大學生思想政治教育的創(chuàng)新性與實踐性研究

張文旭

（赤峰學院 政法學院，內蒙古 赤峰 024000）

大學生思想政治教育的創(chuàng)新性與實踐性研究

張文旭

（赤峰學院 政法學院，內蒙古 赤峰 024000）

大學生的教育不僅僅是專業(yè)課和文化課的學習，更重要的是思想政治上的教育.思想政治教育的目的在于培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，然而高校的思想政治教育存在著創(chuàng)新性不足和實效性差等問題.目前大學生群體存在著情感淡漠，思想政治素養(yǎng)不成熟等現象.只有摒棄以前專業(yè)課為主的教育觀念，加強師資隊伍建設，改變教學方法并強化實踐性教學環(huán)節(jié)，營造良好的思想政治教育環(huán)境，才能使大學生得到更好的教育.

大學生教育；創(chuàng)新性；實踐性

隨著改革開放的深化發(fā)展，全球化的進一步推進，社會主義市場經濟的飛速發(fā)展，就促使大學生的教育要具有創(chuàng)新性、實踐性.因此，面對對大學生的教育工作就不僅僅是學好專業(yè)課和文化課，更重要的是思想政治上的教育.大學生的思想政治教育的內容除了以為人民服務為核心的道德觀、愛國主義教育觀、人生價值教育觀以外，還包括法制觀念教育、大學生的功利性、社會思潮的影響等等.

1 增強法治觀教育以促進大學生思想政治素養(yǎng)提高

近幾年，國內高校接連發(fā)生多起令人震驚的惡性刑事案件：從2004年云南大學“馬加爵殺人案”到2010年西安音樂學院“藥家鑫交通肇事后殺害受害人案”，以及2013年“復旦大學林森浩投毒案”等.這些被譽為“天之驕子”的高校學生卻無視法律并漠視生命.這不由得引起我們的深思：當代大學生的法律素質如何？因此，我們有必要重新審視當代大學生的法治觀教育.

1.1當代大學生法治觀存在的問題

1、大學生的法律意識低，對法律知識的理解不透徹

我們的學生在大一時就要學習《法律基礎》課，并且《法律基礎》作為公共課要求學生都必須學習，但大多學生都是臨到考試時突擊復習，應付過關了事.這種重學分，輕實效的功利性學習態(tài)度，難以掌握扎實的法律知識.這就導致部分學生成為不懂法律的法盲.

2、大學生法律觀念淡薄，無視法律存在

隨著普法宣傳的逐步深入，當代大學生的整體法治觀念也有了一定程度的提高.但是，部分大學生中還存在“信權不信法”的法律虛無主義的觀念，這就導致學不學法無所謂的現象出現.

1.2大學生法治觀教育的改革

1、改正思想政治課無用的錯誤思想.

思想政治課是塑造大學生人生觀和價值觀的重要途徑，也是提高其綜合素質的核心課程.正如臺灣學者高震東所言：“智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇”.我們要切實轉變教育理念，扭轉思政課無用的錯誤論調所造成的局面，使思想政治課及法治觀教育發(fā)揮育德的根本性作用.

2、改變教學方法，強化實踐性教學環(huán)節(jié)

教學方法是實現課程教材體系向教學體系轉化的關鍵要素.據調查，目前區(qū)內高校思想政治教育仍以填鴨式教學，實踐性不強，吸引力不夠.改變教師一言堂的教學模式，發(fā)揮學生的教學主體地位，充分調動學生學習法律知識的主動性和積極性.實踐表明，法治教育離不開良好的社會大環(huán)境.學校要營造法治觀教育的良好校園環(huán)境.全體教師要為人師表，自覺學法、守法、用法、護法；學校規(guī)章制度要健全，對學生管理、獎懲做到有章可循，保證公平、公正、公開.

法治觀教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，只有全社會應統(tǒng)一思想、協(xié)同作戰(zhàn)、形成合力，我們才能源源不斷地向社會輸送德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的合格建設者和可靠接班人.

2 立足功利提升大學生道德修養(yǎng)

如今大學生價值取向功利化已是不爭的事實，這一現象引起了社會各界的極大關注，一些學者為此堪憂，主張通過以至純至善的道德教育進行校正，雖然取得一定成效，但并不令人滿意.大學生的道德素質的提升要靠外在的道德教育和自我道德修養(yǎng)共同完成，而道德教育要通過道德修養(yǎng)才起作用，所以說，自我道德修養(yǎng)才是道德素質提升的根本途徑.所以，思想政治教育首要的也是重要的任務就是要培養(yǎng)大學生的自我修養(yǎng)的主動性和積極性.

首先，要從大學生的功利需求出發(fā).通過調查發(fā)現，目前大學生最關心的是就業(yè)問題、個人成長問題、提高生活技能等功利性需求方面，我們就以此為切入點，從道德與個人之間的內在聯系講起，讓學生充分認識到道德不僅僅是良好的社會秩序所需要，對個人的健康成長更是起到直接的促進作用.

其次，把功利需求向精神需求轉變.在調動學生興趣的同時，要引起學生的關注和思考，從而進一步明確加強道德修養(yǎng)不僅可以滿足功利需求，還可以提升人的精神境界，有德行的人是高尚的也是幸福的.

大學生的成長環(huán)境比較簡單，社會閱歷不足，社會經驗匱乏，無論是心理還是生理發(fā)展的還不完善，所以就容易受到人性固有的弱點影響，人的自然屬性中，本身就有趨利避害的屬性，這也就使得大學生辨別是非的能力比較差，對于善惡難以區(qū)分，容易急功近利，被功利主義侵蝕.

3 社會思潮影響大學生的思想

大學生的健康成長會受到家庭、學校、社會等各種因素的影響，這些因素對學生的成長存在著各種利弊.例如社會上產生的一種思想傾向，就會對大學生產生著潛移默化的影響.大學生是年輕的一代，喜歡追逐新鮮的事物，這就會被社會上的潮流所吸引，使得社會思潮在大學生之見迅速傳播，影響范圍之大，深度之廣.同時，社會思潮的內容和傳播方式在一定程度上契合大學生的情感好惡，這就會使得大學生迷失方向，失去大學生的純真.在面對社會思潮對大學生的影響時，我們要做到；

1、肯定合理的社會思潮，棄其糟粕.現代社會盛行的社會思潮，反映了我國市場經濟發(fā)展的特點，其中蘊含著一定的民族文化和民族精神，在大學生思想政治教育中，我們應該把民族精神和時代精神結合起來，其中民族精神是時代精神形成的基本前提，是時代精神在民族范圍內的升華；時代精神是民族精神的時代性體現，是民族精神在新的歷史條件下的生動體現和內在縮影.這些都是彌足珍貴的，而對于那些腐朽的、消極的、落后的思想，我們要從深層次揭示出它的不合理，以幫助大學生辨別是非好壞.

2、加強大眾傳媒的引導.隨著經濟的發(fā)展，互聯網遍布各個角落，學生獲取的信息量也隨之變大，這就要求我們大眾媒體要堅持正確的輿論導向，向社會傳播大量的正能量，同時在傳播過程中提高公信力，讓大學生從中獲得更多的正面信息，這樣也可以在潛移默化中樹立大學生的正確的人生觀和價值觀.社會思潮是對一定階段內社會情況和人們思想的反應，它表現為心理、思想、行為等多方面.社會思潮對大學生的影響更是廣泛，它影響的內容和渠道都在不斷地拓展.所以高校要加強對學生的思想道德教育，幫助學生在大的社會思潮中辨別好方向.

大學生的思想政治工作長期以來備受關注，在新時期下，面對各種各樣新的事物，大學生的思想政治教育工作必須要與時俱進.法治社會的健全，網絡信息的發(fā)展，社會經濟收入的增長等等都對大學生有著不同的思想沖擊，這就需要對大學生的思想政治教育工作進行優(yōu)化和改進，以多樣化，多形式的方法展開.只有這樣才更有利于大學生的健康成長.

〔1〕蔡平.犯罪心理學教授的馬加爵心理報告：不是因為貧窮[N].中國青年報，2004-04-14．

〔2〕王旭明.從藥家鑫殺人案看“底線教育”[N].中國青年報，2011-03-27．

〔3〕周凱.復旦投毒案震驚社會[N].中國青年報，2013-04-17．

〔4〕王琳.法眼看天下——杜絕“高學歷法盲”[N].南方都市報，2002-3-16.

〔5〕陳萬柏，張耀燦，等.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

〔6〕董立人.發(fā)揮心理健康教育在思想教育中的互補效應[J].中國高等教育，2001（10）.

〔7〕王學儉.現代思想政治教育前沿問題研究[M].北京：人民出版社，2008.

〔8〕高震東.臺灣忠信高級工商學校校長高震東講演摘錄[J]．班主任，2006（7）．

〔9〕孫曉峰.大學生思想政治教育方法改革探微[J].思想理論教育導刊，2008（7）.

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1673-260X（2015）12-0197-02