淺析兒童舞蹈創作的藝術特性

龐志娟

淺析兒童舞蹈創作的藝術特性

龐志娟

近年來隨著舞蹈藝術的深入發展，兒童舞蹈已經成為一個主要的舞蹈類別，但它不是成人舞蹈的簡單化，而是具有豐富的藝術特性，這是與兒童自身的心理特性緊密相關的。本文主要從教育性、純真性、幻想性、形象性、模仿性、游戲性等方面對兒童舞蹈創作的藝術特性進行簡要分析。

兒童舞蹈；舞蹈創作；藝術特性

一、引言

舞蹈是人類社會中一項具有悠久歷史的藝術形式，源于人類生產勞動，其目的是為了進行思想交流和表達情感。經過幾千年的發展，舞蹈已經發展成為一種以人體為工具，以經過提煉、加工和美化了的人體動作為主要表現材料，以動作姿態、音樂節奏和臉部表情為基本要素，借助服裝、化妝、燈光、道具、布景等輔助手段，鮮明地反映人們不同的思想、信仰和審美要求，表達人們的思想感情、反映社會生活的一門綜合藝術。正是由于舞蹈藝術的綜合性，我們可以根據其包含的諸多要素把舞蹈藝術劃分為若干類別，單是從年齡段就可以把舞蹈分為兒童舞蹈、青少年舞蹈、中年舞蹈、老年舞蹈等。每一種舞蹈都具有特定的藝術特性、創作形式、社會功能。近年來，隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，人們對舞蹈藝術的認識也在日益加深，其中對兒童舞蹈的重視也達到了極高程度，使得兒童舞蹈成為舞蹈藝術的一個重要類別。兒童舞蹈是一個非常特別的種類，一般由成人編創、由兒童表演，通常通過一些貼近兒童生活的動作技巧表現兒童的生活和純真的情感。盡管兒童舞蹈從年齡段來看是毫無疑問的“小”，但是包含的舞蹈元素卻是樣樣不少，甚至還要多出一些其他舞蹈所無法觸及的因素。可以說兒童舞蹈是典型的“麻雀雖小，肝膽俱全”，無怪乎有人稱之為“微刻”，但是我們決不能把兒童舞蹈看作是成人舞蹈的縮小化、簡單化、淺顯化。兒童的生活、思想、情感是兒童藝術反映的中心，但兒童藝術不應是對兒童現實生活的簡單模仿，而應是一種審美發現。因此，兒童舞蹈創作就不再是一個輕而易舉的事情，而需要創作者時時刻刻考慮到兒童的特性與生活實際，從選材到構思、從結構到語匯都應該貫穿一個“小”字，并充分表現兒童的神態風貌，具有少年兒童的特點和情趣。本文下面就對兒童舞蹈創作的藝術特性進行簡要探討，試為兒童舞蹈的發展提供一點參考。

二、兒童舞蹈創作的藝術特性

兒童是一個極為特殊的群體，他們的身心正處在快速發展階段，而且具有強烈的求知欲，同時對外界活動有明顯的模仿傾向，因此兒童舞蹈創作應當遵循兒童心理學規律，結合兒童好奇、想象、模仿、純真、求實和活潑等六大核心特征，挖掘兒童微妙而細膩的內心活動表現他們的情感世界、促進他們身心健康地成長。具體來說，兒童舞蹈創作具有如下藝術特性。

1.教育性。求知是人類的一個天性，而這種天性在兒童階段體現得最為明顯，可以說外面五彩斑斕的世界就像魔力棒一樣吸引著孩子們去探索發現，因此進行兒童舞蹈創作時首先要考慮到兒童強烈的求知欲，通過教育性的融入引導兒童健康成長，這就要求創作者利用既能體現思想內涵又能吸引孩子的舞蹈活動來滿足兒童的求知欲。這里的求知欲不僅包括讓孩子去觀察認知世界，而且包括引導孩子去進行簡單的辨別和思考。換而言之，兒童舞蹈是一個突出教育性的綜合性活動，即兒童在舞蹈活動中不僅舒展了筋骨，鍛煉了舞蹈技能，而且又以“參與其中”的形式了解了某一事物或知識，進而獲取一定的知識成就感，甚至是了解到一些特有的文化傳統，即潛移默化地對兒童的心智進行熏陶、教化，從而促進兒童的健康成長。

2.純真性。純真性也可以理解為童真性，這是與兒童天真無瑕的特性緊密相連的，兒童舞蹈自然成了反映兒童純真心靈的窗口。凡是流行的兒童舞蹈基本都充分展現了孩子們稚嫩可愛、質樸無邪的特征，這也是兒童舞蹈創作的一個重要原則。《花裙子飄起來》就是一個在校園和少年宮深受兒童喜歡的舞蹈，整體上看舞蹈通過極其精巧的舞蹈語言和唯美的色彩畫面展現了一群朝氣蓬勃的小女孩形象。在舞蹈中，一個個清純無比的孩子翹起一只只小腳在草地上蹦蹦跶跶，特別是腳尖前擺和腳后跟后踢的動作營造出可愛活潑的形象，孩子們就猶如一群嘰嘰喳喳的鳥兒精靈一樣。另一個舞蹈《我可喜歡你》則是通過一群小男孩和小女孩擁抱、親昵、鼓勵的動作表達出孩子們清純的童真個性。這些舞蹈盡管動作不復雜，但是卻完全符合兒童的個性和生活實際，因而大受歡迎。

3.幻想性。在兒童心中，世界不僅是色彩斑斕的，而且也是無所不能的，因為孩子們總是依靠純真的思維對世界進行天馬行空的幻想，盡管這種幻想顯得“不可思議”，但的確是兒童認識世界的一種特定方式，它可以充分展現兒童豐富的創造力和想象力。在幻想過程中，兒童并不是在進行無意義的建構，而是基于自己真實情感表達的場景描繪。幻想性是體現兒童舞蹈藝術特性的一個核心標志，比如在舞蹈中他們可以是統領世界的超人，可以是與動物自由溝通的神秘獵人，因此在兒童舞蹈創作中，創作者應當結合兒童生活把握好幻想元素。在兒童舞蹈活動中，幻想既是溝通兒童與萬物交流的橋梁，又可以產生夸張、變形、諧趣、幽默等藝術效果，幻想效果的產生與營造手段有實有虛，有演員的刻意追求，有編導的蓄意空白，有觀眾的無意識再創造。有了幻想元素，兒童舞蹈就變得“無奇不有”，極具藝術表現力，比如《種太陽》《老鼠畫貓》就以顛覆傳統的形式表達了兒童對世界的別樣理解。

4.形象性。任何一種藝術基本都追求藝術形象的塑造，兒童舞蹈藝術創作同樣不例外，甚至比其他藝術有著更高要求，因為只有創作出了鮮活生動的舞蹈形象，孩子們才會積極參與，否則舞蹈只能成為藝術家自身思想的“孤獨”展示。在創作中要注重兒童形象、兒童性格，它不是簡單的、沒有血肉的動作組合，更不是一場乏味的玩鬧。兒童舞蹈要挖掘兒童心靈中的真善美，要從美的舞蹈形式中顯露出真切的兒童性格和可愛的兒童形象。

5.模擬性。善于模仿是兒童天生具有的本領，也是兒童獲取知識、認知世界的一個重要途徑。兒童不到一歲時就可以對外界的聲音和動作進行簡單的模仿，在兩歲就可以進行較為復雜的模仿，而更大時其模仿能力更是驚人，因此體現模仿性也是兒童舞蹈創作的一個關鍵特性。很多小男孩都非常崇拜解放軍，于是在生活中處處模仿解放軍，不僅要穿解放軍制服，還要模仿他們英姿颯爽的動作，于是兒童舞蹈《長大我也要當兵》就誕生了。在舞蹈中，創作者加入了軍人集合、敬禮、扛槍、救人等動作，不僅讓孩子體會了軍人的威武風采，而且使其明白了軍人為人民服務的光榮職責。換而言之，兒童舞蹈中的模仿不僅僅是讓孩子進行模仿，而是讓孩子在有所創造中進行主體意識建構。

6.游戲性。在兒童世界中，通過游戲追逐快樂也是生活的一個重要組成部分，他們不僅喜歡趣味十足的游戲，而且也善于通過言行舉止去創造一些快樂的游戲。一般來說，凡是孩子喜歡或感興趣的東西，他們就會樂此不疲地參與，并總是自得其樂，而對不喜歡的東西則是“敬而遠之”，因此突出“快樂性”是兒童舞蹈創作不可或缺的一個要素。這就要求創作者把兒童的生活經歷融合到舞蹈中，比如深受孩子青睞的《丟手絹》就是一個經典的兒童舞蹈。在《丟手絹》中雖然沒有多么復雜的舞蹈動作，但卻憑借與孩子們生活經歷十分相似的特性緊緊抓住了孩子們的童心。游戲性是促進兒童健康成長的一種手段，它能鍛煉孩子們的反應能力和協調能力，啟迪孩子們的靈感。

三、結語

兒童舞蹈已經走入千萬個家庭，深受家長和孩子的喜愛，這既是開展素質教育的一個重要內容，也是促進兒童健康成長的一個關鍵手段。由于受到兒童年齡、心智發育程度、身體結構等因素的影響，兒童舞蹈不是一個人人皆可創作的藝術形式，而是需要創作者不僅具備一定的專業知識，而且要對兒童藝術有著高度熱情。在創作中藝術家們只有充分考慮到兒童自身的特性，把兒童舞蹈獨具的教育性、純真性、幻想性、形象性、模擬性、游戲性等特性融入其中，才能創作出優秀的作品，既能折射兒童的生活世界，又能陶冶兒童的心靈，升華他們的精神境界，擴大他們的精神生活領域，使他們由感性認知進入到理性認知，進而達到審美享受。當然，在實際生活中，由于諸多創作者沒有充分考慮到兒童舞蹈的藝術特性，進而創作了一些質量良莠不齊的作品，在一定程度上影響了兒童舞蹈的健康發展，因此筆者希望越來越多的專家學者加入到兒童舞蹈創作隊伍中來，為祖國花朵的美好明天做出應有貢獻。

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［3］陳璐.兒童舞蹈教育何去何從——淺談兒童舞蹈與兒童素質教育的關系［J］.魅力中國，2009（33）：126-127.

責任編輯：姚旺

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1671-6531（2015）15-0073-02

幼兒教師舞蹈專業化發展現狀及策略研究（jsky2015059）

龐志娟/集寧師范學院副教授（內蒙古集寧012000）。