高職高?！队嬎銠C基礎》課程教學改革的探討與實踐

張趙管

（山西運城職業技術學院，山西運城， 044000）

計算機操作基礎是高職高專職業教育的一門重要課程，是各專業學生的公共必修課程，是學生計算機操作的基礎技能課程。2013年10月，我院在鄒院長的親自指導下，在教務處的大力協助下，計算機應用教研室的六位教師開始對《計算機基礎》這門課程進行了大刀闊斧的改革，重新編寫了課程標準、教學進度表及課程設計實施方案等教學資料。經過四個學期的教學考試改革實踐，也取得了較為滿意的效果，受到了學生的歡迎。基于教學考試改革實踐活動總結了幾點具體措施，希望能對今后的教學工作起到作用。

1 大幅增加學生上機時間

計算機課程是實踐性很強的課程，計算機知識與能力的培養在很大程度上有賴于學生的上機實踐與鉆研，所以我們將原來的上機課學時與理論課時各占一半，改為除部分必要的理論知識在教室講授，其余課時全部在機房講授（自習時間也可以安排為計算機上課時間），邊教學演示邊講解，直觀易懂，學生容易接受。這大大提高了學生的學習興趣和學習積極性，受到學生的熱烈歡迎。

高職教育的目的是培養應用型人才，與普通高等教育和成人教育相比，職業教育更側重于實踐技能的培養，旨在培養出具備一定理論基礎的技能型人才。所以我們的教學指導思想是在有限的時間內精講多練，壓縮理論教學，多讓學生上機練習，著重培養學生的動手能力、自學能力和創意能力，以及所學知識的綜合運用能力。

2 嘗試“模塊化教學”的思想

我們的教學改革主要體現在“模塊化教學”上，將原來傳統的章節式教學轉化成模塊化教學，把計算機基礎分為六大模塊，每個模塊自成體系，能獨立完成一種類型的工作，也更有利于職業院校學生對知識的吸收利用。

“模塊化教學”重在設計教學案例。教學案例對課堂組織和教學效果非常關鍵。每個模塊的教學應以數個教學案例為載體，構建一個完整的教學設計布局。將要掌握的知識點融匯于該模塊的幾個綜合性較強的教學案例中，每節課完成一個教學案例。先對知識點做簡要介紹，然后通過精心挑選的教學案例來演示知識點，專注于解決問題的方法和流程，目的就是培養學生解決實際工作問題的能力。教學案例的選取或制作要難度適中、綜合性強，同時要注意案例的趣味性、實用性和完整性。好的教學案例能極大地提高學生的學習興趣，吸引學生認真聽課和積極完成作業。所以在教學過程中教師要不斷積累和開發一些好的教學案例。

3 模塊化考試的改革

為了保證計算機教學質量，改革計算機教學的考核方法非常重要。我們的考試改革主要體現在：

(1)取消傳統的期末考試，改為學完一個模塊便考核一個模塊，即過程考核的考試方式。這樣一方面可以有利于學生對新學知識的及時鞏固應用，另一方面也能通過考試增強學生的自信心，同時也使學生平時即保持一種學習緊迫感，避免將全部知識堆放到期末考試而復習不過來。

(2)注重提高學生綜合運用知識的能力，避免考一些瑣碎的知識點。有些學生為了應付各種考試，會看一些考試技巧、試題練習方面的計算機書籍，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機應用水平卻不高，有些學生甚至畢業時連求職簡歷都做不出來。

(3)改革后的計算機考試全部采用上機考試的方式，考察學生動手操作能力和知識的綜合應用能力，另一方面也考察了學生動手解決實際問題的能力。

為了提高學生的綜合運用能力，計算機各模塊如WINDOWS和計算機網絡、WPS文字、WPS演示、WPS表格以及Photoshop的考試全部采用大作業方式，綜合性強，考題靈活，如WPS演示模塊，可以像考語文作文一樣，只給出考試題目和要求，讓學生創意性地完成作業，這樣學生對計算機的綜合應用能力可以大大增強，同時學生有很強的成就感。

4 編寫適合自己學生學情的教材

教材是教師教學和學生學習的主要依據。選用合適的教材是教學改革的保障?，F有的計算機基礎教材大多或是偏重理論知識，或是純粹的案例教學，沒能把理論知識和教學案例很好地融合起來；而且現有的計算機基礎教材，大多選用微軟公司的MSOffice 2010作為教學軟件，但學校機房遠達不到該軟件的硬件要求，導致運行速度極其緩慢。在不影響使用功能的前提下，我們編寫的教材以國產辦公軟件金山公司的WPS-Office 2012為基礎，將理論知識和教學案例很好地融合起來，而且隨著軟件更新，我們的教材每兩年也會進行一次完善升級。

5 教學中計算機的新知識、新技術

在課堂教學中可以從當前計算機的新知識、新技術導入，如大數據、云計算、物聯網等，指出未來計算機發展的方向，了解專業前沿動態，提升學生學習興趣。也可以我國計算機發展的一些成就，如我國的天河二號超級計算機在世界計算機TOP500中已取得五連冠、我國的芯片業取得的巨大進步等，以增強學生的民族自豪感。

8 結束語

以上這些是我院進行計算機基礎教學和考試改革實施兩學年來的幾點具體措施，希望和大家分享，更希望能和大家探討，聽取更多意見，更好的實現計算機基礎的教學與考試的改革。計算機領域更新的速度比較快，這就要求我們計算機教師要勤于鉆研計算機專業技術，探索靈活多樣的計算機教學方法，使自身的業務水平和教學方法不斷提升，從而不斷提升計算機的教學效果。