高職院校高端技能型涉外商務人才三位一體培養體系的構建
——以某職業技術學院為例

廖素清

（廣州鐵路職業技術學院，廣東廣州510430）

高職院校高端技能型涉外商務人才三位一體培養體系的構建
——以某職業技術學院為例

廖素清

（廣州鐵路職業技術學院，廣東廣州510430）

當前，高職教育應把系統培養高端技能型人才，為產業升級和社會轉型發展服務作為新的辦學目標和改革著力點。廣州鐵路職業技術學院商務英語專業以實訓項目引領人才培養，以學校國際化建設推動人才培養，以素質拓展訓練促進人才培養，構建一套三位一體的高端技能型涉外商務人才培養體系，探索出高職院校高端技能型涉外商務人才培養的有效路徑。

高端技能型涉外人才；項目引領；國際化建設；素質拓展

當前，高職教育已經到了一個非常關鍵的階段。經過近20年的發展，我國的高職院校已有1200多所，比傳統的普通院校還要多。從數量上看是飛速發展，但是到了今天，產業發展比較快，轉型升級也比較快，市民的生活水平比較高，在這種情況下，我們目前思考得最多的就是作為高職院校，怎樣更好地為產業升級和社會轉型發展服務，怎樣更好地滿足百姓受教育的需求，而培養高職學生成為高端技能型涉外商務人才就成為當前高職教育的重要辦學目標和改革著力點。本文擬從項目引領、學校國際化建設、素質拓展活動等方面探討高端技能型涉外商務人才培養之有效途徑。

一、以實訓項目引領高端技能型涉外商務人才培養

高職院校的實訓項目以促進創業、培育高技能人才為總體目標，可以依托院系強大師資力量和優越辦學條件，發揮科技力量集聚的優勢，構建社會化創業培訓體系，提供科技成果創業轉化的試驗試制條件，營造創業模擬的經營實踐環境，搭建創業實訓平臺，為提升學生創業者的創業能力、創新能力，促進創業帶動就業創造條件。

高端技能型涉外商務人才，不僅要有出色的外語能力、商務知識，良好的交際溝通能力、團隊精神等職業素養也同樣重要。而培養這些素養的最佳渠道就是實踐。廣州鐵路職業技術學院外語系成立了廣州會展服務翻譯團隊（依托合作公司：廣州市柏力傳播文化公司）、廣鐵外語商務有限公司，在專業教師以及企業專家的指導下成立有限公司，學生自主經營，開展以外語培訓、翻譯、咨詢服務為主，中外文化交流、海外旅游服務等為輔助的業務活動。學校的項目支持以及專業教師和企業專家的參與，可以降低創業風險，保證企業正常運營，讓學生的自主管理和經營成為現實。廣州鐵路職業技術學院外語系企業兼職教師和校內專任教師帶領學生共同承接和拓展國際業務，進行國際貿易磋商，取得了良好效果，加強了與企業的密切聯系，近5年為各類單位提供技術服務累計達50項，約800人次，創造經濟價值170.4萬元。學生承擔的主要技術服務項目見附表1。

二、以學校國際化建設推動高端技能型涉外商務人才培養

今后一個時期，職業教育要再提升、再跨越，除了繼續加強內涵建設、深化校企合作以外，具有國際化的視野、全面拓展國際合作是一條必不可少的途徑。應努力尋求與其他國外先進職業院校的合作，努力促進院、系和學院辦學水平的提高，確保學校在新一輪的大發展中占據制高點、掌握主動權。

廣州鐵路職業技術學院外語系先后派遣60余名教師前往美國、德國、新加坡、澳大利亞等國家學習、培訓。為了讓商務英語專業的學生提高外語能力，體驗外國生活文化，鍛煉和提高學生的綜合能力，打造多元化教育，提高學生的專業知識水平以及職業操守，提高畢業就業率和就業質量，提高學校的實踐教學水平，廣州鐵路職業技術學院開辟了一系列國際合作項目。

1.赴澳門葡京酒店實習項目。

2.赴馬來西亞攻讀本科文憑項目:在本校學習3年獲得專科文憑后，赴馬來西亞林登大學讀2年，即可獲得馬來西亞本科文憑。

3.赴德國攻讀碩士學位項目:學院已與德國BSK國際教育集團簽訂協議：計劃2015年在學院09級學生選拔5名想讀書的應屆畢業生（全國50個名額）在獲得學校大專文憑后赴德學習六年，攻讀中國、德國共同承認的本科、碩士連讀學位。

4.赴美帶薪實習項目:本校學生參加美國WAT項目（SummerWork and TravelUSA，簡稱“WAT”）。

5.赴新西蘭就業項目:往屆符合條件的學生進行專業培訓+新西蘭就業簽證。

學生通過寶貴的海外學習、工作經驗，充分體驗多元文化環境，實地感受海外生活、高質高效的工作氛圍，為學生帶來財富價值上的無限延伸；在這種培養的模式下，學生不僅英語流利，專業知識鞏固，在自理能力、社會交往能力和誠信等各方面也得到了提高，學生在未來的職場上很有競爭力，通過自己的努力就可以實現海外就業的夢想。

三、以素質拓展訓練促進高端技能型涉外商務人才培養

加強社會主義核心價值體系建設，以人類文化的正向價值為導引，教化人走向道德、理性、真善美，培養人健康全面發展，努力使每一個受教育者不僅掌握知識技能，更能富有社會責任感，成為社會文明的積極參與者和建設者，這在社會轉型的當前來說真是太重要了。教育必須實現文化的自覺，對高職院校來講，不能短視，不能太功利和簡單化，尤其要重視文化建設和文化育人。

廣州鐵路職業技術學院商務英語專業十分重視學生的素質培養，利用多種機會發動學生進行素質拓展活動，收到了較好的效果。近四年來，支持春運活動已經連續進行了4年，參與24000人次；三下鄉活動聯系進行了8次，參與2400人次；志愿者活動已經聯系開展了五期，參與15000人次，尤以廣州亞運會為甚；赴敬老院獻愛心8次，參與240人次，下鄉扶貧4次，參與80人次；組織科技節的英語戲劇大賽4期，參與1600人次；組織英語角八期四十余次，參與2000人次；組織英語沙龍社團活動8次，參與800人次；全專業學生參與了素質拓展的考證，100%學生獲得學生素質拓展證明。

當今需要的是既掌握對外經濟貿易和商務理論知識，又具有一定專業英語水平，且德智體全面發展的高端技能型涉外商務人才。所以要培養學生具有扎實的英語語言基礎知識，較高水平的英語聽、說、讀、寫、譯能力和廣博的涉外經濟、商貿、國際投資、外企管理、進出口業務等工作的基本知識，成為既掌握專業知識和技能，又具有較高英語水平的高端技能型涉外商務人才。通過教學使學生獲取自主學習的能力，使學生提高思想道德素質、文化素質和心理素質，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

當代高校開放辦學是一個世界性趨勢。我們強調，學校要同政府、行業、企業密切聯動，學校為主體，政府作指導，行業企業積極參與，形成一個開放有機的教育運行體系；同時要把產業、教學、研發、應用服務等多項功能結合起來立體協調推進，追求效益的最大化。這一思路貫通學校的人才培養、科學研究、社會服務等各方面，這樣才能做到與產業發展、社會進步合拍，并進而實現引領產業發展、引領社會進步的目標。

[1]程江平.高職學院校企聯合辦學模式的探索[J].職業技術教育,2004（19）:43-45.

[2]趙寶芳，孫百鳴，楊兆輝.高端技能型人才培養模式的比較研究及啟示[J].哈爾濱職業技術學院學報，2 0 1 3（5）：1-2.

[3]王勇.高技能人才隊伍建設的存在問題及對策[J].江蘇企業管理,2009（2）:33-34.

[4]李訓貴.關于高等職業教育理念的解析[J].教育與職業，2006（9）:6-7.

附表1

G642

A

1673-0046（2015）5-0153-02

本文系2013年廣州鐵路職業技術學院重點培育項目《高職院校商務英語專業課程內容與職業標準對接的研究》（項目編號：GTXYP1316）階段性成果