高職院校醫療器械制造與維護專業建設探析

張俊慧

(天津職業技術師范大學職業教育學院, 天津300222)

高職院校醫療器械制造與維護專業建設探析

張俊慧

(天津職業技術師范大學職業教育學院, 天津300222)

結合我國醫療器械行業的發展特點,采用訪談和問卷調查的方式,對山西省多家醫療器械企業及畢業生就業情況進行調查,就醫療器械行業人員需求情況進行了大量的分析工作,旨在對高職院校醫療器械制造與維護專業的建設與改革實踐提供借鑒。

高職院校; 醫療器械與維護專業; 人才需求; 構建

一、高職院校開設醫療器械與維護專業的必要性

我國醫療器械是一個新興的高科技朝陽產業。近幾年來,該產業保持高速增長,平均增速一般在25%左右,遠遠超出同期國民經濟平均增長速度。據中國醫療器械行業協會保守估計,到2015年醫療器械產值將達到4 500億～5 000億元。截至2013年,山西省醫療器械生產廠有140余家,醫療器械經營企業有3 000余家,預計到十二五末,山西省醫療器械行業總產值將達3.5億元,爭取進入全國醫療器械產業中等省份水平。

目前,醫療器械產業蓬勃發展,不僅需要研究開發人員,還需要生產、經營、檢測人員。其專業性比較強,需要有臨床醫學、材料學、機械、生物工程、機電和檢驗學等專業知識的復合型人才。本科以上學歷的醫療器械專業人才主要從事項目研發工作,大都不愿從事生產、檢測、維修與銷售等工作;而高職院校培養的人才正是屬于應用型、技能型的。因此,醫療器械行業的生產與銷售、檢測與維修等工作應由高等職業院校的畢業生從事。

而國內,在高等職業院校層次開設“醫療器械專業”的院校屈指可數,僅有上海醫療器械高等專科學校、廣東食品藥品職業學院等。就山西省而言,“醫療器械專業”在太原理工大學和長治醫學院2所本科院校的相關專業為“生物醫學工程”專業。開設“醫療器械專業”的高職院校只有山西藥科職業學院一所院校,專業為醫療器械制造與維護。醫療器械專業人才的缺口與行業的蓬勃發展顯然不協調。因此,我省醫療器械專業人才缺口大,其就業前景十分看好。

二、企業對醫療器械制造與維護專業人才需求情況

(一)訪談及問卷調查情況

采取訪談法和問卷調查法,對80余家企業進行了調研。這些企業主要集中于太原市,有國藥集團醫藥控股山西有限公司、杭州圣王醫療設備有限公司、潤健醫療器械有限公司、山西榮華大藥房連鎖有限公司等,涵蓋醫療器械生產商、代理商、連鎖終端等產業鏈上各個環節的企業,企業類型大多為民營企業。

(二)醫療器械制造與維護專業人才需求崗位分析

通過調查,對相關企業的人才需求崗位類型進行分析,醫療器械制造與維護專業可從事的就業崗位主要有:生產醫療器械企業的制造生產和管理崗位、使用醫療器械單位的管理和售后維修服務崗位、銷售醫療器械企業的經營、銷售及管理崗位等。在具體崗位需求上,排在第一的是醫療器械銷售崗位,其后依次為醫療器械客服及售后維修服務、醫療器械銷售管理、醫療器械產品培訓以及醫療器械門店的經營、銷售和管理等崗位。

(三)醫療器械制造與維護專業人才需求能力分析

對于高職層次的醫療器械制造與維護專業畢業生的知識、技能、素質的要求,調查結果顯示,從高到低依次為:個人誠信、責任感、人際關系拓展能力、溝通談判能力、語言表達能力、團隊協作能力、商務禮儀素養、專業知識結構、執行能力、情緒控制及調節能力等。可見,在專業知識基礎之上,企業更加關注于畢業生的人品、語言表達溝通能力、人際交往能力、商務禮儀素養、團隊協作等能力,這些良好的職業能力素質必須在培養學生專業知識的過程中加以重點培養。

企業認為醫療器械制造與維護專業的人才應具備的專業知識排在前五位的依次:市場營銷專業知識、醫療器械維護與保養知識、醫療器械法律法規知識、醫療器械專業基礎知識、企業管理知識。

企業對畢業生需要了解的主要醫療器械產品類型上,調查結果排序依次為:醫用電子儀器、器械耗材類產品、放射影像設備、超聲診斷設備、醫用檢驗分析儀器、手術室設備、醫用光學儀器設備、物理治療保健設備、體外診斷設備、齒科設備等。

在企業對畢業生學歷需求上,目前企業需求最大的是大專(高職)層次;其次為本科層次,中專及高中學歷人員逐漸減少。

三、高職醫療器械制造與維護專業的建設

調研結果表明,市場對畢業生的職業能力、職業素養要求越來越高,要求學校教育過程中必須加強職業素養培養體系,培養學生職業能力。因國內可供借鑒的經驗非常少,目前我院醫療器械制造與維護專業培養出來的畢業生存在著些許缺陷,主要是特色不突出,表現為職業能力“不上不下、不軟不硬”,“博而不精、適應期長”。造成這一現象的根本原因主要應歸咎于該專業的課程設置與企業對從業人員實際需求情況相脫節,為了提高畢業生的職業可持續發展能力,需對本專業課程設置進行優化。

(一)指導思想的明確

在本專業的課程設置中,需要樹立知識的運用要比知識的擁有更為重要的理念,以實際應用為目的,遵循“必需、夠用、管用”的原則,注重“職業”與“技術”相結合。同時,要堅持以能力為本位的設計原則,以提升學生的專業技術應用能力與崗位工作技能為主線,并充分考慮到醫療器械產品的特點,如具有特定的消費群體、技術含量高、產品的質量直接關系人體的健康等,圍繞醫療器械制造與維護專業的核心專業能力對課程內容進行選擇、排序、整合和銜接。

(二)課程內容的選擇

本專業的課程內容要與醫療器械行業市場對從業人員的實際需求相對接。先詳細分析歷屆畢業生的就業情況,在充分獲得可靠資料的基礎上,進行醫療器械行業發展對專業人才需求趨向的科學估算,最后決定課程設置等相關內容。

從調研結果,我們可以看出市場對學生的職業能力、職業素養要求越來越高,因此在課程設置過程中,除了要合理設置專業核心課程、專業基礎課程和一般基礎課之外,還要加強提升學生個人誠信、責任感、人際關系拓展能力、溝通談判能力、語言表達能力、團隊協作能力、商務禮儀素養、執行能力、情緒控制及調節能力等職業能力的培養體系,以保證學生目前和今后的社會生活需要。

(三)課程設置的保障

1.建設課程研發隊伍

第一,加強與行業企業橫向合作辦學,行業專家要切實參與課程設置工作。高等職業院校要認真聽取行業專家的意見,使其課程設置與行業發展緊密對接;第二,要有專門的課程設計人員。課程設計人員要懂課程設計的相關內容,與專家、教授合作,系統設計課程,使其目標明確、結構合理;第三,要有一線教師的參與。一線教師能發現課程的具體問題,比如對于教材的評價,哪些內容不適用,哪些內容需要改革等。

2.打造雙師型教學團隊

一方面,校內專任教師要積極參與實訓室建設,為企業開展技術服務,積極主動到校外實習基地進修培訓,獲得企業工作經驗,熟知醫療器械行業發展動態,并掌握出現的新技術,以提高其教學水平和應用能力,確保每一位專任教師的專業技能與企業崗位技能對接;另一方面,從醫療器械生產企業、檢測單位和銷售企業等,特別是校外實習基地,聘請業務能手、技術專家和營銷行家成為學校的兼職教師,讓他們講授專業技能實訓課程或指導學生實訓、實習,同時激發其他教師的學習積極性,帶動提升整個教學團隊的業務水平。

3.更新教學方法

教學方法的好壞直接影響教學效果及人才培養的質量。教師在教學過程中,要根據不同課程的特點,更新教育理念,采用“項目導向法”實施教學,并且在設計和選擇項目時,注意與企業的實際需求相結合。另外,調研結果顯示,企業對醫療器械制造與維護專業人才的人品及為人處事非常關注,這就要求教師首先要為人師表,并將社會公德、職業道德以及做人處事的基本準則等內容潛移默化的融入教學內容,強化學生愛崗敬業、誠實守信的職業素質教育,實現專業教學要求與企業崗位技能要求的高度對接。

4.重視教材建設

要緊緊圍繞課程目標進行教材建設,鼓勵自編適合醫療器械制造與維護專業實踐教學的實驗、實訓指導書,做好與主教材的配套建設。編制工作應有行業專家、學科帶頭人和主講教師一起合作完成。自編教材內容不僅要與時俱進,將醫療器械行業發展中的新內容、新技術及新方法引進課堂,而且要留好“接口”,以便于今后修改和重新組合。教材的形式要突出醫療器械制造與維護專業課程的特色,也要便于學生自主學習,便于教師使用先進的教學方法。

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G642.0

A

1671-4733(2015)01-0077-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.01.023

2015-01-26

張俊慧(1981-),女,山西太原人,碩士,助教,研究方向為高職教學,電話:15383610218。