堅守語文陣地 培養創新人才

唐俊安

李克強總理提出，“要以改革創新推動中國經濟升級發展，要讓13億人民的聰明智慧在大眾創業、萬眾創業中充分涌現，大展身手。”這正是對廣大教育工作者的殷切希望。

教育是培養創新精神和創新人才的搖籃。培養創新人才，是教育工作者不可推卸的責任。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者?！边@種需要在青少年的精神世界里尤為強烈。

因此，作為語文教師，我們要抓住這一時機，充分利用語文豐富的教學資源和獨特的育人功能，以飽滿的熱情和高度的責任感，幫助學生培養創新精神，誘發創新思維，鍛煉創新能力 。

一、創新教學機智，培養創新精神

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑仍是教與學。如果教學觀念不更新，教學方式不轉變，課程改革就將流于形式。教師應該懂得學生是發展的，不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。

蘇霍姆林斯基指出：“一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶學生的個性?！币虼耍诮逃虒W活動中，教師要不斷創新教學機智，要快速、準確判斷教學狀態，并及時調控教學過程和目標，不拘泥于書本，不迷信于權威，不依賴于常規;要結合實際，大膽探索，積極尋找新思路、新方法、新點子，引導學生多做課文延伸和拓展，并積極進行課外閱讀，創造性地解決問題。課堂上精講善問，并不失時機地進行德育滲透，激情勵志，強化學生的創新意識;放手讓學生質疑，為學生創設輕松的課堂氛圍 ;適時恰當地運用現代化教育手段，以拓寬學生的知識層面。要積極創造條件，讓學生有機會體驗生活，開闊視野，感悟人生，寫出真情。要有“精、深、博” 的多元立體化的專業知識，要及時了解新的教育教學動態，大膽嘗試，為學生營造一種求異創新的學習氛圍。

同時，對學生學習的新方法、新見解、新思路要加以鼓勵，對學生的標新立異、異想天開要加以保護，對學生點點滴滴的創新都要重視。教師肯定的評價，對促進學生的創新意識、增強創新信心，有著不可估量的力量。“你有獨立見解?！薄袄蠋熯€沒有想出來，你已經想出來了，真了不起！”……這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創新活動中。如此良性循環，學生的創新精神定能得到最大程度的發揮。

二、營造和諧氛圍，誘發創新思維

吉爾福特說過：創造力有三個特征——變通性、獨特性、流暢性。這些特征都同發散思維有緊密聯系。大部分教師平時都太注重集中性思維的培養，忽略了學生個體的獨立思考、個性見解，導致學生不會問、不敢問，甚至沒機會問。長此以往，會使學生思維僵化，極大地限制了學生創新能力的提高。

要想把學生從這種困境中解救出來，教師在教學中必須營造和諧的課堂氛圍。輕松、活潑的氣氛有助于學生創新意識的發展。教師要把自己作為普通的一員置身于學生主體中，與學生和平相處，感情上會更融洽。如課堂上多用“我們一起來學習好嗎？” “請你給大家讀一讀行嗎？”“試一試，我們大家知道你能行！” 當然，課堂提問，不能博、大、深，廣袤無邊，讓學生老虎吃天——無處下爪;問題設置要符合學生的年齡特點和認知規律，才能激發學生創新的興趣。

教師的及時贊揚更能使學生受到鼓舞。結合學生生活實際、生活閱歷、知識儲備等因素，引導他們從不同角度、不同方面來思考并作答，善思、會問、樂學，做學習的主人，并鼓勵他們大膽求異，把教學活動由無疑教學轉化為質疑教學，做一把開啟學生智慧大門的金鑰匙。教師的教學任務就是把學生引領進文本，與文本的作者對話，與大師們進行溝通，結合自身生活經驗與知識積累，深入解讀文本意義，發揮學生的主體作用，積極引導學生聯想和想象，激發他們濃厚的學習興趣，強化創新意識，誘發創新思維。

三、強化實踐活動，鍛煉創新能力

語文是學好各類學科的基礎。語文教學的目的就是幫助學生培養與提高聽、說、讀、寫能力，以及敏銳的觀察力、豐富的想象力和強大的創造力。這一切能力的培養，都需要實踐。

實踐出真知。沒有實踐，就不可能有創新。學生在學習過程中，動腦筋獲取的知識是膚淺的，而動口、動手加動腦的收獲則必然深刻。三維目標其根本目的就是“全面提高學生的語文素養”。新課程強調注重學生體驗，因為沒有學生自己去讀書、感受、理解的過程，任何語文教學行為都是無效的。俗話說：“多讀胸中有本、勤寫筆下生花”。在教學新課前，讓學生自行解決生字、詞，并指導學生多讀課文，讓學生獲得比較深入、具體的初步感知。簡單直觀的問題采用個體說、多面說、生生說;復雜疑難的問題采用直接教著說、點撥說、逐層深入說等方式，這樣就大大提高了學生的讀、說能力。

動手能力也不能忽視。教學中，要在制作和尋找課件上花功夫，指導學生多動手，勤動手，學會搜集和整理資料，極大地調動學生自主參與、合作探究的意識。寫作課上，激勵學生發表自己獨到的見解，指導他們進行大膽的藝術創作;課外引導學生寫日記、周記、隨筆，每一次研究性學習活動結束后都要指導學生寫研究性學習小論文。

豐富多彩的課外活動，更能強化創新能力的培養。 近年來，我們開展了古詩詞欣賞、故事會、辯論會、課本劇排演、五四文藝周表演等一系列活動，收到了很好的效果，尤其是為辦好校報《綠地》，不定期招聘小記者、小編輯，極大地調動了學生學習語文的熱情，不僅增長了知識，開闊了眼界，還培養了創新精神，鍛煉了創新能力。

總之，勇于創新，是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。我們語文教師一定要堅守這塊陣地，充分利用語文豐富的教學資源和獨特的優勢，積極為社會培養創新人才。endprint