通過民族民間課程資源提高農村小學體育課堂教學效果

鄭　超

通過民族民間課程資源提高農村小學體育課堂教學效果

鄭超

民族民間傳統(tǒng)體育項目是以形體活動為表現(xiàn)形式的民族傳統(tǒng)文化，具有強烈的民族文化氣息、內涵強勁的民族意識，是學校體育教學取之不盡的教學資源。目前農村小學體育教學中有很多教學內容很難落實，開發(fā)民族民間課程資源可以提高農村體育課堂教學效果。

民族體育；民間體育；農村小學；實效性

一、農村小學體育教學現(xiàn)狀分析

體育教學是學校教育教學工作的重要組成部分。隨著中高考機制的改革和人們對健康的關注，體育教學也越來越受到大家的關注和重視。但是，由于農村學校地處偏遠，學生家長就體育教學和體育活動及體育中考加分問題的認識還一直停留在較低水上。農村的體育教學條件與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大，學校沒有正規(guī)的塑膠跑道、室內籃球場，體育器材嚴重不足，再加上場地不好，體育器材消耗得也比城市學?？?。種種原因使學校體育教學內容很難落實，放羊式的教學時而有之，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課。

二、民族民間傳統(tǒng)體育的可適性

民族傳統(tǒng)體育項目中絕大部分內容都具備簡便易教的特點，只要教師言傳身教便可達到教學效果。同時，學生也會覺得簡單易學。教師把根據(jù)自身實踐、總結、歸納出的技術要領和動作教給學生，學生通過學習、練習、不斷反復就能掌握。同時，傳統(tǒng)體育項目大多簡捷易賽。民族傳統(tǒng)體育的比賽操作起來比較簡捷，不受場地、時間、年齡的限制，只要掌握了基本的技術和戰(zhàn)術就可以隨時隨地進行比賽。

三、如何把民族民間傳統(tǒng)體育項目融入農村學校體育教學中

（一）優(yōu)化教學方法，以游戲為主線開展體育課堂教學

教育家卡羅琳說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。把民族民間傳統(tǒng)體育項目以游戲的形式融入課堂教學中，讓體育課堂沐浴到了柔和的陽光，為體育教學注入了新鮮的活力。

比如“打盒子”這項民間體育活動是孩提時代我們最喜歡的游戲，它的玩法和曲棍球有許多相似的地方，是勇敢者的競爭游戲。它雖然玩法很簡單，但是既可以培養(yǎng)學生快速跑的能力和反應能力，還可以提高學生的身體素質，同樣也培養(yǎng)了學生機智、果斷、勇敢、團結協(xié)作的集體主義精神。玩法簡單，我們用的器材更簡單：廢舊的鐵盒子和長為1米的模擬曲棍的木棍。由于打盒子這項民間體育活動蘊含著許多游戲的成分，在不同時段以游戲的形式融入課堂教學中，能為體育課堂注入新鮮的活力。在準備階段，把傳統(tǒng)做體操的形式轉變?yōu)橐杂螒虻男问絹泶?。課上讓學生把在電視上，生活中、網(wǎng)絡中看到的曲棍隊員擊球、運球、射門的動作以游戲比賽的形式讓盡情地展現(xiàn)，比常規(guī)的準備活動更生動活潑，富有情趣，充分激發(fā)了學生的活動欲望。另外，把體育游戲運用到基本部分中去，使枯燥單一的教學形式變得生動活潑了。耐久跑教學和快速跑教學是我們體育教師最頭痛的事情，學生只要知道教學內容和跑有關就害怕甚至找理由逃避學習。在打盒子這節(jié)課的基本部分教學中，改變以往的教師講解示范、學生模仿練習的形式，采用自由組合的方式，在準備部分游戲的基礎上，加大游戲的難度進行巧奪智取的PK賽。游戲的方法很簡單，就是參與的少年兒童手持長約1米的木棍，大家共同打找來的鐵盒子，但這種游戲的重點不是盒子而是在與運動技巧與智慧，以將盒子打出而又不失去陣地為榮。游戲中孩子們?yōu)榱吮Ｗo好自己的家園他們快速出擊，巧奪智取，在擊打、追逐的過程中無形地幫助體育學困生學會了快速跑、耐久跑，培養(yǎng)了學生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)困難的優(yōu)良品質和團結協(xié)作的集體主義精神。

（二）激發(fā)學習興趣，營造良好教學氛圍

1.有效挖掘教學內容的趣味性?！芭d趣是最好的老師。”只要是讓學生感興趣的、感到快樂的事情他們就會去做。在進行民族民間傳統(tǒng)體育項目教學課上把足夠的空間留給學生，把最簡易的方法教給學生，讓體育課堂真正成為孩子們快樂成長的樂園。課前教師引導學生自制直徑為8厘米，厚為3厘米的木質迷你飛行球。別看制作簡單，用處還不小。在打盒子的課上用它來代替廢舊的鐵盒子，在進行投準的練習中它就是最好的練習器材。課堂上孩子們根據(jù)套圈這項民間體育活動設計了用迷你飛行球進行投準的比賽。他們投入其中，樂在其中，達到了讓學生在快樂中學習、在快樂中啟智、在快樂中成長的效果。

2.構建民主和諧的教學氛圍。構建民主、平等、和諧的師生關系是調動學生潛能，啟迪學生“我要學習”的前提。抖空竹是中華民族文化藝術園中的瑰寶，在我國已有2000多年的歷史。它源自民間，制作簡單，只要一個空竹、一根線就可以，不需要特殊的場地，在室內外都可以開展；不受時間的限制，一年四季都可以玩；不受年齡和性別的限制，老少皆宜，學生之間、學生與家長之間、師生之間都可以隨時進行比賽。為了更有效地激發(fā)學生的學習興趣，我把自己最拿手的獨頭空竹動作展示給孩子們。當空竹被拋出的那一瞬間，孩子們不約而同地發(fā)出了驚嘆的叫喊聲。當我巧妙地將空竹抖動在空中讓它自由地旋轉時，孩子們又不約而同為我豎起大拇指。我的表演激發(fā)了學生的學習興趣，以往的“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”。

3.向生活拓展，學以致用。羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們的體育教學應把學生帶入一個五彩繽紛的世界，在體育教學中讓學生去展開想象和聯(lián)想，調動自己已有的生活經歷和生活經驗來感知、體會，發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導學生向生活拓展，把經驗延伸，鼓勵他們走進生活、融入生活。把課內學的知識向課外延伸拓展，把學校體育帶向家庭、帶向社會。

責任編輯：郭一鶴責任編輯：賀春健

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1671-6531（2015）15-0151-02

鄭超/長春市寬城區(qū)小南小學一級教師（吉林長春130052）。