杭州大學校園規劃及建筑設計問題思考

楊劉毅，沈 瑜，陳安迪，王建煥

YANG Liuyi，SHEN Yu，CHEN Andi，WANG Jianhuan

(浙江農林大學建筑系，浙江 杭州311300)

進入21 世紀以來，全國高等教育突飛猛進，大部分高校在面臨用地資源緊張和教育規模擴大的背景下，紛紛選擇重新規劃校園、建設校區。據初步統計，杭州目前已有濱江、下沙、小和山、紫金港等四大高教園區。已建成的杭州大學校園，其校園規劃和建筑設計等方面有一定的先進性、代表性，并在校園空間布局和場所精神形成等方面作出了一定的嘗試。在調研的基礎上，筆者以浙江大學紫金港校區、中國美術學院象山校區以及下沙高教園區為例，對杭州大學校園的規劃和建筑設計現狀進行分析和梳理，針對一些問題進行反思和總結，供大家探討。

1 校園規劃

大規模的城市建設和隨處可見的均質的建筑使得城市面貌千篇一律，大學校園作為一個城市中人文氣息最重的場所，其校園的規劃該如何保留地域性特色和體現當地人文精神是校園設計的精髓。

1.1 因地制宜的規劃

1.1.1 杭州高校自然區位

浙江大學紫金港校區位于杭州市西溪濕地的邊緣地帶，東西校區總用地面積約為580 hm2。東區主要使用人群為大學本科生，而西區目前尚未建成。中國美術學院象山校區位于杭州南部群山的東部邊緣，校區總用地面積約53.33 hm2，是極富人文氣息的山水校園。下沙高教園區地處杭州經濟技術開發區北邊，目前園區擁有浙江工商大學、浙江理工大學等14 所高校，占地約1 000 hm2，是浙江省最大規模的高教園區。

1.1.2 地域性規劃及總體布局

規劃設計中應充分尊重自然地塊并加以利用才能體現出校園的地域性。三處高校在這方面各有特色。浙江大學紫金港校區和中國美術學院象山校區處于郊區，地段原因允許它可以劃分出獨立并且大塊的城市土地用于校園建設，而大學城位于經濟技術開發區，城市的發展容不下大面積的獨立校園，因此它分散布置，將城市道路引入大學城，整個大學城和城市有機融合(圖1)。紫金港校區位于濕地，地形平坦，設計者于是保留了基地原有的水系，利用水系分割校園，建筑物環水而設，由南到北進行功能分區(圖2)。而象山校區則將建筑環山布置，將山作為校園的主題重點表現，又是一個尊重自然又利用自然的很好例子(圖3)。

圖1 下沙高教園區總平面

圖2 浙江大學紫金港校區總平面

圖3 中國美術學院總平面

1.2 適宜的校園尺度

人文氣息的體現則更多地表現在校園的整體尺度感受上，適宜的校園尺度有助于讀書環境的營造。浙江大學紫金港校區由于學科較綜合，學生基數過大，使得校園面積過大，而道路設計得過寬，建筑分布疏散，使得在無交通工具的情況下，若漫步校園，使用者易感受到冷清且空曠(圖4)。下沙大學城由于多所高校的駐入，各校分得有限的面積用于校園建設，使得校園建筑過高且分布過于緊湊、均質，因而整個大學城顯得十分擁擠［1］(圖5)。而象山校區建筑高度適中，道路的尺度也參照人的尺度而設，校園布局有疏有密，相比之下較為宜人，在校園尺度規劃方面可作借鑒(圖6)。

圖4 浙江大學紫金港校區建筑與道路關系

圖5 下沙大學城局部航拍圖

1.3 合理的功能布局

是否合理的校園布局直接影響使用者的日常生活，在調研中筆者發現校園布局存在的兩個問題:首先，浙江大學紫金港校區由于生活區、活動區和教學區功能分布集中，學生上下課高峰期時校園人流量較大，要求道路尺寸設置必須較寬，建筑分布較散，也因此校園整體氛圍顯得過于空曠。筆者建議在規劃大面積校園時，相同功能如食堂、學生宿舍、教學樓可分散布置，從而分散人流，縮小建筑道路尺度并縮短交通路徑以增加校園的整體感。其次，下沙大學城由于城市道路的引入，生活區和教學區分離，學生和教師的出行安全受到威脅，筆者建議可在城市道路上設置空中走廊等立體交通，以方便學生的出行，這也有利于大學城整體感的營造。

圖6 中國美術學院象山校區建筑與道路關系

2 校園建筑設計

2.1 塑造校園個性化、文化氣氛

筆者在實際調研中發現，下沙高教園區在建設中存在建筑風格單一、校園文化氣氛缺失等問題。首先，下沙高教園區的各個園區功能單一，并未體現多元化、復合型的高教學區的設計理念。其次，園區不同學校間的建筑形式趨于同化，個性化校園難以體現。縱觀園區內各所高校，中軸式的校園規劃形式、統一形式的建筑立面以及建筑體量等，雖然在園區整體建筑形式和風格上尋求了統一，但在一定程度上使人難以區分各個高校。

校園建設應尊重校園個性化，強調其文化氣氛。如美院象山校區校園建筑沿用中國傳統建筑的語言:合院空間、廊空間、磚瓦、木材等，所產生的中國古典園林氣氛讓人為之撼動。校園中隨處可見的漫步環路，建筑中的寬大走廊都是理想的教育場所，這也增強了校園學習氣氛。

2.2 營造校園交往空間

大學校園除了提供學生學習、生活的場所外，還應該提供討論、娛樂、休息、活動等多種空間形式。筆者在調研后，總結出一些塑造校園交往空間的常用手法。對于室外空間而言，可以采用庭院的形式加強建筑之間的聯系。如中國美院象山校區校園建筑大部分采用合院空間的模式，建筑布局呈現“U 字形”或“回字形”，核心合院統領建筑，凸顯校園山水園林的氛圍。其次，對于室內空間而言，擴大公共廊道面積無疑增加了公共活動的空間，有助于師生交流。如浙江大學紫金港校區東教學樓組團中形式多樣的廊道穿插于各建筑體量之間，在功能上不僅僅作為聯系空間，還作為交往空間的存在增加了交流的可能性。

2.3 關注建筑材料對校園建筑的影響

熟悉建筑材料的特點，靈活地使用建筑材料會給校園建筑添加亮麗一筆。

下沙高教園區校園建筑單一化、現代化，外表面飾以粉刷或材質貼面。材料的使用與建筑風格的定位相統一協調，整體呈現出現代建筑的簡潔風格，但缺少特色性、地域性。

浙大紫金港校區的標志性建筑月牙樓外表面的圍護結構以玻璃和鋼作為主要材料，建筑整體呈現出一種透明性與簡潔感。校園內建工學院樓選用紅磚作為建筑材料，紅磚搭配半圓拱和塔樓的建筑形式，使建筑整體呈現出一種西方的古典美。

中國美院象山校區的建筑材料則十分具有特色。青磚、烏瓦、木材、夯土等頗具中國傳統建筑特色的材料的使用體現了美院的獨具一格［2］。在水岸山居建造中，王澍采用夯土材料包裹承重結構部分，以改善建筑的冬季保溫和夏季隔熱性能，并輔以木條構架的屋頂，別具一種風格。

3 反思當代校園建設

大學校園作為培養國家人才的搖籃，其校園建設的前提是為大學生提供一個舒適宜人的生活學習空間。然而筆者在調查后發現杭州大學校園建設普遍存在以下幾個問題:

(1)校園建設存在封閉性問題。筆者調研發現，浙江大學紫金港校區與周邊社區環境存在一定程度隔閡［3］。校園規劃應該采用“復合化”規劃理念，嘗試與周邊的環境盡可能的融合。

(2)校園環境建設流于表面。當代校園建設倡導“生態化”“園林化”，然而在擴大了校園綠地面積的同時，這些所謂的綠化設施的使用頻率卻不高。筆者認為，校園綠化景觀可以適當做大，以提供舒適的室外休閑空間，但不宜過大而缺乏場所感，設計中應充分考慮使用者的實際需求。

(3)當代高校普遍缺少校園文化氣氛。校園文化是高校長期發展乃至于生存的根本，校園空間應適當加入教育的理念，嘗試為師生提供一個交流的平臺。

4 結 語

回顧杭州這些年的大學校園建設:中國美院象山校區注重凸顯地域特色，浙江大學紫金港校區規劃理性現代，而下沙高教園區校園風貌則顯得單一缺少個性。中國現代化高校大規模建設仍在繼續，對當代校園建設所產生的問題冷靜反思，是每一位專業從事者義不容辭的責任［4］。對于校園規劃者和建筑師而言，設計根本出發點應是校園使用者的實際需求，力求在創造校園空間的同時增添校園文化氣氛。希望我們對校園規劃和建筑設計的探索，能對專業從事者帶來一定啟發，使今后的校園作品中更多地體現地域、文化和時代特色。

［1］ 華晨，馬麗麗.從“孤島”走向城市:杭州下沙高教園區規劃探索［J］.規劃師，2006(2):49 -52.

［2］ 王澍，陸文宇. 中國美術學院象山校區［J］. 建筑學報，2008(9):50 -59.

［3］ 朱懌.空白校園:浙江大學紫金港校區規劃設計反思［J］.建筑學報，2011(6):12 -15.

［4］ 何鏡堂.理念·實踐·展望:當代大學校園規劃與設計［J］.中國科技論文在線，2010(7):489 -493.