黑龍江省普通高校武術課程實施困境與對策研究

劉　濤，左文泉，孫長明

（1.綏化學院，黑龍江　綏化　152061；2.云南師范大學，云南　昆明　650222；3.哈爾濱師范大學，黑龍江　哈爾濱　150025）

黑龍江省普通高校武術課程實施困境與對策研究

劉濤1，左文泉2，孫長明3

（1.綏化學院，黑龍江綏化152061；2.云南師范大學，云南昆明650222；3.哈爾濱師范大學，黑龍江哈爾濱150025）

摘要：高校是我國培養高等人才的重要搖籃，而高校開展的武術課程，對于提高學生的身體素質，弘揚民族文化，傳播民族精神起著極其重要的作用.文章通過對黑龍江省普通高校武術教學的現狀進行分析，指出武術教學改革面臨的困境，在此基礎上以“以人為本，淡化技術，強調運用”為指導思想，從教學內容、教學方法、教學評價、教師業務水平方面對武術教學改革提出相應的對策與建議.

關鍵詞：普通高校；武術課程；實施困境；對策研究

普通高校是培養高等人才的搖籃，是我國教育事業的重要組成部分.武術教學的開展，是當代武術發展的必然需求，也是提高學生身體素質，弘揚民族文化，傳播民族精神的關鍵所在.武術是一門歷史悠久的體育文化項目，在我國有著良好的發展條件與群眾基礎.武術具備的技擊性、觀賞性、健身性、娛樂性和不受氣候、器材和場地限制的特點，非常受大學生的歡迎和喜愛.隨著黑龍江省普通高校武術教學改革的日漸深入，高校的武術教學情況大有改觀.但是通過據調查發現，黑龍江省普通高校的武術教學改革的效果還沒有達到預期的目標.研究通過對黑龍江省普通高校武術課的現狀進行調查分析，獲知黑龍江省普通高校武術實施困境主要表現在課程內容設置、教學方法、教師隊伍現狀、教學資源建設以及教學評價五個方面，提出合理的對策和建議，為黑龍江省普通高校武術教學改革提供一定的參考.

1　黑龍江省普通高校武術課程實施困境

1.1武術課程的教學內容老套、乏味

通過對黑龍江省10所高校武術課程的現狀進行調查，發現10所高校全都開設了武術選修課，根據不同學校的師資、場地、器材等實際情況等因素的不同，教學內容主要包括初級長拳三路、青年長拳、簡化二十四式太極、散打，一部分學校還設了初級棍術、太極劍的內容.教學內容以國家規定的教學套路為主.這些教材都是七、八十年代的教材，幾十年以來內容沒有多少實質性的改變.教學內容以套路練習為主，動作多，難度高，學生在有限的課堂時間內完成學習任務很困難.武術教學中還忽略了武術的攻防格斗的特征、傳統文化內涵、健身原理，教師忙于教授技術動作，學生忙于記憶復雜枯燥且難以理解的技術動作，導致大學生學習武術的目的和興趣逐漸消失.

1.2武術課程的教學方法缺少特點與創新

黑龍江省高校武術教學仍然采用傳統的教學方法，體育教師先做示范動作，然后講解技術動作的動作要領與技法；接著老師在隊伍前面領做，學生模仿老師的技術動作，教師巡回指導并糾正易犯的錯誤動作；最后師生共同完成技術動作.教學的重點只是注重動作的外形美、動作的節奏、動作的力度、動作的熟練程度以及動作的路線.對武術的攻防技擊特性的講授過少，大學生對武術實際運用的能力鍛煉的太少，覺得武術動作都是“花拳繡腿”，沒有實用價值.教學過程中只體現了教師的主導地位，學生的主體作用沒得到發揮，教學中對自主學習、探究學習、合作學習的教學理念運用的太少.導致武術課堂教學呆板、枯燥，學習氛圍不濃、不活躍，不能達到預期的教學效果，很難激發大學生學習武術的興趣，導致大學生的學習興趣下降，限制了大學生創新能力的發展和制約了高校武術教學質量的提高.

1.3武術課程的教學評價不合理

武術課程的教學評價是高校管理教學的重要手段，是推進武術教學改革、提高武術課程教學質量的有效方法，同時也是檢查武術課程的教學效果和評定大學生武術課程成績的重要手段.黑龍江省高校武術課程的考核方法主要是學生完整的演練課堂所學的武術套路，老師依據學生演練的技術水平來評價成績.武術課程的考核方法，忽視了學生的對學生的個體差異，忽視了學生對武術課程的學習態度、進步程度等方面的綜合考評，一定會影響一部分大學生對武術學習的積極性.

1.4普通高校武術教師業務水平不高

黑龍江省各高校都開設了武術選項課，高校的擴大招生導致高校武術教師嚴重不足和武術教師隊伍更加年輕化，很多非武術專業的老師擔任高校武術課的老師，而武術專業教師非常稀缺，因此高校武術教師師的資水平不高.高校為了解決武術教師數量的問題，大都采用有武術特長的體育教師來擔任高校武術課程的教學工作.這些教師主要是大學期間普修武術的底子，還有一些是通過短期進修培訓學習的，對武術的技術動作和理論知識、文化內涵的理解不夠全面，導致武術教學水平不高.高校武術課程是一門難度很大的體育課程，建設一支人數充足、水平很高的武術教師隊伍，是當前黑龍江省高校首先要解決的重要問題，其次武術教師的示范動作要準確，講解要明了清楚，同時還要懂得武術技術動作的攻防含義，大學生能夠學會并運用武術的實戰技術，這樣才能激發大學生學習的積極性，才能提高大學生對武術的學習興趣，同時也是提高黑龍江省高校武術教學質量的關鍵所在.

2　黑龍江省普通高校武術課程的對策研究

2.1改革教學內容滿足不同層次學生的需要

武術教學內容的選擇要考慮到大學生的興趣與愛好，武術的教學內容要精選短小精悍的武術套路、實戰性強的武術內容，技術動作還要簡單、易學、易練，強調動作的方法與運用，突出武術技術的實用性.可以將警體拳、軍警拳等實用性極強的技擊動作編入武術教學內容里.對武術教學內容改革的過程中，一方面開設豐富的教學內容供學生選擇，例如開設拳法組合、腿法組合、拳腿組合、實用攻防技術組合等技術動作，以滿足不同水平、興趣、層次學生的需要；另一方面武術教師要精心選擇武術理論教材，合理安排武術理論課教學內容，對于一些常見的武術流派、器械、拳種等進行介紹，并且結合一些歷史事件，讓學生的視野得到進一步的拓寬，進而提高學生對武術這一項運動的了解和認識，從而使實踐和理論、教書和育人結合起來，可以豐富大學生的武術理論知識和弘揚民族傳統文化具有重要的意義.

2.2改革教學方法調動學生的學習積極性

黑龍江省高校武術教學在繼承傳統武術教學方法的同時，教師應對教學方法進行改革.首先要根據武術教學的內容的難易程度，因人而異、因材施教，讓學生體驗到學會武術的成就感，讓學生在舒適自在的環境下練習武術，充分調動大學生學習的主觀能動性和創造性，因而激發學習武術的興趣.其次，要在教學中強調學生的主體地位，給學生最大的活動空間與時間，讓學生采用自主學習、探究學習、合作學習的方式學習武術，充分加強學生的自主學習的能力，使學生親自感覺到武術帶給自身的活力；教師居于從屬的地位，采用精講、指導、引導的方式輔助配合學生.第三，在學習武術過程中，讓學生體驗武術動作固有的技擊含義，讓學生真正理解武術動作的實戰方法，可以通過模擬實戰的場景，讓學生親身體會武術動作的攻防含義，讓課堂氣氛活躍起來，提升學生的學習武術的興趣.第四，將傳統教學方法與法現代教育技術有機結合起來，充分利用高校多媒體教學的優勢資源，對武術技術復雜難練的動作、傳統體育的養生、保健理論等進行聲像技術、多媒體等形式的教學，通過直觀、生動的形象性，讓學生更容易掌握技術動作和理論知識，能更好的促進武術運動的普及和提高.

2.3改革評價方式培養學生的綜合能力

傳統的武術課程評價方法主要考核的是學生學習套路的完成情況，而忽略了學生的個體差異性和大學生學習武術過程的評定.武術教學的目的不僅僅是讓學生掌握武術的運動技術和理論知識，最重要的是讓學生把所學的武術知識靈活巧妙的運用到日常生活中去.因而我們要更新黑龍江省武術課的教學理念，拓寬武術課程的評價內容，淡化武術的技術要求，將武術課程的注重技術評定的方式向注重學習過程的方式轉變.一方面，采用學生的自我評價、教師評價、學生互評有效地結合起來，創建科學合理的教學評價體系，這樣可以培養學生的自學自練能力、解析動作攻防含義和準確完成動作示范的能力、獨立思考、分析和解決問題的能力，更加注重對學生能力的培養.另一方面，新的武術課程評價方式更加注重學生的學習過程，更加注重學生的學習態度和努力程度，更加關注學生的個體差異性，對學生的評價會更加公平合理，同時也反映出學生學習武術的的真實情況和水平.這樣有助于提高武術學習的效果，使學生體會學會武術的成就感、自豪感，才能使黑龍江省高校武術課教學不斷地向前發展，進而把黑龍江省普通高校的武術教學改革推向更高點.

2.4提高高校武術教師業務能力水平

高校武術課程教學質量的好壞直接取決于武術教師的綜合素質和能力.武術教學具有一定的特殊性，要求教師能夠正確的示范動作、連貫完成的武術動作演練、掌握豐富的武術文化知識.可以看出對高校武術教師的綜合素質提出了很高的標準，因此需要加大對高校武術師資的培訓.加強武術師資隊伍的建設是提高黑龍江省高校武術教學質量的關鍵，建設一支數量充足、較高水平、較高素質的武術教師隊伍，是黑龍江省高校武術課程教學應該解決的首要問題.因此黑龍江省高校應根據學校的實際情況，對現有的武術教師進行更加專業的培訓，通過專業培訓提高武術教師的教學能力水平，在學習和提高武術技術的基礎上，加強教師間的教學經驗交流，共同探討不同的、更好的武術教學方法，不斷提高現有武術教學的教學水平.定期舉行有針對性的武術教研活動，培養和提高武術教師的專業素質和業務水平.

3　結束語

當代社會人們越來越重視身體的健康，武術已經成為人們健身的重要手段，一定會推動高校武術教學改革的發展.普通高校武術教學改革應以“以人為本、淡化技術、強調運用”為指導思想，選擇學生喜歡的技擊性強的內容，要考慮學生的人體差異、因人而異、因材施教，高校武術教師要采用現代教育技術的教學手段和靈活多變的教學方法，建立系統的武術教師培訓和交流機制，提高武術教師的業務水平，一定會推動高校武術教學改革更好的發展，使高校武術教學真正成為傳承民族優秀體育文化和弘揚民族精神的有效途徑.

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基金項目：黑龍江省教育廳人文社會科學指導項目(12514170)

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0145-02