創建省級示范軟件實習實訓中心的探索——以安徽三聯學院實訓中心為例

湯　雷，張佑生

（安徽三聯學院　計算機系，安徽　合肥　230601）

創建省級示范軟件實習實訓中心的探索——以安徽三聯學院實訓中心為例

湯雷，張佑生

（安徽三聯學院計算機系，安徽合肥230601）

摘要：軟件實習實訓中心建設是應用型本科內涵建設的重要環節，是衡量應用型本科辦學實力和體現辦學特色的重要指標，是提高應用型本科學生的培養質量的保證.結合安徽三聯學院省級示范軟件實習實訓中心的建設進行了思考，并提出改進建議.

關鍵詞：安徽三聯學院；應用型本科；軟件實習實訓中心；探索；思考

1軟件實習實訓中心創建的目的

安徽三聯學院是一所培養應用性人才的本科高校，軟件實習實訓中心在學校的建設過程中起非常重要的一個環節.本中心的建立主要具備以下幾個目的：（1）可以提高教師的教學水平.通過建設軟件實訓中心可以提高老師的動手能力，完善現有的理論知識;（2）有利于學生技能水平的提高.專門的軟件實訓基地提供性能優良的硬件和配置完善的開發環境，學生通過實訓中心提供的資料和范例，依照成熟的軟件開發流程，進行軟件開發;（3）軟件實訓中心的建設能使學校的軟硬件資源都得大幅度得提高和改善[1-4].

2軟件實習軟件實習實訓中心的現狀

2.1學院現有硬件資源

近兩年來，擴建與新建了計算機基礎、電工電路、電子技術、程序設計、微機原理與接口技術、單片機及應用、計算機網絡技術、計算機組成原理、網絡綜合布線、嵌入式系統技術、數據庫技術、動畫制作與動漫設計等10多個實驗室，配備高檔微機和其它實驗設備500多臺，可為本專科學生教學和實踐提供良好條件.在這些實驗室和校內軟件實習實訓中心，開出了相關專業的專業基礎課和專業課的相關實驗，進行了數字萬用表安裝調試、計算機組裝與維護等實訓，開展了軟件作品制作、單片機應用系統制作、智能汽車制作和數學建模等大學生科技創新活動，對培養應用型本科人才起著十分重要的作用.

2.2學院現有軟件資源

同時加大資金投入和江蘇微軟共同建立了以江蘇省軟件服務及外包人才培訓平臺（TRServer 2007）作為核心支撐實訓平臺.平臺與現在教育體制高度互補，學員在實戰中不但可以學到大量的編程技術，更可受到規范化編程方法的訓練，親身感受到正規軟件企業的工作氛圍

2.3校企合作建設

我院與江蘇微軟技術中心、合肥凌翔信息科技公司、合肥求精電子公司、合肥工大高科信息技術公司、上海海同科技信息公司、上海珍島網絡軟件公司和上海華碩電子公司等企業簽署了合作共建實習軟件實習實訓中心協議或達成了合作意向，為計算機科學與技術等專業學生的校外實習和畢業設計提供較好條件.

2.4教學團隊組建

學院的計算機科學與技術專業現有專職教師30人，聘請校外兼職教師8人，其中高級職稱13人（正高4人），中級職稱11人，具有博、碩士學位者22人，后期還在不斷引進高素質人才.安徽三聯學院計算機系選派8左右名具有教學經驗的計算機專業教師，江蘇微軟技術中心選派5名左右從事過大型項目的研發、管理，達到江蘇微軟的金牌認證講師，共同組建本中心的實訓教學團隊.在中心建設過程與實習實訓中，校方將選派一定數量的教師到江蘇微軟接受培訓，不斷提高學院專任教師的教學水平、能力與素質.

3軟件實習實訓中心出現的問題

3.1本中心以JAVA工程師實訓、軟件測試實訓、DotNET工程師實訓三個方向來進行建設.每個方向學生要掌握的知識體系很多，那個方面先有突破這是要考慮的問題.很明顯這三個方向都對編程能力有相當高的要求，學生的基礎編程是否扎實是實訓是否有效的前提.所以基礎編程能力的過關是個坎.這三個方向涉及到的基礎編程能力有c、c#、java這三種語言不同方向的學生要熟練掌握其中兩種編程能力，具有過程化和對象化編程能力.針對2008、2009、2010這三屆的學生進行摸底考試和隨機問卷，發現相當一部分學生編程能力不足.

3.2江蘇微軟技術中心，雖然開發了很多實訓項目，但是后期維護和服務不足.實訓案例出來了，如何讓老師掌握，帶領學生再不同的階段完成相應的訓練和開發模塊.

3.3學生和企業對接，目前還沒有形成一個比較成熟合作模式.學生畢業怎么到對口企業實訓，是目前實訓中心要想辦法解決的問題.

4出現問題的解決辦法和思考

對出現的問題我進行了如下思考：（1）c、c#、java這三種語言的基礎教學是軟件實訓中心的突破口.（2）通過和江蘇微軟金牌講師來共同建設實訓案例，選擇一些小而精的項目來編寫實訓教材和講義，項目中所涉及的知識要不同，不要相同的知識反復訓練降低學生的學習效率.同時注意培養學生獨立思考的能力.（3）實訓方式的改進，老師不要以講項目的方式來帶領學生來完成這個項目而是把這個項目資料打包，讓學生先來做，然后老師再來講解.視頻講解不要太多，不然學生會有依賴性而且很耗時間，沒有看書的效率高.老師教學要圍繞講義和教材來講不要以不變應萬變，不論教材怎么變我就按課件來講，學生不知道知識點在書上那里，結果書成了擺設.這個方面我覺的北大青鳥做的很成功，先開發一個易懂的教材和課件，然后然后所有老師按這教材和課件來教學，同時定期讓全國的老師到北京進行集中培訓.這樣教學的一致性和教材和案例設計的淺顯易懂才讓這種培訓模式有復制的可能性.（4）做好實驗室服務工作，先講一些平臺軟件上傳到軟件實訓平臺，教會學生如何搭建平臺，最好有說明文檔打印出來貼在實訓室里供學生查閱，重點部分用加粗和紅色來強調.（5）制度上進行規范，首先要有獎懲制度，對做了事的老師怎么來算工作量，項目結項時如何來獎勵，這是要完善的一個方面.接著如何來和企業的對接，實訓項目的安排，怎樣保證實訓的質量，要有章程和措施.最后軟件實習實訓中心中的老師每個老師任務和責任的劃分，同時要有軟件實習實訓中心專職老師進行實訓教材，實訓ppt，實訓案例，實訓資料的開發和匯總.

以上是我的一點想法不是很完善，希望可以起到一個拋磚引玉的作用.

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參考文獻：

〔1〕互聯網文檔資源.http：//wenku.baidu.com/view/ f2e835294b73f242336c5f93.html.2012.

〔2〕李開鳳，劉偉.昆明冶專創建省級示范實習實訓基地的探索[J].中國冶金教育，2010（3）.

〔3〕劉永智，梁盛德，解立強，胡芳林，蘇成仁.民族本科院校實驗實踐教學分析－－－以甘肅民族師范學院水電專業實訓基地建設為例[J].甘肅高師學報，2011（5）.

〔4〕武德蘭，馬寧.深化教學改革加強實踐教學[J].宿州教育學院學報，2009，12（6）.

基金項目：省級示范軟件實習實訓中心(2011074)；校園OA辦公系統的開發和研究（2012014）

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0234-02