關于高校學報欄目設置的幾點思考

毛瑞興

（赤峰學院 學報編輯部，內蒙古 赤峰 024000）

近年來，如何加強學報的特色建設是期刊界不斷探討的問題.自教育部推出“名刊”、“名欄”工程以來，要求每個高校學報都創設“名刊”似乎有點不切實際，但要求高校學報爭創“名欄”卻是十分可行的，而高校要想創設“名欄”首先要做好學報欄目的設置，不斷創設特色欄目.但從目前的高校學報欄目設置狀況來看，當今許多高校的學報不重視欄目的設置，不是沒有設置欄目就是只是將欄目簡單設置一下，看著非常單調，很難激發讀者的閱讀興趣.這就使高校學報特色欄目的創設不能與時俱進，因而高校學報的質量也很難得到提高，并且由于缺少吸引讀者的亮點，高校學報的功能也很難真正得到發揮.因此，高校學報欄目設置問題是當今高校辦刊亟需解決的問題.

1 高校學報欄目的特征

1.1 具有從屬性與能動性

從屬性與能動性體現在欄目在高校學報中的地位方面.在報刊中，欄目并不能處于主導地位，而是從屬于一些主導因素.換言之，高校學報欄目的發展與確定是由多方面因素決定的，如高校辦報的宗旨、原則、目的以及版面設計的方式等，而其中以辦報宗旨對欄目的影響最大，并起到了關鍵作用，決定了欄目的設置.換個角度考慮，欄目又具有能動性，它是高校辦報宗旨的一種具體化的體現形式，并且能夠通過對辦報宗旨的補充和調整來不斷深化和完善高校的辦報宗旨，從而推動高校學報的進一步發展.

1.2 具有組合性與獨立性

組合性與獨立性體現在欄目的內容方面.從內容上看，高校學報是由欄目和篇章兩個方面組成的統一整體，而欄目又可以分割為不同種類，并且各個欄目之間既是相對獨立的，又有著一定的聯系.每個欄目的內容和作用都是特定的，因此每個欄目都有一定的獨立性，而這種獨立性體現在多個方面，例如，有的欄目體現出了文章的內容、體裁的相對獨立，有的欄目則體現出了內容的重要性、范圍的相對獨立，還有的欄目體現出了問題的思考角度的相對獨立等等.欄目的獨立性雖然體現了各個欄目之間的平等與不受制約，但每個欄目又都是為了辦刊宗旨服務的，欄目的內容共同構成了學報內容的統一，因此，欄目又有一定的組合性.欄目的組合性既有外在體現又有內在體現.外在體現主要體現在一個欄目的存在是與其他欄目有關系，而內在體現則體現在一個欄目內各文章之間的聯系上.

1.3 具有多樣性與重復性

多樣性與重復性體現在欄目的表現形式和運動過程方面的.高校有多個專業、多種學科，這就使高校學報具有專業性強、內容綜合且復雜等特點，而正是這種多學科、多專業的綜合注定了高校學報欄目具有豐富的表現形式，體現出了多樣性.雖然高校學報欄目是多種多樣的，但為了使學報形成特定的風格，編輯者通常會讓一些欄目，尤其是主要欄目在不同期號的學報上連續出現一段時期，并且保證各個欄目的位置相對不變，使高校學報欄目呈現出重復性的特點.當然，有時為了突出某一主題，有些重復出現的欄目出現暫不使用的現象也是非常正常的，但并不會從根本上改變這種重復性.

2 高校學報欄目設置的作用

2.1 有利于讀者對內容的查閱與檢索

欄目就如同目錄一樣，能為讀者的查閱與檢索帶來方便，但是欄目又與目錄的作用有著明顯的區別.目錄與欄目都是為讀者服務的，目錄最重要的作用就是為讀者按一定次序查找與檢索內容帶來便利，這也是目錄的唯一作用；而欄目除了具有目錄的作用，能為讀者按一定次序查找和檢索內容帶來便利外，由于其是根據本校學科的重要性而設置的，并且具有一定的科學性和邏輯性的，因此能夠方便讀者對該校的優勢學科、重要研究成果等內容的查閱與檢索，同時對本校的優勢起到了很好的宣傳作用.例如，中國人民大學學報中的“哲學”欄目就設置在了較前的位置，而北京大學學報中的“哲學“欄目則設置在較后的位置，這就是根據學校學科重要性而定的.

2.2 有利于讀者對高校學科建設的了解

學報是一種高校用于對外宣傳的手段，因此高校學報的內容中總會體現出本校的學科建設情況，尤其是重點學科建設的情況.而這種宣傳在很大程度上是通過欄目來進行的，讀者通過瀏覽高校學報的欄目很快就能對該校學科建設情況有個大致了解，進而對該校的科研成果有進一步的了解.與此同時，欄目的設置這對高校宣傳其學科優勢也是非常有利的，而在這一點上，清華大學學報就做得很好.作為我國著名理工綜合類高等院校，清華大學的自然科學學科建設在國內可謂數一數二的，因此清華大學學報在對外展示其自然科學學科建設時，就設置了“機械工程”、“工程力學”、“電子工程”以及“自動化”等多個欄目，并在其中向讀者展示其先進的科研成果.

2.3 有利于地方特色的體現

由于高校所屬區域范圍的不同，每個高校在自然科學、社科人文等方面都會有著濃郁的地方特色.因此，編輯者在設置欄目時可與地方特色相結合.一方面，高校學報可以對這種地方特色進行深入研究，并設置具有地方特色的專欄，從而更好地促進本地的發展；另一方面，高校也可以利用對這種地方特色的研究來提升欄目的特色，從而促進本校學報的發展.例如，廈門大學處于華僑華人眾多的閩南地區，因此其學報中長期設有“華僑華人研究”欄目.此外，一直以來臺灣問題都是國家的熱點問題，廈門與臺灣雖然隔海，但距離很近，因此廈門大學學報的編輯者們深深認識到了臺灣問題的重要性，在本校學報中為臺灣問題設置了專門的欄目，以增強本校學報的影響力.

總之，高校學報欄目的設置與地方特色的結合有利于地方特色的體現，凸顯了其欄目特色，擴大了學報的影響.

3 高校學報欄目設置的建議

3.1 重點欄目應突出學校的學科優勢

欄目是報刊的重要組成部分，并且具有一定的強化主題風格的作用，因此，對于高校學報來說，對欄目設置進行改進是其吸引讀者的重要途徑之一.從辦刊宗旨方面來看，高校學報的辦刊宗旨是非常特殊的，其想取得發展就必須懂得突出學校自身的優勢，尤其是在設置欄目時更應突出學校的學科優勢.

目前，許多高校的學報成為了各學科發布論文的“大本營”，這就使學報中各學科內容的分布呈現出了平均化趨勢，因而導致學校的學科優勢難以體現和發揮，學報也從而變得特色全無.為此，高校學報在設置欄目時應分出“輕重”，用重點欄目來突出學校的學科優勢，以創辦具有本校特色的學報，如設置別的學校沒有的專業學科欄目或者設置專屬于本校的重要科研成果的欄目等.

3.2 加強專題欄目的構建

在學術界總會有一些熱點問題，其中有的問題是處于學科頂端的，有的則是與生產生活有著緊密的聯系……但不管是哪種熱點問題，它們的價值都是極高的，值得思考與研究，所以關注的人也很多.因此，高校學報編輯在設置欄目時可以對熱點問題多加關注，并以為熱點問題設置專題欄目，從而用專題欄目來吸引更多高水平論文，提高欄目設置的水平.例如，《湖南農業大學學報》中就有極具特色的“園林工程”和“煙草工程”等專題欄目，并且主要針對該校的“葡萄引種及高效無公害配套栽培技術研究”等一系列研究成果做了報道，而這些研究成果是屬于國內領先水平的，并且貼近人們的生活，在很大程度上吸引了同領域研究者的目光.

此外，加強專題欄目的建設需要注意專題欄目不能根據學科進行劃分，而是根據研究方向、研究領域進行劃分，以保證欄目的設置能時時與實際相聯系，并且能及時了解學科發展的前沿，從而提高欄目的競爭力.

3.3 開設互動欄目

要想使高校學報的作用得到充分發揮，就必須加強讀者、作者以及編輯三者之間的溝通與學術交流，從而將讀者與學報之間的距離拉近.就目前的形勢看，實現三者之間良好地溝通與交流并非易事，它需要一個較為開放的平臺，而學報欄目的設置恰好就能起到這個平臺的作用.高校學報編輯者可以開設一個互動性的欄目，以此來加強讀者、作者、編輯三者之間的交流.目前，互動欄目主要有“讀者來信”、“大家談”、“編讀來往”等幾種形式，而其中最常見的莫過于“讀者來信”了，這種以編輯回復讀者來信的形式增強了期刊的互動性，有效吸引了讀者.此外，隨著信息時代的到來，網絡的發展為電子期刊互動欄目提供了很大的便利，電子信箱、論壇、微博等逐漸成了互動的主要渠道，并且這種互動不受時間和空間的限制，既可以是雙向的，又可以是多向的，非常自由，越來越凸顯出優勢.

但是，在加強互動的過程中，有一點必須注意：對于已經發表了的讀者來信，一定要按照一定的標準付給讀者稿費，尊重讀者的知識產權，從而留住讀者的心.

4 結語

總之，為了高校學報影響力的增強，實現高校學報的可持續發展，學報編輯者必須積極參與到“名欄”工程建設中來，加強學報欄目的設置，做到在設置欄目標題時，既不能太簡單、單一，又不能過于空洞、浮夸，而是應與實際內容相結合，從而實現欄目與內容的統一.此外，高校學報欄目的設置還應與時代發展相結合，做到與時俱進，并且不斷開設特色欄目，從而為教育部推出的“名欄”工程貢獻自己的力量，讓高校學報真正發揮出其應有的作用.欣喜的是，我學學報哲學社會科學版設置的紅山文化研究欄目，獲得了教育部“名欄”稱號，這是對多年來學報成績的肯定.

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