微博新媒體在大學生管理中的運用

郭海娜

（周口師范學院 新聞與傳媒學院，河南 周口 466001）

1 微博的相關理論概述

微博最早的出處來源于“圍脖”，這是一種通俗的簡稱，隨著微博逐漸被廣大人民所接受，其自身的結合集成特性和放特性的網絡信心社會交往服務，使得微博成為了分享交流信息和傳播獲取信息的一個重要平臺.它能夠通過手機登陸或者電腦登陸形式可以發表自己的心情和言論，并能夠進行有效的轉載.這種隨性的使用方式更符合人們當代的生活節奏和生活習慣.因此，訪問者之間產生了一定的聯系，微博具有以下功能.

第一，微博具有關注功能.微博關注分為相互關注和取消關注，通過相互關系的形式能夠使得自己感興趣的話題或者微博隨時查看被關注者的微博內容，從而關注他們的狀態.能夠使得使用者獲得自己想要的信息.第二，微博具有評價功能.評價功能主要指用戶可以對于他人的微博或者話題進行回復，可以發表自己的見解.這種多種評論者能夠對于微博的話題產生一定的影響，尤其是針對某一個話題能夠進行討論，這對于社會輿論和大學生的思想意識產生一定的影響.第三，微博具有轉發功能.利用微博的轉發功能能夠使得信息的傳播速度加快，在這個過程中，關注的對象以同樣的方式進行轉發，從而體現了微博帶來的及時性和信息傳播的速度性.

2 微博新媒體在管理過程中的價值

2.1 有利于提高管理工作的有效性

微博的出現使得教育者和受教育者之間的溝通方式產生了一定的變化，在微博上的溝通教育者與受教育者之間產生的并不是單純的教育關系，而是一種平等的交流關系.通過對于微博的信息瀏覽，能夠關注大學生的日常動態，關注大學生所關注的話題.這使得高效管理工作的開展具有一定的針對性和有效性.尤其是對于大學生的微博進行關注，能夠在其中發現更多有價值的建議和學生的狀態，從而能夠使得教育者改變自己的教育方式方法，更好的加強大學生的管理.

2.2 有利于營造良好的校園文化氣氛

教育者能夠有效的利用微博的娛樂性來開展自己的管理工作，通過在微博上的互動能夠增強網絡育人的效果，從而對于大學生出現的問題進行有針對性的指導，這與傳統的談話方式不同，通過網絡的互動更能夠體現大學生管理的全面性和時代性，能夠提高大學生的積極性和對于教育者之間的有效溝通，從而使得教育者樹立一個親切和隨和的形象.微博已經成為大學生進行自己情感抒發和思想交流的平臺，這對于教育者能夠通過積極的關注，搭起師生溝通的情感的平臺，使教育者能夠有深入的體會.

2.3 有利于擴展學生管理的空間

微博新媒體作為一種新的媒介，其開放性和信息傳播的及時性能夠實現教育者與受教育者之間的互動，從而有效的擴展管理的空間范圍，使得管理的內容從課上轉為課下，改變了傳統的填鴨式的教育方式.教育者能夠以開放的姿態去面對大學生，這種平和的方式能夠使得大學生廣泛的接受，從而將教育的傳播效果能夠得到有效的優化，從而達到教育的目的.大眾傳媒的快速、便捷、信息量大，使得大學生對大眾傳媒的依賴性越來越強，據調查，80%的大學生主要利用傳媒學習、查資料、關注社會熱點等，作為新生代青年群體，大學生勇于嘗試并接受新事物，對電腦、手機、網絡等比較熱衷，更加偏愛從電子網絡媒體來獲取信息.[1]

3 微博新媒體對于大學生管理產生的影響

3.1 為管理工作者提供有效的溝通平臺

在大學生管理工作中，微博能夠為師生建立一個互動性極強的網絡平臺，能夠有效的進行溝通.微博時代，管理的工作者和學生之間能夠達成一致的和諧，在生活上發現大學生關注的話題，從而能夠有效的提升大學生管理者自身的素質和了解新鮮事物的過程.微博的出現使得大學生對于知識信息的獲得擁有了更多的渠道，從而在一定程度上信息的獲得對于大學生的思想意識產生不同的影響，這就需要管理工作者提供有效的引導，才能防止大學生收到不良思想觀念的影響.因此，微博新媒體的出現對于管理工作者的接受新鮮事物的能力提出了挑戰.

3.2 有利于大學生發泄自己的情緒

隨著社會的壓力，大學生面臨社會上出現的多種情況產生了負面的情況，然而受到大學生自身心理素質的影響，內心的壓力情緒如果得不到有效的排解，這將不利于大學生身心的健康發展.在高校中，用微博客發布的內容，寫自己的心理動態的占50%，記錄生活的占29%，與他人交流討論的占25%，由于發布微博不受時間、空間、終端限制的特點，大學生可以隨時隨地傾訴自己在現實生活中的苦悶和真實想法，能夠有效緩解其內心的壓力.[2]

然而微博的出現在一定程度上給大學生提供了發泄的平臺和宣泄情緒的需要，尤其是微博上，更多的不受到來自家長的關注，這能夠通過對于粉絲開展交流和溝通互動，從而能夠減少負面情緒的影響，這種方式能夠更好的產生溝通和交流.尤其在能夠通過私信的聊天方式，由于大學生更好的反思自己、進行自我總結，從而促進自己的進步.

3.3 有利于擴展大學生的知識面

微博上的信息資訊來自多方面，從時政新聞到信息教育，在這一定程度上彌補了大學生在課堂上不能夠學到的知識，從而擴展了自己的知識面，增長了見識.微博信息的傳播速度快，能夠通過粉絲之間的傳播，使得更多的有可能感興趣的關注到新聞的信息和資料.微博上信息不僅僅來自于國內的消息，還涉及到國外的消息.這種突破了國家界限，使得各個民族都能夠發表自己言論，從而有效的加強了大學生進行思想交流的平臺，還能夠通過溝通了解新的知識.

社會心理學的研究成果表明，調節個人的心理狀態是人際傳播的一個重要功能，它能夠幫助人們擺脫個人獨處所產生的孤獨感，逃避日常生活中的煩惱，尋求心理壓力的釋放.[3]在微博新媒體給大學生的管理帶來更多的機遇的同時，也給大學生的思想帶來嚴重的沖擊.在虛擬的網絡空間，各種信息的發布和言論，能夠對于思想意識不成熟的大學生來說無疑是一種沖擊.各種信息、思想的交流使得大學生接觸了更多的價值觀念和社會思潮，從而影響了大學生的生活方式.大部分大學生還沒有形成自己的價值觀和人生觀，缺乏理性判斷的能力，很容易受到外界思想的影響.這對于大學生的健康成長是不利的.這就需要教師能夠進行有效的指導和引導，才能促進大學生朝著健康的方向發展.

4 加強微博新媒體在大學生管理中的運用措施

4.1 倡導正確的微博輿論

網絡社會的到來，既推動了管理的創新也為管理的創新提供了條件，管理同互聯網的結合，就是同新的認識工具、新的交流工具和新的生產力相結合，也就更具有生機和活力.[4]微博新媒體的出現給更多的個人輿情創造了條件，在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程中，微博的信息量大和輿論的變化多端給網絡的空間產生了一定的復雜性，這直接影響了大學生對于社會信息的關注.因此，要倡導正確的微博輿論，就是要宣傳積極健康的文化，在微博上使用微博語言，能夠正常的采用合理的方式進行聊天和溝通，才能夠為微博的輿論空間創造一個和諧的環境.

4.2 加強學生管理工作隊伍建設

利用好微博進行大學生的管理，必須創造一批高效管理的工作隊伍，才能夠有效的指導大學生開展管理工作.管理內容是管理傳播活動中教育者傳遞給受教育者，并能促成其形成符合一定社會或階級需要的思想品德的特定教育信息或符號代碼.[5]首先，要培養管理工作者的專業技能和良好的專業素質，使得自己能夠為大學生提供專業的知識面.其次，要組織和培訓管理工作者學習網絡知識和網絡技術，研究和探討微博情況下的管理工作，從而制定有效的制度以此來約束大學生的行為方式.最后要建立微博管理工作的領導小組，針對微博上出現的問題，要采取有效的措施進行彌補，并關注大學生的微博狀態.

4.3 大學生要增強自我保護意識和自制觀念

大學生是微博新媒體信息的發布者和接受者，是高校開展大學生管理工作的對象，這就需要大學生加強自身方面的教育，要學習和規范互聯網的行為方式，通過加強自身的保護意識和自律，自覺的遵守網絡道德，能夠以理性的態度對待身邊的一切事物，能夠主動并自覺的抵御不良信息，從而使自己保持積極向上的精神狀態.尤其是在發布言論的過程中，大學生要學會對于信息的傳播具有一定的思考能力，在提高自身素質的方面來加強社會的道德建設.

5 結語

學生管理工作作為高校管理工作的重要內容，學生管理工作的好壞是高校學生管理工作能夠順利進行的保證.微博作為當今社會發展的傳播媒介，利用微博新媒體加強大學生的管理是高校開展教育工作的有效方式，這是在網絡背景下實現的管理工作，高校的利用微博的交流和平臺上目前還不完善，要不斷加強大學生的管理工作還需要長期的任務和建設.才能夠在網絡背景環境下創造出新的微博平臺，從而能夠發揮微博在大學生管理中的作用.這就需要多方面來加強微博網絡環境的管理，從而引導大學生正確的看待和利用微博的新媒體.增強社會的主流意識和主旋律對于大學生自身的影響，這是時代賦予高校管理學生的基本要求.

〔1〕朱桂蓮.傳媒多樣化背景下大學生群體特點研究[J].廣西青年干部學院學報,2010（8）.

〔2〕劉春雁.大學生微博使用狀況的調查與思考[J].思想理論教育，2011(1):3.

〔3〕郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社,1999.

〔4〕楊立英.網絡管理論[M].北京:人民出版社,2003.54-55.

〔5〕高凌云,吳東華.傳播學視角的管理初探[J].思想教育研究,2012(1):2.