概念語法隱喻在商務(wù)英語寫作中的運(yùn)用

張嵋琳

概念語法隱喻在商務(wù)英語寫作中的運(yùn)用

張嵋琳

商務(wù)英語寫作是商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，商務(wù)英語寫作課堂不僅需要傳授商務(wù)基本知識(shí)，同時(shí)還需要學(xué)生對(duì)商務(wù)語言特點(diǎn)有所了解并掌握其寫作技巧，從而提高學(xué)生商務(wù)英語寫作能力。介紹商務(wù)英語文本的寫作要求和語言使用原則，結(jié)合概念語法隱喻中的名詞化、形容詞化和動(dòng)詞化三個(gè)層面討論隱喻式在商務(wù)英語寫作中的應(yīng)用，提出商務(wù)英語寫作課堂中的提高學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)策略。

商務(wù)英語寫作；概念語法隱喻；語用原則；培養(yǎng)策略

語法隱喻是韓禮德（Halliday）于1985年首次提出的系統(tǒng)功能概念。與修辭學(xué)中的隱喻概念中涉及的詞匯隱喻不同，語法隱喻揭示了存在于詞匯語法層和語篇語義層上的一種重要語言現(xiàn)象，正是這種語言現(xiàn)象表現(xiàn)出的張力使語言呈現(xiàn)出極大的包容性和靈活性（張德祿，雷茜，2013）。語法隱喻包括概念隱喻、人際隱喻和語篇隱喻。其中概念隱喻指的是及物系統(tǒng)（物質(zhì)、心理、關(guān)系、言語、行為和存在）里的每個(gè)過程都可以被隱喻化為另一過程，通常是以名詞形式表達(dá)本應(yīng)由動(dòng)詞和形容詞表達(dá)的過程式性狀。概念語法隱喻包括一致式和隱喻式兩種表達(dá)方式，而隱喻式則是一種打破常規(guī)的語言表達(dá)形式。隱喻式在商務(wù)英語寫作中的運(yùn)用是提高學(xué)生寫作能力表達(dá)的一種有效途徑，能夠解決目前高校學(xué)生寫作句式單一、表達(dá)不地道、寫作質(zhì)量不高等問題。

一、商務(wù)英語文體特點(diǎn)及語用原則

商務(wù)英語寫作與傳統(tǒng)的寫作文體不同，它有其自身的語言特點(diǎn)和語用原則。作為一種商務(wù)活動(dòng)的有效溝通交流手段，商務(wù)英語寫作的形式比較多：有標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)往來信函、簡介的商務(wù)報(bào)告、商品描述、經(jīng)濟(jì)評(píng)論、短小的通知備忘錄、表格的填寫、對(duì)圖表信息的評(píng)述等。雖然寫作形式較多，但是較為常見的主要有便簽、備忘錄、商務(wù)信函和商務(wù)報(bào)告四種形式 （朱曦，2004）。由于商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，商務(wù)貿(mào)易中的經(jīng)濟(jì)效益原則同時(shí)也體現(xiàn)在語言的使用上，這就要求商務(wù)英語的語篇結(jié)構(gòu)必須用詞簡潔準(zhǔn)確、內(nèi)容簡明扼要、段落邏輯性強(qiáng)。只有在寫作中充分把握了商務(wù)寫作的文體特點(diǎn)才能達(dá)到商務(wù)英語寫作中簡明、準(zhǔn)確和完整的要求。

通過對(duì)商務(wù)文本的分析和總結(jié)，以商務(wù)英語寫作中最常見的商務(wù)信函為例發(fā)現(xiàn)語言在其使用中的原則包括正式原則、禮貌原則和合作原則。首先，作為具體商務(wù)活動(dòng)中雙方貿(mào)易的橋梁，商務(wù)信函中的語言措辭必須是正式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模@是因?yàn)槠浯碇Q(mào)易一方的承諾和態(tài)度，切忌使用模糊不清、晦澀難解的概括性詞語，同時(shí)在句型結(jié)構(gòu)的表達(dá)上也盡量避免使用具有明顯口語化特征的句子。其次，商務(wù)信函是公司間傳遞信息維護(hù)感情的紐帶，其句子表達(dá)中使用的措辭一定是積極正面，令人愉悅且欣然接受的。即使是拒絕對(duì)方請(qǐng)求或傳遞與期望值相反的信息的商務(wù)信函也需要采取一定的語言措施使其委婉易于對(duì)方接受。最后，在商務(wù)信函使用中還應(yīng)考慮到商務(wù)利益的共贏原則，在書面語言的使用中要掌握一定的寫作技巧，使雙方之間能進(jìn)行有效的合作溝通，達(dá)到利益最大化。

二、概念語法隱喻在商務(wù)英語寫作中的表現(xiàn)形式

概念語法隱喻主要通過非一致式及物性結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)意義，如用名詞或名物化體現(xiàn)過程和性質(zhì)等。在概念隱喻實(shí)現(xiàn)的方式中主要有三種方式：名詞化、動(dòng)詞化和形容詞化。

（一）商務(wù)英語寫作中的名詞化表現(xiàn)形式

名詞化是將過程和特征也就是一致式中的動(dòng)詞和形容詞經(jīng)過隱喻化，不再是小句中的過程和修飾語，而是以名詞形式體現(xiàn)的參與者（胡壯麟，1996）。在商務(wù)英語寫作中使用名詞化可以將動(dòng)作過程化，將動(dòng)作概念賦予非實(shí)體現(xiàn)象以實(shí)體化特征。概念隱喻的名詞化被廣泛運(yùn)用到商務(wù)英語文體寫作中增強(qiáng)語言正式性，并且使語言簡潔明了。商務(wù)英語寫作中的名詞化表現(xiàn)形式主要有以下幾種。

例1.動(dòng)詞短語名詞化。You are congratulated to be promoted to purchasing manager.（Congratulations on your promotion to purchasing manager.）

例2.形容詞名詞化。This is so sympathetic news about company bankruptcy.（I would like to extend my deep sympathy about company bankruptcy.）

例3.小句名詞化。I cannot express my sadness in words.（No words can express my sadness.）

例4.復(fù)合句名詞化。When some customer buy products，it's important for them to get know about company reputation.（Some customers give more importance to company reputation.）

（二）商務(wù)英語寫作中形容詞化表現(xiàn)形式

在系統(tǒng)功能語言學(xué)中，形容詞可分為修飾詞和類標(biāo)記兩大類置于名詞之前，表示名詞的類在屬性和永恒特征。在商務(wù)英語寫作中，形容詞化主要表現(xiàn)為名詞、動(dòng)詞、副詞和介詞短語轉(zhuǎn)化為形容詞。在商務(wù)英語寫作中，和名詞化相比，形容詞化雖然使用不太廣泛，但對(duì)其寫作目的的貢獻(xiàn)還是起著很大作用的，不僅能夠使詞語使用更加準(zhǔn)確，而且還能使交際目的更加明確，真實(shí)客觀，增強(qiáng)交流感情，促進(jìn)雙方合作。例如：Results obtained in experiments show that… 可轉(zhuǎn)化成Experimental results show that…其中 in experiments介詞詞組在原句中主要用來表示過程環(huán)境，替換成形容詞experimental用來修飾核心主語results后，使語言更加簡潔明了，并且直明達(dá)意。

（三）商務(wù)英語寫作中動(dòng)詞化表現(xiàn)形式

動(dòng)詞化也是概念隱喻中的重要形式之一，其有動(dòng)詞本身含義和其他詞性含義。從語義層來看，動(dòng)詞化指的是把不是過程的成分當(dāng)作過程來處理。在商務(wù)英語寫作的具體使用中，動(dòng)詞化能使語言生動(dòng)起來，動(dòng)態(tài)的語言能更強(qiáng)烈地表達(dá)情感，并且能在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)信息效度。

例如，Mr.White left before Sales Manager arrived.這句話可轉(zhuǎn)化成 Mr.White departure preceded Sales Manger's arrival.原句中的介詞轉(zhuǎn)換成了動(dòng)詞后使前后過程銜接更加緊密，語句間邏輯性增強(qiáng)。

通過上述概念語法隱喻在商務(wù)英語寫作中的幾種表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)換，學(xué)生在實(shí)際商務(wù)英語寫作中就能有效避免重復(fù)單一使用簡單句、口語特征明顯、表達(dá)方式不地道、句型使用機(jī)械、缺乏多樣性等問題。

三、商務(wù)英語寫作隱喻式寫作技巧培養(yǎng)策略

綜上所述，教師應(yīng)該在商務(wù)英語寫作課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念隱喻進(jìn)行英語寫作的能力。首先，教師在課堂中應(yīng)該加大寫作句型實(shí)操練習(xí)，把名詞化、形容詞化和動(dòng)詞化等隱喻式寫作與一致式寫作的轉(zhuǎn)換方式介紹給學(xué)生，并強(qiáng)化訓(xùn)練力度，以期形成隱喻式寫作思維習(xí)慣。其次，教師需提供真實(shí)且信度較高的商務(wù)寫作文本讓學(xué)生辨析商務(wù)文本特點(diǎn)和語用原則，分析文中隱喻式句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，模仿寫作并提高寫作能力。另外，還應(yīng)結(jié)合商務(wù)劍橋英語BEC考級(jí)寫作試題范文進(jìn)行對(duì)比分析，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改寫練習(xí)，把簡單句通過名詞化、形容詞化和動(dòng)詞化過程的融合變成高級(jí)的復(fù)合句，使學(xué)生的寫作水平由初級(jí)向高級(jí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。最后，教師應(yīng)努力使商務(wù)英語寫作課堂翻轉(zhuǎn)化，課堂上采取多樣的教學(xué)模式如情景化教學(xué)或任務(wù)型教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情和增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信，提高課堂效果。

概念語法隱喻的運(yùn)用能有效提高學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力，在實(shí)際寫作訓(xùn)練中，對(duì)及物性隱喻過程的轉(zhuǎn)換，隱喻式句型的分析和掌握能構(gòu)建學(xué)生的概念語法隱喻的認(rèn)知模式。教師在課堂中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用概念語法隱喻的習(xí)慣和思維能對(duì)商務(wù)英語寫作能力的提高產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

［1］Halliday.M.A.K.An Introduction to Functional Grammar［M］.London：Edward Arnold，1985.

［2］Halliday.M.A.K.An Introduction to Functional Grammar（2nd Edition）［M］.London：Arnold，1994.

［3］范文芳.試論語法隱喻綜合模式［J］.外語教學(xué)，2007 （4）.

［4］胡壯麟.語法隱喻［J］.外語教學(xué)與研究，1996（10）.

［5］張德祿，雷茜.語法隱喻研究在中國［J］.外語教學(xué)，2013（5）.

［6］鄭福安.大學(xué)生概念語法隱喻應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略［J］.林區(qū)教學(xué)，2014（8）.

責(zé)任編輯：姚旺

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1671-6531（2015）19-0065-02

湖北理工學(xué)院校級(jí)研究項(xiàng)目“基于大學(xué)生英語創(chuàng)意寫作能力培養(yǎng)的‘Young Voice’工作坊平臺(tái)研究”（2014C34）

張嵋琳/湖北理工學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士（湖北黃石435003）。