起來，站著教書吧

丁立占

我一直在思考這樣一個問題：我們現在是以一種什么姿態教書。像吳非老師說的那樣嗎？“我們常常跪著教書，一副奴態”，中國人千古以來，太會跪了，以各種形式下跪，從身體到心靈，向各種東西下跪，從金錢到權貴，我們在哪里都在企圖下跪，仿佛下跪變成我們的擋箭牌，以這樣的姿態面對生活，身邊大有人在，而且不在少數，在生活中我們期待錚錚鐵骨的人物出現，給我們注入正能量，從古至今，人們對于這樣的人崇拜，是不厭其煩的，同樣在教師這樣一個行業中，我們更加期待這樣的鐵骨人物，這樣具有獨立人格的教師的出現。

而回到我那個問題，我們到底在以什么姿態教書，說跪著其實這已經是常態，我們跪在體制門前，我們跪在官僚面前，更可怕的是我們向虛偽與懦弱下跪。都說現在的教師難當，除去一些外部大環境因素與整體社會壓力之外，還有教師個人因素在里面，教師對于教育的堅守與獨立性思考在慢慢喪失，有的老師已經躺下教書，連跪著都算不上了，對于一切理應不該接受的都變得逆來順受，毫無招架之力。

作為一名教師，我的教育理想，無關我們的孩子，而是我們的教師，我希望出現大批具有獨立人格的教師，這樣的老師具有獨立性、自主性、創造性，不依附任何權威，獨立思考，勇敢實踐，良好的情緒調控，在自己有限的教育生活中有所創造。作為一個獨立的個體存在，其他的任何事物都無法將其動搖，并非是在排斥一切外在的事物，而是對于一切外在的事物保持審慎的看法，之前說到的跪著教書就是依附權威，迷戀規則。而很多老師躺著教書，就是完全沒有獨立人格，從內到外都不想再去抗爭。而具有獨立人格的教師是起來站著教書的，所以我的教育理想十分簡單，希望教師們起來站著教書吧，挺著腰板，理直氣壯，不卑不亢地教書吧，而只有大批具有獨立人格的教師，才有可能培養出有大批獨立人格的孩子！

現在的教育給孩子太多的道德說教，這個不能做，那個不行啊，教師的思想束縛到可怕境地，到了最后孩子都搞不清楚哪些該不該做，為什么不應做，認死理，認規矩，沒有人味。于是我想起一個關于蘇霍姆林斯基的故事。有一天蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到一位4歲的小女孩跑進學校的花房，摘下一朵碩大而鮮艷的玫瑰花。這位校長走過去問小女孩，這朵漂亮的玫瑰花是送給誰啊？小女孩說，我奶奶病得很重，我跟她說學校開了這么大的玫瑰花，她不相信，我就摘下來給她看，希望她的病能夠好起來，看完了我會送回來的。蘇霍姆林斯基的心一顫，牽起小女孩的手走進花房，親手摘下兩朵玫瑰花，對小女孩說，一朵送給你，你是一個懂得愛的孩子，一朵送給你的媽媽，感謝你的媽媽養育了一個心地善良的孩子。多么美好的故事，充滿人性關懷。如果讓一個長期處于規則馴化之中的孩子來說說蘇霍姆林斯基的做法，不乏有這樣的聲音，摘玫瑰花是違反規定的行為，要嚴厲批評。而在現實中，我們也在碰到這樣的例子，我們學會了順從，內心屈服的是規則，是僵硬的條條框框。一位具有獨立人格的教師，教出來的孩子，應當是敢想敢做敢當，敢想，是會自己獨立思考，有自己的獨特的想法；敢做，是用地動去創造去實踐；敢當，是具有良好的心理狀態，超強的抗壓能力，不懼迎面而來挫折，特別是作為一個獨立的個體存在，充滿人情味。

如果一個學校涌現出大批具有獨立人格的教師，想必這所學校一定是意氣風發，充滿爆發力，處處彰顯人性的光輝。可想而知，如果學校有的是一批沒有主見，沒有思想的教師，雖忙忙碌碌，但終究是做千篇一律的工作。

整個國家如果涌現出大批具有獨立人格的教師，整體的教育氛圍就是鮮活的，也必將是具有開創性的。

談得這么遠，我想先從自己開始吧，勤于思考，廣泛閱讀，勤于寫作吧。就正如那則古老的寓言，我試著改變自己，或許也能改變身邊的老師，如果身邊的老師改變了，或許可以改變整個學校，等越來越多的學校改變了，中國的教育就可能有轉機，當然還有我們的孩子。

教師們，起來，站著教書吧，用我們的脊梁撐起孩子的脊梁吧。（作者單位：浙江省麗水市蓮都外國語學校）

責任編輯 劉偉林

E-mail：1780724227@qq.com