高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期的網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)研究

李冬梅

（黑龍江工業(yè)學院 外語系，黑龍江 雞西 158100）

1 關(guān)于高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期的一些思考

在黨的第十八次代表大會上,中央明確我國要在2020年邁入人才強國和人力資源強國行列，這就要求我國高等教育必須堅持走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路.

1.1 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的概念

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，也就是說要適應(yīng)時代發(fā)展，改變以往依靠增加人力、投資、材料以及擴大生產(chǎn)場所等這一系列外延式發(fā)展的方式，轉(zhuǎn)變成依靠科學技術(shù)的進步、勞動者也就是教學活動組織者的綜合素養(yǎng)、以及教學的高效益的方式.是一種集約型發(fā)展的模式.

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展注重的是質(zhì)量的提高、潛力的內(nèi)部開發(fā)、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面.而且，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展在教學針對性、教學特色開發(fā)等方面都非常具有競爭力.

高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展要將學生的求學意識變成自主求學、而不是國家政策、教育條件等各方面的強加約束.同時，教學的實現(xiàn)不再是瘋狂擴大教學場地、招生規(guī)模，而海上更加注重質(zhì)量的提升，在本科、研究生、高職等各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展.

1.2 推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意義

推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意義主要有以下幾個方面，首先是提高質(zhì)量，這是當前全國乃至全世界高等教育發(fā)展的總趨勢.質(zhì)量的提高必然要求高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，依靠技術(shù)和管理的力量，將資源充分利用起來，提高教學的針對性和目的性，并且要充分調(diào)動學生學習的自主性.其次是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是建設(shè)有中國特色高等教育強國的現(xiàn)實要求，十八大提出建成人才強國和人力資源強國的重要依據(jù)2020年全面建成高等教育強國.第三，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是解決我國高等教育所面臨突出問題的根本措施，我國持續(xù)擴大招生規(guī)模，在短暫的時間里實現(xiàn)了高等教育的廣泛普及，但是在質(zhì)量和教育的成果上來看并沒有實現(xiàn)人才高速發(fā)展的目標，反而批量的人才制造，導致高等教育之下人才特色和專項技能的缺失.要破除這一難題，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展很有必要.

2 網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫概述

通過對網(wǎng)絡(luò)上已有的英語資源庫的調(diào)查，整合校園網(wǎng)教學網(wǎng)站和教學平臺的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫設(shè)計的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢.

2.1 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的認知

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫主要提供豐富多元的教學素材，在這一專題之下，實現(xiàn)資源的全面供應(yīng)，以各種媒體形式、展示方式進行管理、組織.從技術(shù)、內(nèi)容質(zhì)量等各個方面利于用戶查詢、分享等.在教學活動中運用到的資源進行專項管理，包括教案、課程的詳細分類.

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫是互聯(lián)網(wǎng)時代教育理論與教育技術(shù)共同發(fā)展之下的產(chǎn)物，其核心的問題致力于給師生提供足夠充足、豐富的資源，并且利于資源的分享利用，而且要將促進他們身心和諧發(fā)展以及能力素質(zhì)的提高作為資源庫建設(shè)的重要目標.

2.2 網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的發(fā)展趨勢

在科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，人們獲取資源和知識的方式發(fā)生了很多的變化，教學活動的進行也越來越依賴多媒體、內(nèi)容數(shù)據(jù)庫.同時，順應(yīng)高等教育內(nèi)涵式的發(fā)展，依托科學技術(shù)條件，網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)成了一個必然的趨勢.因為網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)有利于教學活動得更高效進行，人們不僅可以對資源進行科學有效的管理，而且運用方便快捷.另外，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學資源的管理與運用不再局限于一間教室而已.

目前，就大學英語網(wǎng)絡(luò)專題教學資源的建設(shè)而言，我國大多以校園網(wǎng)為主，主要是各個學校自主開發(fā)以滿足本校大學英語教學的需要.正是因為大學英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)，滿足了大學學生在英語的教學上在聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)上對網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)的依賴.也因為校園英語學習網(wǎng)的建成，不僅讓大學英語的教學實現(xiàn)了授課方式的靈活生動，而且也提升了學生學習英語的積極性.依托資源庫，學生隨時可以擁有最為全面而生動的教學資源，英語學習通過網(wǎng)絡(luò)教學告別了啞巴英語.

2.3 網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)在我國并沒有臻于完善，就大學英語專題網(wǎng)絡(luò)教學資源的現(xiàn)狀為例，并沒有達到理想狀態(tài).在資源庫系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享、準確的資源檢索、高效的貯存管理等方面都有不足.

目前各個大學的英語網(wǎng)絡(luò)資源庫主要是自主創(chuàng)建，各大學之間資源的溝通交流性不強，某些資源嚴重重復、臃腫，某些資源卻極度匱乏，資料陳舊、更新非常緩慢，以至于學生運用網(wǎng)絡(luò)資源的習慣根本沒有養(yǎng)成.同時，英語各個資料庫的管理也不規(guī)范，有的非常散亂、沒有章程可言，有的則將資源集中儲存、集中管理反而不易于資源的分享和訪問.資源庫雖然普遍在建設(shè)中，但用戶體驗并不是很好，學生查找、老師引用都存在非常多的問題.

3 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)標準

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)的標準主要有以下幾個方面，其中技術(shù)型是平臺搭建的基礎(chǔ).

3.1 教育型

教育是資源庫建設(shè)的主要目的，無論在內(nèi)容上還是功能上都要考慮到學生的體驗和需求，同時也要顧及到教師對資源使用的需求，不僅要做到方便快捷，而且要實現(xiàn)師生們對資源庫運用的積極性.

目前，許多大學的大學英語網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的建設(shè)越來越注重教育性，很多詳細的資源分類、資源管理、資源維護都圍繞著大學英語學習的實習需求，雖然在技術(shù)上、內(nèi)容的時效性上、資源的共享方面都存在技術(shù)和管理上的障礙，但資源庫的統(tǒng)一建設(shè)和規(guī)劃的步伐卻在加快.除了英語之外，其他網(wǎng)絡(luò)資源，如綜合性較強的中國知網(wǎng)，用戶分享較多的百度文庫等，這一類的資源庫建設(shè)并沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)專題資源庫建設(shè)的真正目的，也就是教育的目的，這也是中國資源庫建設(shè)的一個不樂觀現(xiàn)狀.

3.2 服務(wù)型

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)就是要為師生提供充分的服務(wù).資源庫如果不能實現(xiàn)方便快捷的服務(wù)，就是去了它存在的意義.如果因為用戶體驗性太差而流失大量用戶的話，就會造成資源的嚴重浪費.所以，為了避免資源的浪費和閑置，為了提高資源的價值和利用率，就必須時刻跟進師生對資源庫運用的體驗，即使更新、維護.

3.3 技術(shù)型

技術(shù)，是網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)的一個基礎(chǔ)條件.現(xiàn)有技術(shù)能實現(xiàn)的平臺建設(shè)面貌，未來技術(shù)發(fā)展對平臺建設(shè)的更新，資源共享、交換的實現(xiàn)等都是技術(shù)層面上要考慮的問題.在平臺建設(shè)中，應(yīng)該首先選擇大道運用最為廣泛、流行、先進的技術(shù)和軟件，細微到采用非常通用的文件格式、甚至于界面風格.共享性和開放性是技術(shù)層面不能避開的方面.網(wǎng)絡(luò)最大的特征就是具有開放性、共享性，所以技術(shù)層面必須能夠?qū)崿F(xiàn)資源的擴展，從而提高資源的利用率.

3.4 整合型

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)是一項非常復雜且長期的工作，需要考慮的軟件、硬件設(shè)備非常多，不僅僅是人力資源建設(shè)、未來發(fā)展等各方面的因素，還有資源建設(shè)管理方面非常系統(tǒng)、繁瑣的細節(jié)問題.

網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)不應(yīng)該大而全，而是應(yīng)該從細微處入手逐步展開才能循序漸進.在建設(shè)的過程中要充分考慮用戶的體驗和實現(xiàn)的可能性.

4 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)實現(xiàn)

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)的實現(xiàn)主要是資源建設(shè)和管理與支持服務(wù)平臺兩方面的實現(xiàn).管理與支持服務(wù)平臺建設(shè)的實現(xiàn)，必然離不開流媒體技術(shù)等關(guān)鍵性技術(shù)的支持.

4.1 資源建設(shè)的有效實現(xiàn)

資源建設(shè)的內(nèi)容大體包含：資源搜集、資源分類、資源轉(zhuǎn)換、資源入庫、后期資源管理這幾大板塊.

從大學英語網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的資源搜集來說，第一主要是各個大學教師制作的教案、課件.第二是資源建設(shè)者有意搜集的英語網(wǎng)絡(luò)課程視音頻資料、基礎(chǔ)課程或者針對性較強的專題課程：主題演講、四六級專題講解等資料.第三是網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)民提供的一些英語教學資料、素材，包括外文網(wǎng)站上共享的資料等.第四是網(wǎng)絡(luò)資源庫內(nèi)容管理者有意識地進行整套資源的購買或者交換等.

資源的分類就是對一個特定的網(wǎng)絡(luò)專題再進行詳細地分類，可以將資源針對的適用對象作為分類的參考依據(jù)，也可以以素材類型作為分類的依據(jù).

資源的轉(zhuǎn)換直接關(guān)系到資源是否有效被利用、管理、共享等.我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中對于資源最低技術(shù)有著詳細規(guī)定.在網(wǎng)路專題資源庫建設(shè)的過程當中，可以參考這里面的相關(guān)標準.

資源入庫就是對資源的儲存，首先是圖片、視音頻等文件的儲存，主要是用文件的方式存于計算機中，而關(guān)于資源的元數(shù)據(jù)信息則需要實現(xiàn)標準化，這將有利于不同資源庫之間的信息共享.

后期管理則包括用戶運用情況、體驗感受等的調(diào)查，需要對資源進行必要地增減、修改與調(diào)整.對資源庫中資源質(zhì)量的高低進行評判和歸類，這一系列后期的管理工作，直接影響一個資源庫是否長久地服務(wù)于教學活動地高效開展.

4.2 管理與支持服務(wù)平臺建設(shè)的實現(xiàn)

管理與支持服務(wù)平臺建設(shè)的實現(xiàn)很大程度上依賴于技術(shù)條件.與之相關(guān)的技術(shù)web服務(wù)器的構(gòu)建、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器地構(gòu)建、ftp服務(wù)器、視頻服務(wù)器的構(gòu)建等都將影響到平臺的建設(shè)與運行.資源庫的運行效率太低就會造成用戶的體驗性不強，必然會對資源庫失去信心.這一現(xiàn)象在大學英語教學庫的建設(shè)中經(jīng)常存在.學生在訪問資源庫的時候，往往要花費大量的時間才能找到目標資源，這是一個急需要解決的技術(shù)層面的問題、也是管理層面的問題.服務(wù)器的建設(shè)盡量選擇最為先進和成熟的技術(shù)非常有必要.

資源庫依托于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)安全是各個行業(yè)資源的硬傷.每個與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的企業(yè)、公司都會有網(wǎng)絡(luò)安全維護人員日夜堅守崗位.教學資源的網(wǎng)絡(luò)安全也不例外.大學英語網(wǎng)絡(luò)資源庫遭受網(wǎng)絡(luò)黑客以至于系統(tǒng)崩潰的事例并不少見.為此，我們必須加強web服務(wù)器的安全性.

5 結(jié)論

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期，網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫建設(shè)是必然趨勢，移動客戶端的普及給了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展非常好的機遇，教學活動可以打破時空的限制，實現(xiàn)隨時隨地教學，這也使得網(wǎng)絡(luò)專題教學資源庫的建設(shè)必不可少.由此而產(chǎn)生的一系列技術(shù)以及管理上的挑戰(zhàn)，也是資源庫建設(shè)者不得不克服的困難.不管是大學英語專題網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的建設(shè)也好，還是其他的網(wǎng)絡(luò)專題資源建設(shè)也罷，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展時期，人們必須致力于利用全新的信息技術(shù)構(gòu)建起較為完整的專題知識體系，提高教學質(zhì)量.

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