學生主體發(fā)展在健美操課堂教學中的契合與體現(xiàn)

鄭培萍

（徐州工程學院　體育學院，江蘇　徐州　221008）

學生主體發(fā)展在健美操課堂教學中的契合與體現(xiàn)

鄭培萍

（徐州工程學院體育學院，江蘇徐州221008）

摘要：健美操作為學校體育教學的主要內容之一，對提升學生的審美感、促進學生身心健康發(fā)展有著重要的意義.實現(xiàn)學生主體發(fā)展，既是學校體育教學的目標，也是課程標準對學校體育教學提出的基本要求.因此，加大對健美操教學與學生主體發(fā)展的策略研究，有著重要的現(xiàn)實與理論意義.本文結合健美操課堂教學實踐，就如何實現(xiàn)學生主體發(fā)展展開了深入的探討.

關鍵詞：學校體育；健美操；教學主體；主體發(fā)展

1　引言

健美操作為一種融合趣味性、競爭娛樂性的體育運動項目，在發(fā)展學生運動技能的同時，對于提升學生在運動中的審美意識有著非常重要的意義.因此，健美操成為廣受學生歡迎的體育活動內容.健美操在增強學生體質的過程中，能夠有效的發(fā)展學生的體能，提升學生的優(yōu)良品質與人際交往的能力.因此，加大對學校健美操教學與學生主體發(fā)展的研究，有著重要的理論與現(xiàn)實意義.

2健美操教學與學生主體發(fā)展的契合與促進價值

在學校學生體質健康促進工作開展的過程中，要注重健康促進手段的多元化與時代性.而健美操作為一個發(fā)展學生審美與健康觀念的運動項目，其開展環(huán)境的多樣化、人際交往的頻繁化，能夠有效的激發(fā)學生的體質健康鍛煉的激情.同時，健美操作為團體項目開展的過程中，學生相互間的合作與幫助，成為鍛煉其優(yōu)良品質的重要手段.

2.1健美操符合學生體質健康發(fā)展的自然性

健美操與其他運動項目相同，是一種身體形態(tài)的活動方式，是以發(fā)展人體的運動能力為主要特征的運動載體.在健美操開展的過程中，其活動的環(huán)境可以在校園體育場館、廣場等環(huán)境中進行的，優(yōu)美的環(huán)境與精致的音樂，為學生體質健康發(fā)展的自然性創(chuàng)造了良好的條件，也成為學校學生喜聞樂見的一個運動項目.

2.2健美操的智能性與學生的發(fā)展

健美操開展的過程中，對參與者的智能、辨別、模仿等能力提出了很高的要求，這對發(fā)展學生的主體意識、創(chuàng)新思維能力有著重要的意義.健美操作為一項體能與審美意識相互結合的運動項目，在參與的過程中，學生需要具備一定的生理學、美學、體育學等相關知識.這在發(fā)展學生體能的同時，實現(xiàn)了學生的主體性發(fā)展.

2.3提高學生的體育學習水平

體育鍛煉是通過促進鍛煉者的體適能來發(fā)展其健康水平.健美操以其趣味性、競爭性、自然性等，吸引著學生的積極參與.作為一種自然狀態(tài)下的有氧鍛煉形式，其多變的地形既能夠讓練習者興奮，也能夠很好的發(fā)展練習者的心肺功能和肌肉能力，因此成為一種發(fā)展學生運動技能的有效手段.同時，健美操在開展的過程中，對學生的心理與身體有著雙重的刺激.要求學生在全身參與的情況下進行鍛煉，需要做到身體活動與環(huán)境的協(xié)調、心理活動與身體機能的配合等.健美操與其他的運動項目相比而言，在健美操的過程中，學生應對審美的追求很好的轉移了對身體運動的注意力，降低了體育技能學習的枯燥感.因此，健美操對于發(fā)展學生的健康體適能有著非常重要的作用.

2.4健美操有利于激發(fā)學生體育鍛煉的興趣

健美操作為一項簡單易行的身體活動，其運動特點是通過身體的活動，鍛煉練習者的身體，對于改善參與者的身體狀況，發(fā)展靈敏等身體素質，提升個體的自然與社會適應能力有著直接的作用.從學校學生的角度來講，健美操適于在學生中開展，這是因為豐富多彩的定向比賽方式，能夠讓學生從枯燥的體育鍛煉中解放出來，讓體育鍛煉不再枯燥.因此，學校開展健美操對于提高學生的體育興趣，促進學生在健美操中的社會交往，發(fā)展學生健康的體質，有著重要的作用.

3實現(xiàn)健美操課堂學生主體發(fā)展水平提升的策略

3.1進一步提升健美操的激勵與評價制度的有效性

應該確立學校體育教學的主導主導，認清健美操教學對學生身心健康的發(fā)展價值，努力做好健美操的教學、社團、訓練工作.加大健美操課堂教學的激勵與評價策略研究，努力使學生能夠接納健美操，將健美操帶進校園、帶進體育課堂中來，使每一個學生都能享受健美操帶來的運動體驗與健康影響.多樣化的健美操教學平臺與活動組織，能夠為學生提供有效的健美操練習平臺.因此，在學校健美操教學的過程中，要加大對健美操社團、健美操興趣小組、健美操比賽等的科學設置.例如：健美操競賽作為引領學校體育工作的重要方式之一，健美操比賽的開展，能有效的提升學校對健美操運動的重視程度.因此，學校要通過科學的組織健美操比賽等方式，吸引更多的學生加入到健美操鍛煉中，讓學生在比賽規(guī)則、計分方法、參賽要求等引導下，進一步的提升健美操練習的科學性.

3.2提升健美操教練員的培訓與交流工作質量

健美操教練員培訓工作關系到教練員業(yè)務能力的發(fā)展水平.做好健美操指導員的繼續(xù)培訓工作.提升健美操教師的個人素養(yǎng)，與此同時還需要加強與學生課堂學習健美操的交流.通過定期的開展健美操教練員培訓等工作，幫助教練員及時的更新理念、獲得最新的訓練方法，提升健美操訓練的水平.同時，要加大體育教師等對課堂教學目標、體育課程標準等內容的學習，以此來更好的凸顯健美操教學課堂學生的主體地位.學校要多進行一些健美操課的開展，讓孩子在課堂中感受健美操，體會健美操帶給他們的快樂，漸漸的喜歡上健美操，讓整個校園都能享受健美操帶給孩子的樂趣，達到學生能夠積極的參與到健美操運動中，健美操才能達到開展的目的，健美操愛好者的數量才會越來越大.學校還要做好健美操的宣傳工作，不僅僅是對學生要宣傳，最主要的還要對家長、社會做好宣傳以便可以提升健美操在社會中的影響力.

3.3提升健美操課堂教學組織的合理性

在學校健美操教學的過程中，部分教師的教學組織合理性有待于進一步的提升，在使用行動導向法的時候，有的教師僅僅是以簡易的方法進行組織教師，造成了健美操課堂教學組織方式不科學，學生的健美操學習效果受到影響，思維活動頻繁的背后，其體質健康與運動技能水平沒有得到明顯的提升.在健美操教學方法確定之后，因為組織方法不且大導致的教學節(jié)奏混亂.頻繁的使用運動導向法容易占用課堂上的練習時間，對教師健美操技術的傳授、學生健美操技能的練習等產生不利的影響.課堂教學時間運用不科學將會造成健美操系統(tǒng)練習的時間無法保證，導致學校健美操教學效率不高.

因此，在實際教學開展的時候，健美操教學的過程要遵循學生認知規(guī)律、動作技能習得規(guī)律，在嚴格落實課時安排的基礎上，讓學生真切的感受與體驗健美操帶來的健康感與快樂感.在健美操教學的過程中，構建完善的課堂常規(guī)，形成固定的健美操學習小組，在健美操學習的起始階段，教師要發(fā)揮主導角色，而在后期學習的時候則以自主學習與練習為主，讓健美操運動技能學習與職業(yè)技能學習有效的結合.同時，在課堂教學的過程中，要全面的發(fā)揮健美操運動的健康、審美、交際等效應，讓學校學生可以多層次、多角度的體驗健美操帶來的快樂，讓不同專業(yè)、不同健美操基礎的大學生都可以積極的參與到這一運動中.

2.2實現(xiàn)學校健美操教學方法與策略的有效性

當前在開展健美操教學的過程中，一些教師缺乏有效的手段貫穿在健美操教學中.在教學的過程中缺乏對學生主體地位的適時、合理體現(xiàn)，很多教師僅僅通過簡單的任務驅動、角色扮演、自主探究等方法開展健美操教學，缺乏對學校大學生主動學習意識、獨立計劃實施能力、職業(yè)能力等的培養(yǎng)與實踐.同時在健美操組織教法方面，缺乏以職業(yè)特點為基礎的健美操教學方法的創(chuàng)新與應用，導致了運動導向教學法使用的不合理，對學校大學生的自主學習與學習能力的發(fā)展產生了不利的影響.因此，為了進一步的提升學校健美操教學效果，需要教師在教學的過程中轉變角度，讓大腦的思考與身體的練習有機的融合到一起，在給學校大學生創(chuàng)造練習的時間、空間的前提下，促進大學生健美操技能、自主學習能力的發(fā)展.

2.3做好健美操課堂教學內容的選取與設計

部分學校的健美操教師在使用開展的時候，沒有將整個過程貫穿與教學的過程中.受到教學時間、練習時間等因素的影響，健美操教師在選擇教學內容的時候，存在著多種的顧慮，而在有限的教學時間實現(xiàn)健美操課堂的有效教學，成為健美操教師專業(yè)技能與教學素養(yǎng)的集中體現(xiàn).因此，為了更好的提升教學的效果，在健美操教學內容選擇的時候，要學會去繁取精，在傳授基本動作的基礎上，按照學校大學生的專業(yè)特征、健美操基礎等做好健美操教學內容的改編，讓傳統(tǒng)的健美操技術教學創(chuàng)新為健美操知識、健美操技術、健美操交際等綜合的教學，在以學生為主體的前提下，落實健康第一的教學理念，給學生的健美操鍛煉能力、學習興趣、人際交往的發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件.

3　結語

綜上所述，健美操教學作為學校體育教學的主要內容之一，學生主體地位的凸顯與落實，既符合體育課程標準的要求，也能夠更好的促進學生的身心健康發(fā)展.所以，在健美操課堂教學的過程中，學校在創(chuàng)設良好的教學條件的基礎上，要加大對教師的健美操教學業(yè)務的培訓與督促，以有效的健美操組織、科學的健美操教學評價等，激發(fā)學生的健美操學習興趣，在實際教學開展的時候，健美操教學的過程要遵循學生認知規(guī)律、動作技能習得規(guī)律，在嚴格落實課時安排的基礎上，讓學生真切的感受與體驗健美操帶來的健康與快樂體驗.同時，為了更好的實現(xiàn)學生的主體地位與發(fā)展效果，需要在現(xiàn)有條件的基礎上，加大對健美操場地、師資等條件的優(yōu)化，以此來更好的促進健美操教學效果的提升.——

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0133-02