新媒體對高校思想政治教育的沖擊及對策研究

華　梅

新媒體對高校思想政治教育的沖擊及對策研究

華梅

隨著社會的不斷發展和時代的不斷進步，“新媒體”一詞對社會大眾來說早已經不再陌生。同時，隨著新媒體的不斷崛起，學術界也對其從各個角度進行了研究，獲得了不少創新性的成果。日常生活中也出現了很多關于新媒體的話題，越來越多的研究證明新媒體會對高校思想政治教育產生巨大的影響。那么這些影響體現在哪些方面？又有何解決對策？本文以此為主題展開探討。

新媒體；高校思想政治教育；沖擊；對策

邁入新世紀之后，我們已然跨入了新媒體時代，這種新興媒介對我們的生活、工作和學習方式產生了巨大的影響。一方面使得人與人之間的距離越來越短；另一方面，網上充斥的各種虛假信息也對人們的世界觀和價值觀產生了沖擊。尤其是新媒體對高校思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。

一、新媒體概述

現代信息傳播技術的飛速發展，使傳播媒介的存在和發展形態發生了巨大的變革，誕生了新的傳播媒介，即所謂的“新媒體”，并廣泛地影響著人類的社會生活方式。如今，新媒體早已滲透到我們的日常生活中，對我們的工作、學習、生活產生了巨大的影響。但是何謂新媒體，眾說紛紜，莫衷一是。

1967年，美國人戈爾德馬克最先提出“新媒體”這個概念，但是他沒有對其進行明確界定。“所有人對所有人的傳播”是美國《連線》雜志給“新媒體”下的定義。我國學者熊澄宇教授指出，新媒體是一個相對概念，與報紙相比，廣播是新媒體；與廣播相比，電視是新媒體；與電視相比，網絡又是新媒體。所以新媒體是一個動態性的概念。

根據已有的研究結果，筆者認為，所謂新媒體是一個相對性概念，其建立在數字技術基礎之上，以互聯網技術作為代表，包括手機短信、數字電視、數字廣播、數字報刊、觸摸媒體等新型媒介。不難看出，“新媒體”是一個龐大的家族，各個“成員”之間都有著千絲萬縷的聯系，給人們的生活帶來了巨大的變化。

二、新媒體對高校思想政治教育產生的沖擊

1.教育環境受到挑戰。新媒體的不斷發展為信息傳播開辟了更加廣闊的空間。在以往，信息傳播模式特點是“一對多”，但是在新媒體的介入下，變成了“多對多”。這種強烈的交互性使得更多的大眾接收信息，實現多向傳播。簡言之，在新媒體時代背景下，信息發布更加自由而且難以監控，一些消極腐朽和不負責任的思想文化乘虛而入，對我們的文化主旋律造成猛烈沖擊，也給高校思想政治教育工作帶來巨大挑戰。

所謂思想政治教育環境，即思政教育所面臨的包裹在受教育者周圍并對其產生影響的客觀現實。隨著網絡技術的不斷普及，新媒體得到了廣大大學生的認可與歡迎，成為大學生日常生活和學習的重要工具。但新媒體信息無孔不入，其中所摻雜的不健康、不道德思潮可能會形成對高校思政教育不利的教育環境，使大學生抵制高校傳播的傳統教育思想。

2.教育模式受到挑戰。傳統教學模式注重采用滿堂灌和一言堂的方式來促進學生的思想行為發生變化。新媒體環境下，這種傳統教育模式受到了很大的挑戰。網絡上的海量信息使得大學生對信息的選擇余地不斷增大，他們越來越傾向于通過自己的判斷來利用信息，這就使得高校思政教育工作者的權威地位有所削弱。同時，新媒體環境下大學生的主體意識大大增強，他們可以在虛擬世界中自由表達自己的所思所想，單向的教育方式已經不能滿足他們的成長需要。再加上傳統思想政治教育教材缺乏寓教于樂、理論聯系實際的內容，常常讓大學生感覺枯燥乏味，所以在上課時走神、睡覺、曠課的現象屢見不鮮。可以說，在新媒體視域下，選擇教育效果好、針對性強、富有吸引力的教育內容成為高校思想政治教育工作的又一挑戰。

3.教育隊伍受到挑戰。在傳統教育系統中，高校思政教育工作者具有信息優勢，依托這些信息優勢，教育者可以樹立威信，得到學生的尊重。但隨著新媒體的興起，教育者的信息優勢逐漸喪失，學生可以通過新媒體獲得大量的知識信息，有的學生獲得最新信息甚至超過教師，這就導致教育者處于信息劣勢的尷尬境地。由于部分教育者尚未系統性地接受英語與計算機教育，在新媒體技術面前不知所措，甚至在教學中出現這樣的狀況，即他講的知識學生早就知道了，但學生所說的新鮮事他卻聞所未聞，這樣的教師無法為學生發揮榜樣示范作用。

三、利用新媒體技術開展高校思想政治教育的對策

1.構筑平臺，推進思想政治教育融入新媒體。

首先，高校要不斷完善基礎設施，構筑網上思想政治教育陣地。比如山東建筑大學在規劃新校區建設時，對校園網絡進行了精心設計，形成了以“學工在線”“建大先鋒”“建大青年”為主導，各院系學生網站為支撐的校園思想政治教育網絡體系，旨在全面對學生進行思想政治教育，發揮新媒體技術的優勢唱響教育主旋律。這種措施值得其他大學借鑒。

其次，高校要充分發揮QQ、微博、微信、手機短信等網上即時通信工具的功能，引導大學生在這些新的平臺上與思政工作者溝通思想，敞開心扉表達自己的想法。事實證明，網上即時通信工具具有快捷性、虛擬性、交互性等基本特征，可以使學生在沒有思想壓力的情況下與思政教育工作者交流思想，讓思政工作者及時發現學生的問題，從而有針對性地采取教育措施。

再次，為了讓大學生全面認識新媒體，合理利用新媒體，高校要圍繞新媒體組織豐富多彩的主題活動，在校園內創設積極向上的良好氛圍。比如組織程序設計大賽、網絡文化節、DV設計大賽、網絡辯論賽等活動，以此激發大學生的創新能力，培養他們的創新意識，為日后的長遠發展奠定扎實的基礎。

2.加強監督，積極構建思想政治教育的防、控、導體系。

首先，高校要注意收集分析網上信息，對其加強監控與管理，保障網絡安全。學校的學工部、宣傳部、團委和黨委等部門要加強聯系與合作，組成一支網絡信息員隊伍，及時收集、分析網上信息，并制定、執行信息發布審批制度，監管大學生的網上行為，實施網絡IP地址登記制度，旨在對大學生不文明的網絡行為形成震懾作用，從而端正他們的思想，凈化他們的心靈。

其次，高校要注意培養大學生正確的網絡觀和良好的信息分辨能力，要鼓勵大學生將網絡作為提高學習效率的重要手段，而不要使其成為耗費青春、虛度時間的場所，同時要引導大學生樹立正確的網絡參與意識，促使他們理性看待網絡上的各種新聞，要學會獨立思考，既不要人云亦云，也不要捕風捉影、落井下石。

再次，高校還要推進網絡倫理道德建設，積極發揮輿論的道德評價作用，利用輿論壓力譴責與批判網絡不道德、不文明現象，使學生在發布網絡言論時有所顧忌，而不陷入“絕對自由化”的桎梏中。

3.強化培訓，推進高校思政教育工作隊伍建設。

首先，高校要積極培養一支兼備思政政治理論素質與網絡技術能力的骨干力量，發揮他們在高校思政教育工作中的核心作用。同時要培養一支以學生輔導員為主體的兼職教育隊伍，使他們具備使用新媒體獨立開展思政教育工作的能力。還要建立一支學生網絡管理隊伍，發揮學生的引領作用。將這三支隊伍有機融合，逐步建立起覆蓋面廣、活動性強的交叉式網絡管理格局。

其次，高校要對思政教育工作者加強培訓，促使他們熟練使用新媒體，甚至在使用新媒體方面要走在學生的前面，對大學生起到帶頭示范作用。高校要安排思政教育工作者參加計算機技術、網絡技術的培訓，并定期考核，切實提升工作隊伍的信息素養能力。

再次，高校思政工作者自身要有意識地多學習新技術、新理論，打破傳統觀念的束縛，在課堂上多講授一些時代性強、實用性強的知識內容，以此激發大學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，推動高校思想政治教育工作的新發展。

毋庸置疑，新媒體的誕生給高校思想政治教育提供了前所未有的發展機遇，比如豐富了高校思想政治教育的方法和內容，拓展了高校思政工作者的視野，搭建了更為廣闊的思想政治教育平臺。但是在新媒體快速發展的過程中也出現了一些不和諧聲音，對高校思想政治教育工作也帶來了嚴峻的挑戰，但鑒于新媒體的強大力量，新時期高校思政工作者不能抵制新媒體，而是要讓新媒體“為我所用”，將其與高校思想政治教育有機融合，形成教育合力，促進大學生的健康成長和全面發展。

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［3］蒲彥羽.新媒體技術對當代大學生思想政治教育的影響［J］.大家，2011（20）.

［4］周靜.新媒體背景下加強高校思想政治教育的理路［J］.學校黨建與思想政治教育，2011（9）.

［5］李劍欣.新媒體與傳統媒體的角色比較［J］.新聞愛好者，2010（5）.

［6］季海菊.跨界思維：新媒體視閾下思想政治教肓載體選擇的一種理性向度［J］.南京郵電大學學報（社會科學版），2010（1）.

責任編輯：賀春健

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1671-6531（2015）15-0056-02

華梅/南京藝術學院學工處教育科科長，講師（江蘇南京210013）。