游戲教學法在高校田徑教學中的應用

傅美仙

（莆田學院 體育學院，福建 莆田 351100）

游戲教學法是未來體育教學發展的一大趨勢，學生在體育學生中不僅獲得思維能力的提高，更能增加學習體育理論知識的趣味性，使得身心都能得到全面的鍛煉和培養.

1 游戲教學法在田徑教學中的主要作用

體育運動對學生身體素質的提高和增強發揮了非常重要的作用，田徑運動項目是體育運動的重要組成部分，這對于學生的身心素質以及綜合素質的培養起到關鍵性作用.將游戲教學法引入到田徑教學中，對學生學習田徑理論知識，全面了解田徑運動以及掌握基本技能發揮著巨大的作用.游戲教學法不僅提高了學生的體育運動學習積極性，還能夠培養學生對田徑課程的樂趣，使枯燥無味的田徑運動變得豐富多彩.在學習過程中學生的身心素質也得到極大的改善，同時也使學生的集體榮譽感和歸屬感得到加強和提高，能夠頑強、機智、勇敢的處理體育教學中出現的相關問題.

1.1 游戲教學法是提高田徑教學質量的有效手段

游戲教學法能夠充分發揮在田徑教學中的作用，它將學生學習的田徑運動基本技能和理論知識貫穿起來，使得學生在輕松的學習氛圍里掌握到教導的體育知識.在進行游戲教學之前進行一定的熱身練習，因為這種練習不僅能夠調動學生的樂觀積極性，更能使學生的中樞神經系統陳勝興奮，這種興奮能夠使身體盡快的進入運動發揮狀態，學生的身體狀態能夠達到最興奮地關鍵點，肌肉彈性也相應增加，這種熱身運動不僅節約課堂中田徑運動技能學習的時間更能降低學生在游戲學習中受傷的幾率.在游戲教學法學習中，學生能夠通過游戲帶動思維能力的活躍性，使得田徑理論知識和技能知識得以理解和掌握，在學習田徑運動中的收獲得到很大程度的提高.田徑訓練的過程具有了愉悅性，學生充分發揮自身的特長加強了理論和技術的學習，不僅身體素質得到提高，學生的綜合素質也得到充分的培養，學生在學習中的疲憊感得以降低.

1.2 游戲教學法能夠激發學生的興趣，提高教學質量

不論在學習或生活中，對事物感興趣就會用心去做好.而學生對于游戲教學法的運用時樂此不彼的.游戲教學法不僅活躍課堂教學氣氛，學生的學生興趣也被激發出來.游戲教學法具有靈活性、多變性以及創造性，學生更樂于接受和創新，在輕松活躍的氣氛中，學生緊緊追隨老師的思維模式，積極地參與到老師設定的游戲規則中去，不斷激發自己的好奇心以及自身對于田徑運動的學習興趣，這期間學生的心理發生了很大的變化，傳統的教學模式被摒棄，學生也從被動的接受田徑教學的相關理論知識和基本技能中解脫出來，轉變成積極地主動去學習相關理論知識并加以綜合運用，老師的教學效率得到很大的提高，學生不僅掌握了田徑運動的理論知識更找到學習技能的方式方法，使自身的田徑學習得到充分的發揮和突破.

1.3 游戲教學法能夠增強學生的責任感

在游戲教學法中，對班級進行分組時最好的教學方式，老師可以通過男女混合分組加強田徑運動教學，并以比賽的形式進行各項技能教育訓練.學生的集體榮譽感極強，每位學生都會積極配合小組成員進行田徑體育活動，是自己盡可能的發揮能力，不做團隊的落后者，保證團隊力量的正常發揮.在游戲訓練過程中，學生的責任心不僅得到一定程度的提高，還能使學生在今后走出校門時更快的融入到工作團隊中，增加團隊的合作精神.

1.4 游戲教學法能夠培養學生的思想品質

在田徑運動中，運用游戲教學法的方法可以是通過設置游戲的方式進行，但是對于游戲規則要有一定的限制和要求，比如評定方法、最終獎懲辦法等都要詳細設置.學生在游戲過程中，都要求自己正當優秀者，不僅按照嚴格的游戲標準，更會全力以赴的使用評定方法獲得游戲的勝利.這種訓練方式不僅運用到田徑運動教學中，使學生對規定做到嚴格要求，更會在學習和生活中腳踏實地，學會積極進取、持之以恒、堅持不懈、迎難而上的思想品質.游戲教學法對田徑運動產生了深刻的影響，使得學生的綜合素質得到很大的提高.

2 田徑教學中運用游戲教學法的可行性

2.1 符合大學生的生理、心理發育的特點

在傳統田徑教學中，由于受到教學政策的影響，必須遵守課堂教學紀律.認真學習田徑的各項運動技能，學學容易對自己不喜愛的運動產生厭惡心理，其對運動的興奮點不到位導致注意力不集中.而在發展游戲教學法的過程中，學生可以自由發揮自己所擅長的運動，在田徑運動中產生濃厚的興趣，不僅課堂氣氛得到提高，教學質量和學習效率均上升一個臺階.大學生正處于血氣方鋼階段，對運動具有充沛的精力和時間進行宣泄，對喜愛的運動其興趣提升程度既快又強，是提高田徑運動成績和掌握運動要領的關鍵時期.

2.2 符合田徑項目的教學特點

田徑運動的學習要經過作大量的練習，不斷地對所學動作要領進行鞏固才能達到一定水平.在田徑學習中，掌握動作要領是非常關鍵的，而且傳統田徑運動的學習，顯得枯燥乏味，學生對動作要領掌握不夠牢固.而是用游戲教學法以后，學生的學習得到較大程度的提升，老師的合理性指導和安排使得課堂教學更容易管理，更具有組織性、紀律性.通過老師的指導和學生對田徑運動的認真練習，學生自己更可以找到自身的差異，不僅領會到動作之間的內在聯系，更可以加深對動作技術的技巧動作的處理能力.這樣的學習不僅使學生放松緊張的心情更可以掌握到田徑技術學習的動作要領，達到學以致用的目的.

3 游戲教學方法內容的選擇和合理安排

3.1 游戲教學內容的選擇

在田徑運動游戲教學中，教學的內容更加體現出豐富多彩性，運動體育學習更具高效性.在田徑教學過程中，教學課程的內容對教學任務、教材內容的設置、基本技能培養都做了統一要求，這些均需要老師和學生之間的密切配合.所以，田徑教學的特征在游戲教學法中必須得到兼顧，必須制定合理有效的教學模式達到理想的應用效果.由于學校經濟條件有限，不可能所有的田徑運動器械設備均齊備，體育課時相對較少，所以，老師只能盡最大的努力去保證學生的體育質量，游戲教學方式才能在教學中發揮重要的作用，才能使田徑教學計劃得以實施.在教學過程中老師可以根據學生學習的效率進行游戲活動，從而達到學習田徑運動的理想效果，例如超人加速跑、復雜線路接力跑、貼藥膏、推火車接力等.

3.2 游戲教學的合理安排

在游戲教學過程中，要對田徑教學游戲進行合理安排，只有合理安排才能使得老師的教學質量和學生的學習效率發揮的淋漓盡致.這種游戲教學法一般就是在教學過程中，讓學生進行田徑運動前的熱身練習，經過熱身后讓學生充分發揮自己體育方面的特長，利用游戲的方式進行身體放松.但是體育課程的開展不可能僅僅依靠學生的運動，還要學習體育理論知識以及運動中的基本技能，這就要求老師要在游戲過程中進行穿插教學，所以老師應當合理安排課程的時間，盡量使得教學質量以及學生效率發生質的轉變.

4 體育游戲的組織原則和注意事項

古人云：“沒有規矩，不成方圓.”教學的發展也同樣需要有原則的進行，而體育游戲運動也一樣，所以，在田徑運動游戲教學中，學生必須按照體育游戲組織原則進行學習.并且在學習過程中，學生要盡量避免特殊狀況的發生，保證田徑運動項目學習過程的安全性.

4.1 體育游戲的組織原則

在田徑教學中，將游戲教學法引入后，大多數學生對體育產生濃厚的興趣，田徑運動的原則性就產生大幅度變化，學生游戲過程中就會產生混亂現象.所以，在使用游戲教學法之前，老師應當充分考慮到各種現象的發生，制定出游戲教學法的教學方案，并保證課堂紀律正常進行，學生秩序有條不紊.田徑運動有多種開展形式，走、跑、跳、擲，均可采取分組的形式進行教學，學生對某種活動感興趣，就分為一組.若在教學中學生出現厭惡情緒，老師應積極改變策略方案，保證學生對田徑運動熱情不減.例如，在游戲教學中，學生由于興奮而情緒高漲違背教學原則，老師要盡快制止.學生由于體力不支出現情緒低迷，老師要盡快吹哨喊停，讓學生進行一定時間的休息.在教學中，老師要經常開展提田徑游戲比賽，以分組的形式調動學生參與的積極性.在田徑教學中，游戲教學法的目的就是提高學生參與田徑學習的積極性，并對田徑運動產生興趣和愛好，保證老師教學的效率性，從而使田徑教育發生更大的價值.

4.2 體育游戲中應該注意的事項

體育主要依靠運動的形式來發揮體育項目的最大價值，特別是在田徑教學中，由于走、跑、跳、擲是人類生活的技能，是田徑運動項目中最基本的形式.但是安全是保證學生最基本的工作，在田徑教學中運用游戲教學法首先要考慮運動中可能存在的隱患，保證學生能夠愉快的進行高質量的田徑學習.學生在學習田徑運動時，要充分發揮合作的精神，以團結互助為原則，特別在游戲中，要充分考慮到自身和同學之間的安全問題.體育老師要發揮自身的作用和價值，保證學生嚴格執行課堂規章制度，在游戲中發揮集體主義精神.春夏秋三個季節是田徑游戲教學法發展最好的季節，而冬天天氣異常寒冷，操場容易出現積水現象以及冰凍現象，學生更加容易摔倒造成骨折，老師提醒學生必須將安全放在第一位.田徑運動中，學生也會因為名次的前后與同學之間發生爭執，所以要灌輸友誼第一比賽第二的精神.最重要的是器械使用前，一定要進行檢測，確保器械安全.

5 結語

在田徑教學中，游戲教學法是高校體育教學的一部分，這種教學方式不僅能夠使學生的思想道德品質得到提高，更會使學生對田徑的學習產生濃厚的興趣，在田徑的創造性發展中，使得學生的身體素質以及心理素質都得到較大程度的提高.在未來的發展中，游戲教學法會變得更加豐富多彩，在田徑運動創新中，要逐漸培養學生學習田徑的興趣，讓田徑教學在體育學習中發揮巨大作用.

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