)范、有序的工作機(jī)制.公寓自治委員會(huì)建立后，學(xué)校有關(guān)部門不是撒手不管，而是變直接管理為間接管理，變靠前指揮為幕后指導(dǎo)，變微觀管理為宏觀管理，并由前臺(tái)轉(zhuǎn)向后臺(tái)，工作重點(diǎn)是加強(qiáng)公寓自治組織的培育、扶持、建設(shè)、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，而不是包辦代替.二是推行契約管理.所謂契約管理，就是公寓與學(xué)生簽訂合同，明確公寓管理主體和學(xué)生雙方的權(quán)利義務(wù).契約管理是另一種形式的自我管理，注重自律與他律的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí).總之，在公寓建立并完善學(xué)生自治機(jī)制，目的是培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力，更好發(fā)揮學(xué)分制條件下公寓的育人功能.

除此之外，在學(xué)分制條件下，高校學(xué)生公寓還具有行為規(guī)范功能、心理調(diào)適功能、文化熏陶功能等，如果說課堂的作用重在讓學(xué)生成才，那么，公寓的作用重在讓學(xué)生成人；課堂的作用重在教學(xué)生做事，公寓的作用重在教學(xué)生做人.從育人角度講，公寓的作用絲毫不亞于課堂.總之，在學(xué)分制背景下，高校要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生公寓的價(jià)值和功能，要把思想政治教育工作的重心轉(zhuǎn)向公寓，要讓學(xué)生工作隊(duì)伍的主要注意力投向公寓，要組織學(xué)工隊(duì)伍研究學(xué)分制條件下公寓的運(yùn)行機(jī)制，要把公寓放在與教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場所同等位置上來發(fā)揮和挖掘公寓的多方面功能，使其更好地發(fā)揮育人作用.

〔1〕〔2〕高飛.學(xué)分制條件下高校政治輔導(dǎo)員工作的轉(zhuǎn)型［J］.教育與職業(yè)，2014（11）.

〔3〕楊德廣，王錫林.中國學(xué)分制［M］.上海：上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1996.

〔4〕劉昕.學(xué)分制與大學(xué)生教育管理［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2009.

〔5〕高飛.論高校學(xué)生公寓管理創(chuàng)新［J］.內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2012（5）.

〔6〕彼得·德魯克.卓有成效的管理者［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

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1673-260X（2015）05-0220-02