基于分類管理的高校學生社團現狀及發展探究

趙　爭，冉昆玉

（安徽工程大學　團委，安徽　蕪湖　241000）

基于分類管理的高校學生社團現狀及發展探究

趙爭，冉昆玉

（安徽工程大學團委，安徽蕪湖241000）

摘要：高校學生社團是學生自我管理、教育和服務的重要陣地，在高素質應用型人才培養當中發揮著重要作用.基于規范和促進學生社團發展，豐富校園文化和促進學風建設，通過對高校學生社團成立的宗旨及服務對象，把當前高校學生社團進行分類管理，分析不同社團的內涵及發展現狀.在此基礎上，從學生社團分類管理的角度，有針對性的提出高校各類學生社團的發展思路.

關鍵詞：學生社團；分類管理；現狀；發展

學生社團是高校學生依據共同的興趣愛好組建并按照規章制度自主開展活動的學生組織，是學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，是校園文化建設的重要載體，高素質應用型人才培養的重要途徑，也是開展大學生思想政治教育的有效形式.近年來，隨著生源結構多樣化和學生主體意識增強，各種類型的學生社團呈現快速發展態勢，在社團規模和內涵建設等方面均取得突出成績的同時，也面臨規模快速擴大、組織方式網絡化、跨校活動增多、社會化意識增強等新情況、新趨勢.在新形勢下，各級黨、團組織要正確認識學生社團類型，立足學生社團發展層次和現狀，做到分類管理，進一步推進高素質應用型人才的培養.

1　高校學生社團的類型

基于學生社團成立的宗旨和活動內容，當前高校學生社團主要分為以下四種類型：

1.1學術科技類

學術科技類社團是指依托學校的學科專業，通過開展學術科研活動，培養成員學術的科研創新能力、適應未來職業的專業能力、自主學習能力的學生組織，主要分為學術型社團和研究型社團[1]，比如數學建模協會、機械研究協會等.社團成員一般是由相同專業背景和專業能力并且對這一專業感興趣的學生組成，一定程度上為社團的發展提供了堅實的理論基礎和知識儲備.

1.2理論學習類

大學生理論類社團是由志趣相同、意見相近的同學自愿地組織在一起，以促進學生的全面發展為目標，學習、研究和宣傳黨的理論知識為內容的學生組織，如鄧小平理論研究協會等.該類學生社團是加強和深化大學生思想政治教育的重要陣地和有效載體，也是高校課堂教學的有益延伸和積極補充，有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.

1.3興趣愛好類

興趣愛好類社團是以社團成員興趣愛好相同為基礎，對這些興趣愛好進行培養與擴散，滿足這些成員的精神需求并培養一技之長而建立起來的學生組織，例如吉他協會、愛樂社等.這類的社團往往在高校學生社團中占較大比例，是校園文化建設的重要組成部分，極大地豐富了大學生的校園文化生活，陶冶了大學生的藝術情操[2].

1.4社會公益類

社會公益類社團是高校學生依據共同的興趣愛好自愿組成的，以志愿服務為目的，實現個人價值與成就，按照章程和相關規章制度自主開展社會公益及學雷鋒志愿服務活動的學生組織，比如愛心社、環保協會等.該類社團是構建和諧校園、和諧社會的重要載體，是大學生自我價值得以實現的重要渠道，是高校“以德育人”的重要手段，也是培育和踐行社會主義核心價值的重要陣地.

2當前高校各類學生社團發展現狀分析

2.1學術科技類社團資源豐富但發展不平衡

學術科技類社團的成立與發展往往是伴隨著高校學科專業而產生，這些專業為其提供了充足的知識儲備.同時得益于掛靠單位和指導教師的資源優勢，這類社團活動往往更具備專業性、實用性和學術性，能夠更好地發掘人才，充實社團人力資源，推動社團向精品化社團方向發展.鑒于學術科技類社團的功能性，該類社團有利于增強校園學術氛圍，提高學生學習的主動性，彌補課堂教學不足，增進師生學術交流，推進高校學術研究取得優異成果[3].但是，學術科技類社團由于其所屬學科的不同、專業水平的強弱以及掛靠單位條件的差異等因素，導致在發展過程中存在社團會員分布具有專業領域分區、成員來源相對單一、社團活動涉及面和受眾面受到局限以及社團規模大小不一等問題.

2.2理論學習類社團社會意識強但影響力偏弱

理論學習類社團對引導和幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的思想政治素質及綜合能力具有舉足輕重的作用.當前，理論學習類社團日漸成為培養優秀青年先進分子的重要陣地，匯聚了大批德才兼備、品學兼優的學生，有效地協助了高校培養樂于投身到黨和國家事業的“四有”新人[4].盡管如此，理論學習類社團在發展過程中依舊存在諸多的問題，并在一定程度上限制該類社團的可持續發展，具體表現為社團活動缺乏文化內涵，理論性和學習型特點不突出導致的活動層次低、質量不高，社團的成員結構存在問題，理論素養相對缺乏，素質有待于提高以及高校扶持度不夠，運作資源不足而造成的社團活動影響力和知名度偏弱等.

2.3興趣愛好類社團受眾面廣但發展不規范

興趣愛好類社團旨在將相同興趣愛好或技能的同學集合在一起進行交流和開展社團活動.該類社團的成立難度相對偏小，涉及文、體、娛各個方面，對青年學生的吸引力和影響力較大，大學生通過參加該類社團活動在鍛煉自我的同時，也豐富和充實了高校的校園文化[5].該類社團的建立和活動的開展主要基于成員的興趣愛好與個人熱情，社團在管理和組織建設中相對不夠規范和健全，社團內部管理和運行相對松散，社團活動的執行力相對弱，社團成員參加活動相對隨意和懶散，同時部分社團成員由于在社團文體活動投入大量時間，學習成績在一定程度受到了影響.

2.4社會公益類社團發展迅速但特色不明顯

隨著大學生自我意識的增強和追求自我價值意識的提升，高校社會公益類社團如雨后春筍般迅速發展壯大，成為各類社團發展中的最為迅速的社團，為高校青年學生提供鍛煉自我、提升自我的平臺.各高校立足于學生社會實踐能力的培養，支持社會公益類社團開展公益活動，形成品牌效應，鼓勵大學生積極參加社會公益和志愿服務中去，使參與公益活動的經歷成為大學生的時尚選擇和價值印記[6].社會公益類社團雖然正在快速成長，在校內外的活動次數日益增多，但是在發展過程中也存在著社團活動內容相對陳舊，重復性和娛樂性活動偏多且過多流于形式主義，缺乏公益特色和亮點，志愿服務的特點沒有得到彰顯，缺乏專業指活動經費保障等問題.

3高校學生社團分類管理的工作思路

高校在加強學生社團建設中，要堅持以中國特色社會主義理論為指導，以學生全面發展為目標，充分發揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務的職能，服務學風建設，服務高素質應用型人才培養，堅持分類管理，大力扶持學術科技型社團，熱情鼓勵理論學習型社團，正確引導興趣愛好類社團，積極倡導社會公益類社團，推動各類社團在活躍校園文化、引領學風建設、加強和改進學生思想政治教育、服務學校改革發展穩定等方面發揮更大的作用.

3.1大力扶持學術科技類社團

積極支持學術科技類社團的成立與發展，減少此類社團成立的審批手續，便利該類社團成立的程序；鼓勵社團活動的多樣化開展，為其活動開展提供技術、經費、場地上的支持；促進社團活動向精品化推進，增強該類社團在校園內的影響力，發揮該類社團在整個社團結構中的帶頭作用.同時，也要時刻關注學術科技類社團存在的問題.在此類社團種類、規模日趨增多的同時，要注重社團發展質量，并使此類社團發展處在一定的動態平衡調整中.對發展成熟的社團放寬管理，對實力相對較弱的社團提供幫助，對一些瀕臨解散的社團進行整改或者解散，從而更好的實現整體資源的整合，推進學術科技類社團的品牌化建設[7].

3.2熱情鼓勵理論學習類社團

理論學習類社團是高校學生思想政治教育重要載體，也是一種貼近大學生價值觀的組織形式，對引導和幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的思想政治素質及綜合能力具有舉足輕重的作用.高校要積極加強該類社團建設的理論研究和思索，探索促進社團建設的有效途徑和方法，以適應新形勢和新情況的需要，并根據大學生理論型社團自身的發展實際情況，加強指導教師隊伍建設，為社團配備優秀的指導教師進行科學引導.同時該類社團的發展和進步，離不開物質條件的保障，尤其是社團活動的經費和場地問題，學校在經費資金和硬件設施方面應加大對該類社團的的投入和扶持，充分意識到對理論學習類社團資金投入是對大學生思想政治教育投入的一部分[8].

3.3正確引導興趣愛好類社團

保證興趣愛好類社團政治穩定性，注重興趣愛好類社團活動特色性，強調興趣愛好類社團社員學業發展.興趣愛好類社團由于其社團本身靈活性強、組織性較差、成員結構復雜等情況，容易出現管理難、整合難、教育難等問題，并且在整個學生社團管理結構中，興趣愛好類社團的娛樂性、藝術性、個性化等特征更為突出，往往對這類社團的管理要注重管理的技巧，正確的引導該類社團的發展方向，注重加強對該類社團成員的思想教育與常規管理，規范社團活動內容，避免社團活動出現違紀違規等問題.同時，在引導該類社團成員在培養興趣愛好的過程中，要積極關注社團成員的專業課程和學習情況，積極動員社團成員在學風建設中發揮表率作用，努力做到學業和興趣同步發展.

3.4積極倡導社會公益類社團

強化社會公益類社團職能，提倡哪些自身定位或服務功能相對重合的社團進行整合，確保該類社團發展實現規模化和特色化.提倡該類社團進一步完善結構，明確社團發展方向，對發展逐年落后或者發展方向不明的社團進行整改.積極鼓勵學生參加該類社團的活動開展，通過參加社會公益活動和志愿服務活動來提高自身的思想認識水平，引導社團成員在參與志愿服務的生動實踐中，不斷增強對社會主義核心價值觀的情感認同.倡導該類社團積極與社會進行對接，鼓勵社團與政府機關部門、社會公益團體、企業加強合作，服務于地方發展.推進對社會公益類社團的精品化建設，使得其能真正帶動全校學生的參與到志愿服務之中，積極營造濃郁的崇尚志愿服務的校園風氣.

4　結束語

高校大學生社團是校園文化的重要載體和中堅力量，各類學生社團活動在推進大學生素質教育和促進大學生全面發展中發揮了重要作用，但同時，高校學生社團門類繁多背后存在的問題和發展瓶頸也日益明顯.高校要針對不同類型學生社團的特征，明確不同學生組織的特點，服務和指導學生社團發展，始終堅持學生社團的主體地位，積極發揮指導教師在社團發展中的引導作用，加強對社團管理和指導工作的評價考核.同時，加強對學生社團工作的研究，及時研判學生社團發展中出現的新情況、新問題，總結和把握學生社團發展的規律，有效地提高社團活動質量，提升社團活動的效果和影響力，彰顯學生社團的特色和文化，通過創新工作內容和形式，適應學生需求，增強學生社團的和社團活動的吸引力和凝聚力，努力探索新形勢下各類學生社團發展的新途徑和新方法.

——

參考文獻：

〔1〕于丹，周先進.高校學生社團的發展、類型及德育功能研究[J].中國農業教育，2011(5).

〔2〕陳娜，田素芹.學生社團－－－高校思想政治工作的重要載體[J].教學研究，200695)：397－399.

〔3〕王巖，胡萍.工科高校各類學生社團對大學生社會化的不同影響分析[J].黑龍江教，2014(5)：56-57.

〔4〕張純.高校理論學習型社團的發展困境及對策探析[J].蘭州教育學院學，2013(1)：129-130.

〔5〕徐紅，唐銳.大學社團現狀分析與發展對策研究[J].青年探索，2010(4)：50-54.

〔6〕李秦.高校公益社團如何自我“脫困”[J].法制與經濟(下旬)，2014(6)：72-74.

〔7〕王從嚴.加強學術科技類社團建設提高學生創新創業能力[J].學習月刊，2010(2)：106.

〔8〕趙爭.高校大學生理論型社團的現狀及對策研究[D].西安：西安科技大學，2013.

基金項目：安徽工程大學黨建和思想政治工作研究課題課題編號（2014xd010）；安徽工程大學青年基金項目（2013YQ19）

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0273-03