拓展訓練對大學體育教學的作用及其影響分析

韋　超

（1.上海體育學院，上海　200438；2.安徽工商職業(yè)學院，安徽　合肥　231131）

拓展訓練對大學體育教學的作用及其影響分析

韋超1,2

（1.上海體育學院，上海200438；2.安徽工商職業(yè)學院，安徽合肥231131）

摘要：在教育改革不斷推進過程中，大學教育相較于傳統(tǒng)教學模式在一定程度上發(fā)生了改變.身體素質是學生開展各項活動的根本，大學體育教學對學生的成長具有一定的積極作用，因而大學教育開展體育教學具有其必要性.但是如何開展高質量的體育教學始終是大學體育教師的難題.本文就拓展訓練對大學體育教學的作用以及影響進行分析，以期能夠對拓展訓練有進一步了解.

關鍵詞：拓展訓練；大學體育教學；作用與影響

近年來隨著教育教學改革措施的不斷實施，各高校在教學活動開展的過程中都發(fā)生著不同的變化.作為大學教育中的一門重要課程，體育教學在其中發(fā)揮著重要的作用.體育教學無論從鍛煉學生身體方面而言，還是從塑造學生性格方面而言，都具有重要的意義.體育教學開展拓展訓練的主要目的就在于培養(yǎng)學生進取精神，促使學生對團結合作的作用有更深入的了解.大學開展體育教學的目的就在于提高學生的身體素質，提高學生的綜合素質，同時明白團結合作的重要作用.由此可以明白，拓展訓練對學生后期融入社會具有重要的意義.

1　拓展訓練的概述

從根源上來說，拓展訓練與戰(zhàn)爭具有一定的聯系.該訓練最早始于第二次世界大戰(zhàn)的英國.隨著戰(zhàn)爭的結束，拓展訓練在被賦予了新的含義.從發(fā)展的眼光來看，拓展訓練屬于一種新的訓練方式和學習方法.在教學活動中開展拓展訓練的目的就是培養(yǎng)學員團結協(xié)作精神以及進取精神，促使學員獲得全面發(fā)展.完成拓展訓練僅靠一人之力是根本不可能實現的.拓展訓練最終的目的就是讓學員深切體會到團結協(xié)作的重要性，促使人們感受到團結的力量，進而讓學員在今后的生活中能夠做到良好的團結.在經過拓展訓練后，學員的各方面能力都能在一定程度上獲得提高.這不僅僅體現在精神方面的團結，同時還包括了身體方面素質的提高.

2　拓展訓練對大學體育教學的重要作用

拓展訓練對個人潛在能力具有重要的影響，它能夠有效增強團隊的凝結力與創(chuàng)造力.就參與人員的人格、情操以及凝聚精神起到提升作用.從實際開展活動中，拓展訓練作用主要有以下幾點.

2.1有效激發(fā)參與人員的潛在能力

在拓展訓練活動實施的過程中，為學生設置一些較為困難的環(huán)節(jié).學生為了解決困難進而激發(fā)其潛在的能力，促使學生的應變能力逐漸增強，提高學生的自信心.也就是在團隊任務完成的過程中，學生能夠明白堅持就是勝利的真諦，對于看似無法解決的困難，在不放棄的情況下，敢于嘗試，在遇到困難時能夠將自身潛在的能力激發(fā)出來[1].在大學體育教師實施教學活動的過程中，依據拓展訓練項目的實際情況，來為學生設置相應的任務.在學生完成拓展訓練任務的過程中，學生碰到問題時，可以將自己潛在的能力激發(fā)出來，在與其他同學共同協(xié)作的基礎上共同完成任務.

2.2培養(yǎng)參與人員的創(chuàng)新精神

在拓展訓練活動開展的過程中，組織者在其中會設置較多含有創(chuàng)造性思維的運動項目.也就是說，學生在完成拓展訓練項目的時候，必須依靠自己和團隊成員來完成各項任務.同時，學生在完成任務的過程中就深刻了解到，書本和教學活動對拓展訓練方面的知識并沒有涉及到.因而，在此訓練環(huán)境下，學生唯有憑借自己的能力和團隊成員的協(xié)作共同解決問題.學生在完成任務的過程中可以不斷提高自身實踐能力，同時還能夠拓寬自身思維，進而培養(yǎng)學生的思維想象力與創(chuàng)造力.拓展訓練模式本身就屬于一項全新的教學模式.針對這種全新的教學模式，學生的創(chuàng)新能力能夠隨著教學活動的開展不斷提高.由此可見，拓展訓練模式為學生提供了一個思索的場所與思維的空間.

2.3提高參與人員團隊協(xié)作能力

拓展訓練任務的完成需要團隊協(xié)作才能順利完成.在大學體育教學活動開展的過程中，采用拓展訓練模式實施教學活動，可以打破傳統(tǒng)獨立思考的限制.促使學生在團隊中合作解決所遇到的問題，在學生完成任務的過程中能夠提高自身適應社會的能力.團隊協(xié)作能力是學生成長過程中必須具備的一項能力.拓展訓練活動中設置的任務并不是要求某一個學生單獨來完成，而是需要學生共同的面對和解決其中的各項問題.這與傳統(tǒng)的獨立思考具有極大的不同.采用拓展訓練模式開展體育教學，能夠將學生在傳統(tǒng)思維的束縛中解脫出來，深刻理解團隊協(xié)作對其后起社會活動的重要性.唯有如此，才能夠促使學生在其后期的工作中更好的融入到集體的生活中.由此可見，通過拓展訓練模式，能夠有效提高學生協(xié)作精神與社會適應能力，進而增強團隊協(xié)作精神與創(chuàng)新能力.

2.4培養(yǎng)參與人員綜合素質

學生參與拓展訓練，就必須具備相應的心理素質.良好心理素質是拓展訓練任務完成的必備條件.學生在完成任務的過程中就會逐漸了解到，并非任務不可完成，而是要勇于嘗試.唯有經過嘗試后，才能夠以積極的心態(tài)解決各項問題，最終獲得勝利[2].體育教師通過開展拓展訓練，可以培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生良好的心理素質.在學生面對困難時，能夠從容面對，進而采取有效地解決措施.綜合素質的提高始終是教育教學活動開展一項重要任務.在社會競爭力不斷增強的過程中，培養(yǎng)學生的綜合素質，將能夠有效提高其綜合能力，進而促使學生獲得更好的發(fā)展.由此可見，大學體育教學活動開展拓展訓練能夠不斷增強學生客服困難的心理，促使學生保持輕松平和的心態(tài)，進而提高自身的調控能力.在面對困難時，勇于嘗試，保持內心的平衡，進而促使拓展訓練任務順利完成.

3　拓展訓練對大學體育教學的影響

在科技迅速發(fā)展的時代，人才面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)是共同存在的.正是基于此種情況，導致各行各業(yè)對人才的要求越來越高.在大學體育教學活動開展的過程中，學生綜合素質的提升在體育教學中具有重要的地位.針對大學體育教學對學生的影響情況，有不少人認為大學體育教學對學生后期融入社會、團隊精神與團隊意識具有重要的影響.而大學體育教學要想在學生求學中發(fā)揮充分的作用，拓展訓練就要與大學體育教學的各項要求相符.

3.1拓展訓練豐富大學體育教學內容

當前，在教育教學改革不斷實行的過程中，素質教育被廣泛地提出.傳統(tǒng)的體育教學模式在時代快速發(fā)展的過程中已經不能適應學生的成長需要.眾所周知，傳統(tǒng)體育教學并不能充分吸引學生的注意力，難以讓學生積極主動的投入到體育教學活動中.就此看來，豐富體育教學內容，讓學生對體育產生濃厚的興趣已經成為當前大學體育教師關注的重點內容.面對此種狀況，拓展訓練能有效地解決這個問題.拓展訓練開展的方式具有多樣性.大學體育教師在結合學校實際情況的基礎上開展拓展訓練[3].而所謂依據學校實際情況，也就是說體育教師應當在考慮學校面積大小、體育用具種類等基礎上，對其進行有效的修改，促使大學體育教學內容具有一定的豐富性，多樣性.由此才能夠吸引學生對體育的注意力，激發(fā)學生對體育教學的興趣.

3.2拓展訓練實現“快樂體育”

放眼世界，德國和日本的大學體育教學充分體現出了“快樂體育”.該種體育教學模式其實就是要求教師在開展教學活動的過程中使學生從心理獲得愉悅感和成就感.實施快樂體育的目的就是促使學生能更加積極主動的投入到體育教學活動中，在其經過一定努力之后能夠獲得成功的喜悅.從本質上可以說，快樂體育并非簡單的一種游戲模式.而是在開展體育教學的過程中讓學生經過相應的努力獲得成功.拓展訓練能夠解決大學體育教師開展教學活動中的快樂難題.讓學生能夠在教學中真正體驗到體育教學的快樂.由此可見，拓展訓練能夠實現大學體育教師快樂體育的終極目標，讓更多的學生喜愛體育.

3.3拓展訓練有效發(fā)揮學生的自主性

在大學體育教學活動實施的過程中，體育教師面臨的難題就是怎樣才能夠提高學生的自主性與創(chuàng)造性.從實踐中就可以了解到，大學體育教學活動開展拓展訓練能夠最大限度的發(fā)揮學生自主性與創(chuàng)造性.體育教師在組織拓展訓練的過程中，訓練中的諸多項目都屬于拓展類，需要發(fā)揮參與者的自主性.也就是說，拓展訓練從根源上就符合了大學體育教學的各項要求.拓展訓練中的各項訓練活動能夠積極的調動學生的參與性，促使學生在學習的過程中，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài).由此可見，大學體育教師在實施體育教學活動的過程中開展拓展訓練，將對學生自主性的發(fā)揮具產生重要的影響.

3.4拓展訓練有效實現大學體育教學的目標

從學生成長的過程就可以看出，大學是學生與社會接軌的一個重要時期.因此，在大學期間學校不應當僅是將書本中的知識傳授給學生.在學生學習的過程中，各科教師應當教會學生一些基本性的社會知識[4].面對此種狀況，大學體育教學活動應當超越初高中體育教學模式，面向更深層次的教學目標.大學開展體育教育的目的就是鍛煉學生，讓學生在體育教學中能夠培養(yǎng)自身的團結協(xié)作意志，進而促使學生的綜合素質不斷提高.但是要想實現這種教學目標，大學體育教師就應當適當采用拓展訓練模式開展體育教學.通過開展拓展訓練體育教學夠促進學生綜合素質的全面提高，進而實現大學體育教學目標的實現.

4　結語

總而言之，拓展訓練作為一種全新的訓練方法逐漸被人們關注，拓展訓練的應用范圍也在逐漸擴大.因此，在大學體育教學的過程中開展拓展訓練教學是體育教育教學改革的必經之路.

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參考文獻：

〔1〕薛保紅.基于信任能力訓練的高校拓展訓練教學模式研究[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2012，6(2)：40.

〔2〕朱洪軍，徐玖平.體育教學中健康師生關系建設途徑淺析[J].達縣師范高等專科學校學報(自然科學版)，2012，9(3)：11.

〔3〕時彩穎.淺談普通高校拓展訓練高空項目教學中的常見問題[J].科技信息，2013，8(10)：5.

〔4〕李曉嬋，王治國，賈健，等.通過“拓展訓練”手段提高大學生自信心的研究[J].海南大學學報(自然科學版)，2013，12 (1)：34.

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文章編號：1673-260X（2015）07-0141-02