資助育人視域下高校貧困生社團組織建設研究

侯兆君

?

資助育人視域下高校貧困生社團組織建設研究

侯兆君

隨著國家資助育人工作的逐步深入，組建家庭經濟困難生社團作為高校育人手段的有力補充，其自我管理、自我教育、自我服務的功能愈發明顯。本文探討分析了貧困生社團的內涵定位和作用以及育人方面的優勢，針對高校貧困生社團的組織建設工作，在加強指導、經費及制度保障、內容形式和打造精品社團等方面提出了一些策略。

資助育人；家庭經濟困難生；貧困生社團組織建設

國家的高校資助政策對家庭經濟困難學生(以下簡稱貧困生)經濟資助力度日益加大，通過“獎、助、貸、免、補、勤”等，給貧困生的生活和學習提供了物質保障。在資助過程中，各高校開展了包括感恩教育、勵志教育、誠信教育為內容的精神塑造活動。如今，“90后”大學生逐漸成為大學的主體，根據馬斯洛需求理論，他們在人際交往、獲得別人尊重和自我實現等方面有著更復雜和更高層次的要求。如何雙管齊下，保證資助工作的育人效果落到實處，是擺在高校資助工作面前的現實問題。貧困生社團這一具有代表性的組織形式逐漸在高校興起，其在實現貧困生自我管理、自我教育、自我幫扶的作用上愈發明顯。筆者結合學生思想政治教育實際，探討如何建設貧困生社團這一高校文化的重要載體，幫助貧困生實現經濟資助與精神塑造的雙線提升。

一、貧困生社團的內涵定位及作用

學生社團是大學生在自愿的基礎上，遵循一定的宗旨和原則，按照學校的相關章程，經過學校批準成立的群眾組織，它能整合學生的特長，積極開展有益于學生成長成才的活動，豐富了校園文化生活，提升了學生綜合素質。與學生社團的內涵類似，高校貧困生社團由有相同相近背景的困難生組成。高校貧困生社團的定位是：自我教育，自我幫扶，回報學校，服務社會。貧困生社團對高校實現立德樹人的根本任務有著積極的促進作用。

一是有利于提升貧困生的個人能力。隨著社會競爭的日益激烈，高校對大學生的能力培養也趨于多元，包括創新能力、適應社會能力、實踐操作能力、人際交往能力等。以社團的形式讓貧困生真切地參與提升自身能力的活動，在組織策劃活動、與學校其他部門溝通、活動開展的過程中，潛移默化地使自身的各方面能力得到鍛煉。二是有利于健全貧困生人格。貧困生存在不同程度的自卑、內向和不合群的心理狀態。社團由一群年齡相近、興趣相同、有共同追求的貧困生組成，在這個環境中，氣氛輕松、平等自由，大家相處會變得更加融洽，其思想包袱就會放下，在與人交流上更加自信，心理更加健康。三是有利于學校管理和輔導員跟蹤關注。在沒有成立貧困生社團之前，各院校的貧困生都是散落在不同專業和班級，每人家庭情況、學習情況、心理狀態、生活情況均有所不同，給輔導員的梳理排查和學校的統一管理帶來一定難度。社團將貧困生整合，通過一個部門統一領導，一體化管理，實現了學校教學與思想政治教育的資源整合。

二、發揮貧困生社團的育人優勢

依托貧困生社團開展的管理與教育，在管理對象、教育方式和效果上具有更大優勢。

首先，從管理教育的對象看，貧困生社團的定位是自我教育，自我幫扶，貧困生在社團管理中是主體和客體的統一。作為管理者，其成員成長背景和經歷有很多的相似之處，不會使部分成員因自身背景和經歷問題而被邊緣化，大家都是社團的主人。作為被管理者，其責任意識、示范意識被不斷喚醒并強化，成員間的互相督促使貧困生不斷調整提高，產生自我發展完善的內在驅動力。

其次，從管理教育的方式看，其管理教育活動不僅僅局限于組織豐富多彩的活動，還以貧困生的專題培訓為作為重要補充，能更具有針對性地對貧困生普遍存在的心理缺陷和能力培養進行培訓。在模擬演練時不會因為背景、交流的問題產生拘謹、自卑的心理，更容易激發貧困生的參與積極性。

再次，從管理教育的效果看，可以以點帶面，社團中優秀的貧困生身先士卒，以表率、示范作用潛移默化地影響周圍人。這種方式的輻射范圍更廣，產生的影響力更為深遠，教育效果也更為突出。

三、完善貧困生社團組織建設的策略

(一)加強組織領導，完善管理體制，為貧困生社團的建設提供組織保證

首先，加強黨團組織對貧困生社團的領導是關鍵。高校要將培育具有堅定政治方向的高素質人才的目標，擺在對貧困生社團成員管理的首位。其次，要明確貧困生社團的主管部門，可以由高校學生資助管理中心牽頭組成勵志社團中心，負責整體把握對各二級貧困生社團組織的審批、考核與監督指導工作。最后，要將對貧困生社團的管理真正納入高校日常管理工作的軌道，逐步完善社團管理體制，使工作有章可循。

(二)完善考核制度，建立評價體系，為貧困生社團的建設提供目標依據

一個社團要有完善的考核制度和評價體系保證運行。貧困生社團要建立完整的考核制度，分四級考核評價，一是社團指導教師，二是社團，三是骨干成員，四是普通成員。

對不同群體要有不同的評價內容和標準。針對社團指導教師，要重點評價其能否建設和管理社團，是否積極組織社團活動，工作的認真負責程度如何，能否保證社團活動的質量和活動效果、保證社團健康發展等方面，力求做到真實評價、公正考核、公開結果；社團方面，按其舉辦活動的次數及質量，所達到的效果進行量化考核；骨干成員方面，重點對其在社團活動的組織策劃階段的參與程度、責任心和能力進行考查；社團普通成員方面，制定量化標準，以參與社團活動情況和對社團的建設方面作為重點，在成員之間展開互評。

(三)加大經費投入，增強物質保障，為貧困生社團的建設提供后勤保障

社團活動的開展基礎，就是活動經費、活動場地的支持和相關優惠政策。由貧困生組成的社團開展活動的能力有限，即便有好的創意和活動內容，也無法順利實現。高校可以實行政策傾斜，提供專項經費和場地便利。另一方面，可以由學校招生就業指導中心與資助管理中心聯動，積極聯系企業對高校貧困生社團進行資金的資助和扶持，建立企業在學校的培訓基地。作為反饋，社團中的優秀學生會優先考慮到相關企業工作，使貧困生和企業實現雙贏，形成良性循環。

(四)重視形式創新，充實活動內容，為貧困生社團的建設提供實踐基礎

首先，注重形式創新，在以往感恩教育、勵志教育活動的基礎上，借鑒先進社團的經驗。以提高學生的綜合能力水平和就業能力為導向，基本原則是注重貧困生的心理健康教育，培養他們的自強自立精神和集體主義精神，使實踐教育活動真正落到實處，深入人心。其次，不斷充實活動內容，總結以往的活動經驗，注重活動內涵。結合科學發展觀、社會主義核心價值觀等先進理論，活動內容除了滿足貧困生的精神需求和價值實現以外，還要結合實際。如與用工單位進行廣泛的合作，由用工單位提供更多的實踐和工作崗位，貧困生社團將各方面表現突出的同學推薦到用人單位。此項措施可以為社團的其他同學提供目標，與課堂的主體教育起到相互補充的作用。

(五)完善評比環節，突出榜樣作用，為貧困生社團的建設提供前進動力

為了實現貧困生社團的育人功能和擴大覆蓋面，可以在學校主管部門的支持和引導下，開展社團之間的良性競爭。如有些高校會進行優秀貧困生社團評選，定期進行內部排名，通過對社團進行不同級別的星級評定，達到良性競爭的效果。在評選中展示本社團開展的工作，取得的成績，存在的不足，以完善和提升社團整體水平，促使社團在變化迅速的時代潮流中，永葆活力。

高校加大貧困生社團建設的力度，最終目的是希望貧困生在未來面對工作和社會的挑戰時能夠從容不迫，有一個更加美好的明天。

2014年天津市教育系統調研課題“關于加強資助育人工作的研究”階段性成果

[1]蔡穎.高校家庭經濟困難學生社團育人新機制研究—以新長城華南師范大學自強社為例[J].青年探索,2011(2):32-36.

[2]閆翠娟,王楠.高校經濟困難大學生實踐教育平臺的建設與思考—以天津科技大學困難生社團建設為視角[J].中國輕工教育,2013(3):47-50.

責任編輯：丁金榮

G642

A

167-6531(2015)18-0126-02

侯兆君/天津科技大學計算機學院輔導員，碩士(天津 300222)。