論加強高校大學生黨建工作的理論與實踐教育

吳 彬

（廣西科技大學社會科學學院，廣西 柳州545006）

高校是匯聚人才的高地，是傳承先進文化，培育和弘揚中國精神的基地，高校肩負著為國家培養高素質人才的重要職責。依據全國高校黨建工作會議的精神，高校將進一步加強和改進新形勢下高校學生黨建的建設。

一、新時期高校大學生黨建工作面臨的挑戰

當前，世界正發生前所未有的深刻變革，中國的經濟基礎、社會條件和外部環境發生著變化。大學生的人生觀、價值觀、理想信念都不同程度存在問題，使高校黨建工作面臨著多重挑戰，任務十分繁重，工作異常艱巨。其主要表現如下：

第一，高校成為境外敵對勢力的爭奪對象，大學生的人生觀、價值觀、世界觀必然會受到各種錯誤思潮的消極影響。長期以來西方敵對勢力一直在對我國進行“西化”和“分化”的圖謀，使得理想信念教育受到嚴峻挑戰。如何堅持馬克思主義思想的指導地位，正確引導大學生不斷繼承與弘揚中華民族優良道德傳統和民族精神，批判腐朽、錯誤、落后的文化思想，積極吸收、借鑒國內外一切優秀成果，這就成了高校黨建工作面臨的新挑戰。

第二，互聯網的隱蔽性、虛似性、復雜性、無空間性等特點給我們帶來了輿論噪音、快餐文化、網絡犯罪、庸俗情趣等消極現象，也為西方腐朽、落后的人生觀、價值觀的逐步滲透開啟了方便之門。如何積極運用現代網絡手段，把握輿論宣傳的正確導向，積極抵制敵對勢力對大學生進行的意識形態滲透，用先進、積極、健康的社會主義文化占領網絡陣地，大力推進黨的網絡先進性建設和思想政治工作建設，積極引導大學生提高鑒別是非的能力，不斷提高大學生思想素質、道德修養、法律意識的培養，從而確立堅定的共產主義理想信念，是高校大學生黨建工作所面臨的新課題。

第三，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和改革開放的深化，分配方式、物質利益、競爭意識、就業方式等都呈現出多元化態勢。市場自身有其弱點和缺點，如趨利性、自發性、盲目性等所誘發的不良消極現象和深層矛盾，既干擾了社會的正常生活和市場經濟的健康發展，同時也對高校大學生黨建工作沖擊很大。如何在新的歷史時期大力弘揚主旋律，切實有效地進行愛國主義、社會主義、集體主義教育；如何引導大學生黨員樹立堅定的共產主義理想信念的追求，選擇正確的價值取向和道德要求，是高校黨建工作必須認真研究的問題。

二、新時期大學生黨員培養存在的問題

《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件下發多年來，各高校大學生黨建工作的制度創新建設取得了豐碩的成果，在創新中探索出很多好的方法，使得大學生黨員隊伍得到了不斷壯大，向社會輸送了大批優秀人才。大學生黨建工作無疑成為培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的一項重要工作。當前高校大學生黨建工作雖然發展勢頭良好，但這其中也存在著一些不可忽視的問題，若不能認真對待，將會影響到我們黨、我們國家未來的發展。其主要表現在：高校學生黨支部的建設相對薄弱；按照老套路發展新黨員；以舊公式寫新時期的推優計劃；學生正式黨員再教育抓得還不夠緊等問題都比較突出，以至大學生黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用未能得到充分發揮。

特別是在大學生黨建工作“推優育苗”過程中，出現的“四不協調”現象需及時修正。

第一，發展與培養不協調的現象。部分院校的基層黨組織只把學生黨員培養工作的著重點放在發展新黨員的環節上，而對大學生正式黨員的繼續教育、時事教育、支部生活等長效培養和管理事項有所松懈，從而出現學生黨員培養前緊后松的現象。學生黨員在“推優育苗”后往往主要靠自我的學習、管理、提高來保證其在學生中的先進性和模范性，不利于大學生黨員隊伍的發展壯大。

第二，質量與數量不協調的現象。大學生黨員數量與質量的協調問題，往往表現在學生黨建工作的組織培養力量比較薄弱，明顯人力不足。各系院團委每年面對數以百計的入黨積極分子，對保質保量的發展學生黨員難以提供有力保證，工作起來往往力不從心，使得學生黨建工作往往是“趕四早”：早播種、早選苗、早培養，早發展。導致大學生黨員數量大幅度提高的同時，質量就很難得以保證。

第三，比例與結構不協調的現象。由于一年以上重點培養期的限制導致高校三、四年級發展的黨員比較多，尤其是畢業班，而低年級發展黨員數偏少，甚至個別班級出現黨員數為零的現象。一旦高年級的畢業后，在校大學生黨員人數會馬上驟減，從而造成整個大學生黨員發展的比例與結構失調現象較明顯，這也與高中階段的學生黨員培養脫節是有關的。

第四，組織發展與發揮作用不協調的現象。大學生黨員培養工作重理論，輕實踐，對黨員的教育往往停留在黨課教學、支部學習和討論中，缺乏實踐理論的機會，只能培養出模式型、概念型的大學生黨員，并沒有把理論提升到指導實踐、貫穿實踐的高度，容易出現“入黨分子爭著干，積極分子拼命干，預備黨員選著干，正式黨員指揮干”的現象，在普通學生中產生不良影響，使得大學生黨員的先進性沒能得到充分發揮，同時也削弱了大學生黨支部的戰斗堡壘作用。

三、加強新時期大學生黨建工作

（一）加強以社會主義理論為基礎的理論培養

針對高校大學生黨員建設存在的各種問題，《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》明確提出了建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務。堅持學習是增強黨性、提高本領的前提，是講政治的具體體現，是我們黨與時俱進、永葆生機的優勢所在。學生黨員培養應不斷加強以下幾個方面的理論學習：

1.加強社會主義核心價值體系的學習

馬克思主義指導思想是指引中國共產黨領導社會主義現代化建設的思想核心，是黨的根本指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂。在全社會大力深入開展社會主義核心價值體系的學習、教育，是確保我黨先進性的重要內容。黨課應把社會主義核心價值體系融入學生黨員培養全過程，不斷加強思想道德建設和中華民族優良道德傳統、民族團結統一和民族優秀文化教育，從而引導大學生黨員自覺踐行社會主義榮辱觀。重視培養學生黨員的政治敏銳性和鑒別力，堅持正確的輿論導向，用科學理論武裝頭腦，使其在大是大非面前始終保持頭腦清醒、立場堅定，用辯證的觀點分析問題。加強理想信念的教育，堅持用馬克思主義中國化的最新成果指導思想，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神凝聚力量、不斷進取、激發活力、大膽探索，從而增強大學生黨員對黨領導的堅持走有中國特色的社會主義制度和構建社會主義和諧社會的信心。

2.加強中國特色社會主義理論體系的學習

中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果，是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的重要科學理論。把深入學習中國特色社會主義理論體系作為主要內容，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝思想，是加強高校學生黨員樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，立求全面發展，健康成長的基礎。通過各種途徑和平臺，積極引導大學生黨員全面學習和掌握中國特色社會主義理論體系的歷史地位、立論基礎、科學內涵和重大意義，深刻領會馬克思主義理論和社會主義理論在中國發展道路上煥發出來的勃勃生機。在加強中國特色社會主義理論體系的學習中，要將馬克思主義中國化的優秀理論成果同中國改革開放和現代化建設的實踐結合起來，用其產生的一系列相互聯系、相互影響、相互貫通的新思想、新觀點、新理論來進一步解答黨如何進行自我發展、為什么堅持中國特色社會主義發展方向、改革開放給我們帶來的機遇與挑戰等一系列重大問題，從而深入了解中國特色社會主義發展目的、發展方向、發展戰略與發展方式。

科學發展觀的提出，開創了中國特色社會主義事業的新局面，使中國特色社會主義理論體系得到了更進一步地豐富和發展。增強大學生黨員科學發展觀的學習，全面理解和正確把握科學發展觀的主要內涵，讓其入眼、入耳、入腦，見行動。深刻理解科學發展觀對個人全面發展提出的新要求，實現大學期間自我全面發展、協調地發展，真正成為一名知識豐富、善于創新、能力全面的社會主義人才。不斷推進踐行社會主義科學發展觀的活動向深度和廣度擴展，積極適應新形勢、新任務的要求，著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想理念，解決黨員黨性修養、黨員紀律、黨員表率等方面的突出問題。

3.加強學習社會主義道德體系

社會主義道德體系是依法治國和以德治國的基礎性工程，同時也是一項提高全民族素質，弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚的系統性工程。強化黨內的社會主義道德體系建設是提升黨員道德素質，規范黨內道德秩序，防止腐敗和建設社會主義和諧社會的現實需要。中國共產黨是一個擁有8 700多萬黨員的政黨，其道德實踐力和影響力已經成為我國社會主義道德體系整體建構的中堅核心力量。由于多方面因素的影響，黨員隊伍中還存在著諸多與保持先進性的要求不符的道德失范問題，黨內的道德滑坡直接影響和危及社會整體道德秩序的建構，關系黨執政能力的提高和執政地位的鞏固，也影響到社會主義和諧社會的構建。為從源頭上防止腐敗現象的發生，就需要在高校學生黨員中加強建設社會主義道德體系，使學生黨員在道德素養上發揮先鋒模范作用，引領和帶動普通同學道德素養的整體提升。

（二）加強以社會實踐為主要內容的黨性培養

學習與實踐是有機聯系、相輔相成的。理論向能力的轉化，媒介就是實踐，堅持知行合一，在培養的過程中應增強運用的能力，在運用的過程中提高學習水平，兩者是提高大學生黨員黨性修養的最佳結合。

1.創建服務陣地，提高全心全意為人民服務思想

大學生黨員必須牢固樹立全心全意為人民服務的思想和真心實意對人民負責的精神，凡事做到心里裝著群眾，想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。思想上的變化不僅來自于理論上的不斷學習，更來自于實實在在的社會實踐，要想將來更好地服務于廣大人民就需要每個學生黨員現在就要有自己的服務小陣地，有自己明確的工作職責，例如：擔任班主任助理、社區服務員、愛心火炬手、理論宣傳員等。這種黨員培養與服務陣地掛鉤的形式，可極大的促進組織培養與自我教育相結合的發展形式，使學生黨員在實際的工作中成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者，從而增強其黨員意識和黨性修養，培養其先鋒模范帶頭作用。對工作積極、成績卓越的學生黨員應予以表彰，對工作懈怠的則應及時予以鞭策和幫助教育，使其在“學習—實踐—學習”、“幫助—轉變—提升”的過程中成長。

2.建立科技創新基地，彰顯共產黨員先進性

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機與活力的追求。高校承擔著發展科學技術文化、培養科技人才的重要任務，為培養更多推動社會發展創新型人才，應從知識結構、學科帶頭人、儀器設備、研究能力等方面都應當給予高度重視。由學校成立“大學生科研創新活動領導小組”，配備學科帶頭人，設立科研創新基金，組建一批以大學生黨員為主體的科技創新團隊。讓學生黨員實實在在地參與到科技創新的隊伍里，不斷提高自身收集處理信息，獲取新知識、分析和解決問題的能力；培養探索、求實、創新的精神和實踐能力。

參與其中的學生黨員一定要充分認識自身肩負的重任，切實增強責任感和使命感，要堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，克服死抱教條不放的“僵化”思想。從我國經濟、政治、社會的意義為研究工作的出發點，研究經濟社會發展的全局性、關鍵性問題；干部群眾普遍關心的熱點、難點問題；研究重大理論問題和實際問題；研究先進的科學技術問題等。要堅持做人、做事、做學問相統一原則，強化政治責任、學術責任、社會責任相統一原則，為永葆黨組織的生機活力做出新的貢獻。

［1］張樹國.培養創新型人才的“十要素”［J］.中國高等教育，2006（23）：22－24.

［2］馬列主義經典著作選讀［M］.吉林：東北師范大學出版社，1990.

［3］劉興太.大學生科研創新能力的培養［J］.武警醫學院學報，2007（6）：7－9.

［4］錢和友.關于加強學生黨員實踐性教育的思考［J］.職業圈，2006（3）：100－102.