提升高校體育教學質量的途徑探析

劉光鎖

（淮南聯合大學基礎部，安徽淮南 232038）

提升高校體育教學質量的途徑探析

劉光鎖

（淮南聯合大學基礎部，安徽淮南 232038）

體育教學是我國高等教育體系中的重要組成部分，開展體育教學是強化學生身體素質，培養學生綜合能力的一種有效方式.現階段的高校體育教學過程中存在著一些問題，在一定程度上影響了高校體育教學的正常開展，而提高教學質量是高校發展的一個重要環節，質量與效果是密不可分的.本文從高校體育教學的實際出發，根據學生的實際特點進行針對性的教學活動，旨在不斷優化教學方法，提升教學質量，為高校體育教學的發展提供相關的經驗，實現高校體育教學的可持續發展.

體育教學；教學方法；有效性

高校教學的主要目的在于為我國經濟社會發展培養優秀人才，學生的全面發展需要有效的教學目標，這就要求學科的設置要具有針對性和有效性，實施教學的方法要靈活多樣，只有這樣才能夠發揮實踐教學的真正作用.現階段教學的主要目的在于培養學生全面的能力，通過在校學習掌握更多的科學文化知識的同時，還要具有良好的身體素質.體育教學是我國高校教學的一個重要組成部分，通過體育教學可以培養學生的體育鍛煉意識，鍛煉學生良好的身體素質.教學大綱規定體育教學取得成績與否主要看在特定的地點和時間內學生是否達到了特定的體育指標，這就決定了在高校體育教學中更側重于教學形式，對教學內容的教學比較單薄.受到這種思想的影響，開展的教學活動難以真正發揮實際作用.文章對我國體育教學中的相關內容進行分析研究，從多角度出發提出了提高體育教學的方法和策略，以期為我國高校體育教學的發展提供完善的理論和實踐支撐.

1 高校體育教學的重要性

體育教學不同于一般的文化課程，主要的目的在于培養學生的身體素質，奠定良好的身體基礎.體育鍛煉對學生來說非常重要，受到我國教學體制的影響，學生學習的主要目的在于掌握更多的科學文化知識，從而為升學奠定良好的基礎.這種教學體制下的學生主要注重的是科學文化，而在身體素質方面存在著一些不足.通過開展體育教學活動能夠有效彌補這種不足，學生在體育課堂中可以充分發揮自己的特長，獲得更多的鍛煉機會，在身體素質方面會有很大的進步，還能夠起到勞逸結合的效果.體育鍛煉之后的學習相對來說更為有效，學生的學習積極性和主動性可以得到提高，在這種狀態下的學習效果也會更好.新課改下的體育教學面臨著新的環境，如何在最短的時間內達到提升教學質量的目標是高校體育教學面臨的一個現實問題.

2 提升高校體育教學的方法

高校體育教學在整個教學過程中起到了至關重要的作用，針對現階段高校體育教學效果不明顯，在教學中難以發揮實際作用的問題，文章從推動高校素質教育角度出發，提出了相關的教學方法.

2.1 激發學生參與體育鍛煉的興趣

興趣是最好的老師，在實踐教學過程中可以發現成績優異的學生一般都具有濃厚的學習興趣，能夠在學習中找到良好的方法，不斷提高自己的科學文化素養.由此可見，興趣對于激發學生的積極性和主動性具有非常重要的作用，在高校體育教學過程中，教師要從現有的資源條件出發，充分利用現有素材，運用多種方法激發學生的體育興趣.教師應當重視示范教學的美觀性，相關的體育動作不僅要做到準確到位，同時還要從直觀的角度激發學生的學習興趣，使學生在美的體驗中學習相關的體育教學內容，掌握體育技巧.除了相關的動作標準之外，體育老師還要改變現有的教學理念，加強自身業務能力學習，將動作和語言充分結合在一起，強調語言運用方法，使得知識傳授更加生動形象.

在校大學生的體育興趣的形成離不開教師對其長期的、經常性的培養，只有這樣才能主動獲取體育知識與相關的技能，并將所學到的知識通過重構的方式形成一種長久的記憶.在投擲運動中，教師可以嘗試采用不同顏色和重量的實心球讓學生進行選擇，學生依據自己的能力進行有針對性的選擇，在此基礎上對學生進行劃分，按照不同的小組進行專門性的教學訓練，這樣就能夠在短期內充分培養學生的學習興趣，并能夠長久地保持下去.體育老師要采用創造性思維，用發現的眼光挖掘體育運動中的趣味性因子，設計出相關的體育運動項目，從而使得體育教學具有趣味性，不斷提高實際教學質量.

2.2 培養學生創造性思維

高校開展體育教學的主要目的在于促進學生主動獲取更多的體育知識和技能，并將這種知識和技能應用到實踐中，從而不斷提高學生的身體素質和精神文化素質，讓學生找到探索體育知識的方法和技巧.教師在教學過程中要注重培養學生的創新意識和創新能力，體育教學可以不斷提高學生的身體素質，通過對創新意識的培養，促使學生運用創新性思維汲取更多的體育知識與技能，在推動學生個性發展的同時，實現學生的全面發展，不斷提升學生的學習能力.除了體育動作教學之外，體育老師還要在教學中注重語言激勵，語言作為一種日常的交流工具，在實際教學中具有非常重要的作用.在日常教學過程中，要更多地使用激勵性的語言開展教學活動，鼓勵啟發學生，讓學生在多個方面、多個層次對體育教學內容進行觀察和分析，根據動作的要領開展實際性的學習工作，這樣可以增強學生掌握技術要領的能力和技巧，在未來的體育教學中還能夠發揮更好的推動作用.

2.3 教學要具有導向性

所謂教學導向性就是在實踐教學中，教師要根據教學需要設計出相關的體育教學計劃，并且這種計劃要緊緊圍繞學生的興趣開展，將學生的身心發展狀態以及體育教學的特點結合在一起，指明體育教學的主要目標.除了制定相關的教學計劃之外，還要設計出相關的項目評價標準.在現階段的體育教學中課程的導向性主要體現在三個方面：一是如何采用有效的評價來反饋相關的信息和意見；二是學習體育技能的主要原因以及學會怎樣的體育技能；三是設計出詳細的教學策略，在實際教學中如何教以及如何學等都要詳細列出.

例如在籃球教學中的傳球，一般而言組織形式并不是一成不變的，具有很強的靈活性和多樣性，教師在實際教學中要因地制宜.在教學初期，教師應當教授學生基本的傳球、接球等技能，在實際教學過程中采用游戲的方法可以有效提高學生的接球技能.在重點培養學生斷球、搶球以及投籃能力的階段，可以采用比賽的方式對學生進行專門性的訓練.從籃球教學中可以看出，體育教學的導向性就是針對教學中的各個環節進行專門性的訓練，不斷優化教學方法，提高體育教學的有效性，節約教學資源.

2.4 注重教學組織形式

教學組織形式是開展實際教學的有效方式，一般而言教學形式包括教學方法與手段等多個方面，體育教師應當在組織形式上進行鉆研，根據實際需要設計出相關的具有實踐性和針對性的教學方法，通過多種手段把課堂打造成為具有濃厚趣味性的活動平臺，從而不斷激發學生進行體育鍛煉的欲望.高校體育教學的主要目的在于培養學生的綜合能力，通過體育鍛煉使學生對體育課程有一個比較清晰準確的認識，不斷提高自身的體育技能，使學生對體育鍛煉的相關常識以及評估方法有一個初步的了解，讓學生充分感受到體育鍛煉帶來的益處，最終形成終身鍛煉的運動意識.

長跑是高校體育課程中常見的一種運動項目，一般情況下學生對這種體育項目相對而言缺乏興趣，大多數學生認為這種體育鍛煉比較乏味，受到這種思想的影響，長跑在高校體育教學中長期處于劣勢地位，對整個教學效果的提高造成了很大的負面影響.為了改變這種不利局面，體育教師在教學中要對傳統的教學形式進行改進，改變單一的跑步形式，努力提升學生的耐力和毅力.

2.5 資源利用

資源在高校體育教學中具有非常重要的地位和作用，各種資源的有效組合是開展教學的關鍵環節之一.與其他學科不同的是高校體育教學的主要目的在于充分挖掘學生的身體潛能，保證身體的各項技能可以正常運轉，從而具備良好的身體素質.現階段的體育教學大體可以劃分為兩種不同的類型，一種是室內體育，另外一種是室外體育.室內體育主要是培養學生的科學理論知識，在具體的實踐鍛煉之前要對相關的體育理論知識有一個比較清晰的認識.室外體育主要是對體育技術與技能的把握，是驗證體育理論以及挖掘身體潛能的關鍵階段.開展體育教學受到多種因素的限制，在實際教學中要將不同類型的資源充分結合在一起，這樣可以按照教學需要，將一切可以利用的資源充分結合在一起，完成教學任務.除了學校提供的教材之外，體育教師還可以采用就地取材的方式，根據教學需要制作簡易的器材，這樣不僅節省了資金而且方便教學活動的開展，為體育教學的發展提供了一個新的發展方向.

3 結語

體育教學在我國高校教學中具有非常重要的作用，在提高學生身體素質方面發揮了積極作用.受到傳統應試教育的影響，體育教學在高校中一直沒有得到足夠的重視，在校學生的身體素質在短期內還沒有得到充分的提高和改善.文章在結合我國高校體育教學現狀的基礎上，有針對性的開展相關研究，希望通過這種方法達到改善高校體育教學的目的.現階段的高校體育教學方法相對而言具有普遍性，但缺乏針對性，本文提出的一些教學方法可以進一步豐富相關的教學方法體系，在理論和實踐方面都具有一定的現實意義，在未來的研究中還要進一步的完善和補充.

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