人文素質教育在高校健美操教學中的應用研究

段金霞

（河南財經政法大學 體育部，河南 鄭州 450002）

隨著我國高校教育體制的不斷改革，高校中的健美操教學是學校最具代表性的體育課程，有很大的實用價值.其不但是力量和形體美的相互融合，而且在很大程度上起到了強身健體的效果，具有較高的藝術欣賞性，給學生提供了很大的發展平臺，深受很多學生的喜歡.健美操教學能夠很好的對學生進行人文素質教育，為人文素質教育環節的建立打下了一個良好的基礎.所以，把人文素質教育融入到健美操教學當中提高學生的綜合素質是非常有意義的，且有很高的應用價值.

1 人文素質教育

從國家推行人文素質教育以來，教育有了很大改變.素質教育的主要目的就是培養應用型人才，使學生通過對知識的了解產生自己獨特的想法.把先人留下的人文精髓采用學習的方式對學生進行熏陶，使學生形成自己的人格和修養.通過教學方法把人文知識和精神轉化為學生自己的行為思想和個人素質，是人文素質教育最大的成功動力和目標.

通過人文素質教育使人們更清楚的認識和發現自己，人文素質教育是用以人為本的態度和科學思想把人文文化轉變為人內心美好的修養，以及對自己生命價值的肯定，從而完善自身的人格.

2 高校健美操教學現狀

普通教育模式通過發展逐漸延伸形成了高等院校教育，但是兩者的教育方式不同，高等職業院校主要側重于專項技能，忽略了對學生人文素質的培養，這種狀況也包括一些中職院校.很多中職院校在健美操教學中有很多學習上的弊端，比如，動作不到位、害羞心理和身體協調性比較差等，最重要的一點就是大部分學生缺少人文素質對其的支持.所以，通過提高學生的人文素質，使健美操教學充滿人文素質氛圍，能夠很好的解決學生學習中的問題.對于我國高校健美操的這種教學現狀需要結合我國健美操的學習特點進行合理的分析，對教學中出現的具體問題有針對性的進行解決，同時優化教學方法能夠大大提高學生的人文素質，對健美操教學的改進有很大的幫助.

3 高校健美操教學應用人文素質教育的優勢

3.1 完善智力發展過程、提高審美能力

高校是知識匯聚和散發的聚集地，學生自身的人文素質很大程度上將會影響到自身在社會中的發展，所以，院校需要積極培養學生的人文素質.由于健美操教學在內容上有很大的感染性和導向性，和人文素質的融合有很大的促進作用和教育性，所以完全可以通過兩者的相互結合使健美操教學在人文素質的影響下更上一個層次，讓學生在鍛煉身體的同時素質也不斷提高.我國偉大的教育家蔡元培先生在對體育的評價中認為很多體育項目有大量的美育因素，完全可以實施美育.健美操和其他的體育項目有很大的區別，柔美和力量的結合是健美操最大的魅力和亮點，使學生在教學中能夠獲得更多的情感體驗，提高對事物的審美能力和鑒賞能力.

3.2 塑造良好的個性心理品質

良好的體育運動能夠培養學生的責任感，在導師的指導下可以形成健康的人格，散發自身的人格魅力.通過健美操教學可以使學生成為對社會有貢獻、有擔當的優秀實用型人才，與此同時還可以通過教學內容教會學生面對挫折和困難時要用積極的態度去應對，使其素質得到全面的提升.將人文素質教育融入到健美操教學中能夠在提高學生人文素質的基礎上培養學生健康心理的和美好品質，使自身的個性散發出無限魅力.

3.3 促進學生個體的社會化

從社會化的角度分析健美操教學，它是社會發展的一種形象化模擬.健美操教學中，教學也要注重學生個體社會化的培養，逐漸引導學生向社會化轉變.通過教學指導培養學生對社會的適應能力.

4 人文素質教育在高校健美操教學中的應用

4.1 人文素質教育體系的應用

教學體系的完善主要是課程內容的優化和調整，可以通過院校中教學環境和學生學習特點有針對性的進行課程的調整，比如以選修的方式把人文素質教育放到教學中來，這在很大程度上能夠豐富教學內容，使課程富于時效性和時代性，有利于人文素質教學體系的完善.教學內容設置方面必須要保證健美操教學內容的合理性和綜合性，要利用教學結構突出知識重點.教學體系的建立還應優化師生之間的有效互動環節和教學創新模式的發展.教學內容應以學生為主體，教學中突出學生的學習興趣，以達到增強身體和心理素質的效果，只有這樣的教學內容才能構建完善的教學體系，既能增強學生體質又提高了學生的綜合能力和審美觀念，促進學生全面發展.

科學合理的健美操教學內容包括以下幾點：1教學理論.健美操教學理論在健美操實踐中有非常重要的意義，對健美操的指導作用顯而易見.健美操理論能夠更加直觀的對教學特點和步驟進行講解，使學生通過思想的認識來提高對實踐教學的理解，在具備基礎知識的基礎上能夠對實踐教學進行更好的掌握和應用；2 制定教學目標.教學目標必須要適應現代高校的教學特點.在進行目標制定時可以把目標進行不同層次的細化；3 實踐內容.在對理論知識進行掌握的基礎上，還需要對健美操中的動作教學進行不斷強化.為之后的舞蹈動作打下良好的基礎，在此實踐內容中還可以培養學生舞蹈創新能力.

4.2 教學方式和合作精神在教學中的應用

傳統式健美操教學主要由教師進行動作的示范，學生跟著教師的示范做動作，不斷重復，直到學生熟練為止.這種方式使得師生的交流比較少，學生對某些動作很容易產生誤解導致錯誤動作的出現；課堂的氣氛也比較壓抑，沒有太多的交流.健美操教學不但要提升學生心理素質，而且還要培養學生完美的體型和健康的體魄.所以，在教學中，教師應改變傳統式教學方式，采用適合新課堂的教學方式對學生進行教學，可以應用自主學習方法，增加師生之間有效的交流和合作.自主學習教學不但能夠培養學生在學習動作時的創新能力，而且還可以通過師生之間和學生之間的合作來培養學生的意志力，比如在教學中教師可以把部分課堂時間給學生進行自主練習，通過小組比賽的形式把單一的動作進行擴展和創新，每個小組創新之后進行表演，之后由教師和學生對每個小組的動作創新進行評價.這樣的教學方式和氛圍能夠使每一位學生充分發揮自身的優點和對創作的熱情.在進行自主性教學時不論是實踐學習還是理論學習，都要有一個良好的合作氛圍，要通過師生之間的通力協作，形成一種長期的良性循環，使整個團隊更加和諧.

4.3 基本功和學生意志品質

健美操體操運動的主要作用是健身和培養心性，健美操不但內容豐富，而且形式多種多樣有很高的欣賞性，對身體的柔韌度有一定的要求.在健美操教學中教師要注重學生柔韌性的培養，課堂中加強學生基本功的練習，對不熟練的地方要反復練習，教師要不斷對學生給予鼓勵，鼓勵他們在練習中要堅持不懈.教師要嚴格規范學生的每一個動作，隊形也要有嚴格的規范.對一些基礎性并且動作頻率較多的基本功，比如步伐和姿勢等，教師在嚴格規范動作的基礎上還要要求學生進行反復練習.隊形在教學中也是非常重要的，在日常教學中教師還要加強隊形的創新.

結束語

目前我國高等院校中體育教育呈現出了一種職業化和社會化的發展趨勢，高校在發展健美操教學中應當從不同角度出發，對體操項目進行大力的開發，保證體育課程能夠和現代不斷發展的社會形勢相互融合，為祖國培養出更多的體操人才.

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