重視社會主義核心價值觀在高校思政課的地位

黃瀛

（瓊州學院，海南 三亞 572000）

重視社會主義核心價值觀在高校思政課的地位

黃瀛

（瓊州學院，海南 三亞 572000）

在高校教育中，除專業教育和德育外，還有一個比較重要的教育是大學生的社會主義核心價值觀教育。此項教育融入高校教育各門思政教育教學的過程之中，對高校的思政課程起到“核心價值”的引導作用。積極提高社會主義核心價值觀在高校思政課程中的地位，有助于弘揚社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的價值觀，提升大學生的思想道德素質。

社會主義；核心價值觀；高校思政課；大學生

一、深刻領會社會主義核心價值觀在思政課的主渠道作用

在高校的思政教育中，應深刻領會社會主義核心價值觀，使其在高校思政教育中發揮主渠道作用。為此，必須提高廣大高校教師的素質，提高高校的思政課程教學水平，改進高校思政課程的教學方法，通過多樣化的教學模式，提高大學生對社會主義核心價值觀的認識和理解，從而引導大學生樹立正確的社會主義價值觀。

（一）改進教學方式，完善教學內容

大學思政課程對社會主義核心價值觀的教育有指導作用，但應注重聯系實際，而不是教師一味地進行理論講解，脫離實際的社會主義核心價值觀枯燥無味，無法引起大學生的興趣，進而無法發揮社會主義核心價值觀的引導作用，因此，大學教師在進行思政課教學過程中，應將社會主義核心價值觀的教育貫徹于整個教學過程，并結合實際生活，使理論性的教育變得生動易懂。［1］可通過形式多樣的方式對社會主義核心價值觀進行講解和教學，使學生真正認可、接受并自覺樹立社會主義核心價值觀。

（二）提高教師隊伍自身的素質

高校思政教育的教師應當具備較高的素質和教育水平，否則無法引導和培養學生的社會主義核心價值觀。只有提高高校教師隊伍的自身素質，才能使高校社會主義核心價值觀教育能更好更順利地進行。

（三）重視社會主義價值觀的實踐教學

任何理論脫離實踐都是無用的，因而，在高校進行思政課程教學的過程中，應注重實踐的作用，而非只是理論的灌輸。在大學的思政課教育過程中，應讓學生積極投入社會實踐活動，在實踐中培養學生的社會主義核心價值觀。［2］

二、準確把握社會主義核心價值觀在高校思政教學的引導作用

在高校的各項教育中，思政課程起到至關重要的作用：引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。為此，應準確把握社會主義核心價值觀在高校教學中的引導作用。因而，在高校思政課程中，應不斷貫徹社會主義核心價值觀，靈活教學，應深刻剖析和講解高校政治課程，引導學生對馬克思基本理論進行學習，使得大學生能夠對于馬克思主義中國化的創新成果有更深刻的認識，認識到我國在中國特色社會主義實踐中所取得的成果和進步，認識到其在我國現代化建設中的重要作用，［3］從而培養我國當代大學生的民族自尊心和自豪感，堅定社會主義核心價值觀的信念，認清自身責任，樹立正確的價值觀和人生觀，為社會主義現代化發展貢獻自身的力量。

三、探索并建立社會主義核心價值體系在大學思政教育中的長效機制

理想理念，對于政黨來說是治國理政的旗幟，更是一個民族前進的向導，因而對大學生進行社會主義核心價值觀的思想教育極其重要。為此，高校就應當積極進行探索，從而建立健全社會主義核心價值觀在高校思政教育中的長效機制，并通過不斷改進教學方法，提升教學水平及自身素質等方式，使得社會主義核心價值觀的教育融入思政教育及日常的教學活動中。［4］充分運用馬克思主義中國化的研究成果來提升教學水平，讓學生信服，并自覺接受社會主義核心價值觀，樹立社會主義榮辱觀。通過高校的思政課程教育，探索并建立社會主義核心價值體系在高校弘揚的長效機制，從而推進我國高校大學生思想政治建設。

四、結語

社會主義核心價值觀無論是對我國的文化事業還是社會主義不斷發展，都有著較強的指導作用。因而，需要通過多種形式的教育和實踐活動，不斷加強培育和弘揚我國社會主義核心價值觀，而高校作為社會主義核心價值觀教育和弘揚的重要陣地，更應當重視社會主義核心價值觀在高校思政課程中的作用。

［1］徐光科.以社會主義核心價值觀指引高校思政課教學改革［J］.中外企業家，2013，（32）：226.

［2］陳秀麗，楊永志.社會主義核心價值觀融入高校思政課的著力點［A］.天津市社會科學界聯合會.科學發展·協同創新·共筑夢想——天津市社會科學界第十屆學術年會優秀論文集（下）［C］.天津：天津教育出版社，2014.6.

［3］董星辰.社會主義核心價值觀在高校思想政治理論課中的教學初探［J］.老區建設，2015，（2）：42-44.

［4］任丹妮.當前大學生社會主義核心價值觀教育方法探析［D］.湘潭：湘潭大學，2014.

【責任編輯：周 丹】

G641

A

1673-7725（2015）09-0126-02

2015-06-15

黃瀛（1986-），男，海南保亭人，主要從事思想道德修養與法律基本方向研究。