高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化課程教學(xué)研究

摘要:本文基于我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，從會(huì)計(jì)信息化理論進(jìn)行闡述，接著分析高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化課程改革的發(fā)展對(duì)策。最后，總結(jié)歸納提出對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化發(fā)展的前景。

一、會(huì)計(jì)信息化

會(huì)計(jì)信息化指的是依托會(huì)計(jì)信息作為財(cái)務(wù)管理的信息資源，通過(guò)應(yīng)用電腦、網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的傳遞、存儲(chǔ)、獲取、應(yīng)用等處理，以推動(dòng)企事業(yè)單位管理經(jīng)營(yíng)、控制、運(yùn)行對(duì)于信息的處理過(guò)程。會(huì)計(jì)信息化適應(yīng)了信息社會(huì)的發(fā)展要求和管理理論學(xué)的發(fā)展對(duì)于信息處理的結(jié)果，并且能夠主動(dòng)形成財(cái)務(wù)報(bào)告信息的過(guò)程。

二、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

(一)會(huì)計(jì)信息化課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)不清晰

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)是高素質(zhì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，該財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有的能力包括：會(huì)計(jì)電算、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、會(huì)計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理等多種能力。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該能夠適應(yīng)企業(yè)事業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的要求，屬于高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。但是，我國(guó)當(dāng)前高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化發(fā)展課程培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，只是設(shè)計(jì)了一些與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程。

(二)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前，高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，在課程體系的設(shè)計(jì)中，割裂了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理論課程與信息技術(shù)培訓(xùn)課程的聯(lián)系，實(shí)行“兩條線”并行的做法。高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程一般都是包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等；計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程包括：程序設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用等。盡管會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)課程，但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)把兩種課程進(jìn)行教學(xué)體系的融合，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的財(cái)務(wù)人員對(duì)于會(huì)計(jì)信息分析、會(huì)計(jì)軟件處理應(yīng)用能力的欠缺。

(三)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)的課程設(shè)置存在不科學(xué)的部分

當(dāng)前，我國(guó)大部分高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)類(lèi)的課程設(shè)置存在不科學(xué)的地方。高職院校專(zhuān)業(yè)教師欠缺，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有較大的出入。現(xiàn)在能夠?qū)嵱门c高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)信息專(zhuān)業(yè)教材較少，很多會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)課程都是利用原來(lái)的財(cái)務(wù)電算化教材代替，出現(xiàn)了學(xué)生只是能夠利用會(huì)計(jì)操作軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)管理，很多手頭訓(xùn)練都轉(zhuǎn)移到了機(jī)房，用計(jì)算機(jī)替代了手工操作，由于缺乏專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)用性教材，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息化應(yīng)用能力欠缺。

三、改革高職院校專(zhuān)業(yè)信息化課程發(fā)展對(duì)策

(一)完善教學(xué)手段的信息化、推進(jìn)教學(xué)方法的多樣化

伴隨教學(xué)手段的現(xiàn)代化發(fā)展，高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)要注重將計(jì)算機(jī)信息化的教學(xué)手段的發(fā)展，教師要利用好課件開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的信息化發(fā)展，利用好教學(xué)手段的多媒體利用，可以讓教學(xué)變得更加直觀、形象，學(xué)習(xí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)豐富、直觀易懂、聲像并茂，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化的發(fā)展，適度增加會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容，引入結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的會(huì)計(jì)信息化和管理的實(shí)例部分，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力極限、在互動(dòng)合作中進(jìn)行高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息化發(fā)展。

(二)科學(xué)構(gòu)建會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)中主流財(cái)務(wù)管理軟件的運(yùn)行都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞收發(fā)的，這就需要會(huì)計(jì)人員能夠熟練的使用財(cái)管管理軟件，培養(yǎng)該類(lèi)型人才就需要高職院校能夠重視掌握對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)軟件的基本功能。高職院校應(yīng)該認(rèn)真擬定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，依據(jù)會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)展認(rèn)真確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，實(shí)驗(yàn)所用的財(cái)務(wù)軟件類(lèi)型等，并且能夠?qū)?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)整體拆分到具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上，提高學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的感受，在教師的引導(dǎo)下，能夠推進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)朝著形式多樣、覆蓋面廣的方向發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材的選擇方面，要注重應(yīng)用內(nèi)容廣泛的，門(mén)類(lèi)學(xué)科多的部分，將會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容整合到具體實(shí)踐應(yīng)用部分的研究上，推動(dòng)我國(guó)高校企業(yè)事務(wù)及其會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用教學(xué)中去。

(三)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求機(jī)動(dòng)調(diào)整高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)課程

隨著社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的需求發(fā)展，會(huì)計(jì)教育改革成為高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必然改革趨勢(shì)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化發(fā)展的課改研究體現(xiàn)出會(huì)計(jì)人才在社會(huì)發(fā)展需求的轉(zhuǎn)型要求，同時(shí)也對(duì)高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高職院校要結(jié)合社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人員的素養(yǎng)要求極其新的發(fā)展變化，能夠及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)的發(fā)展提供財(cái)務(wù)信息化的咨詢(xún)、維護(hù)、服務(wù)等信息化服務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校重視對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化發(fā)展是適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高校生的就業(yè)要求，也是符合信息時(shí)代發(fā)展對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理提出的更高服務(wù)管理理念。本文就如何加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)信息化課程教學(xué)進(jìn)行研究，希望能夠?qū)τ诟呗氃盒５臅?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有所參考幫助，為培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所需的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的信息化人才起到指導(dǎo)作用。