構(gòu)建有趣有序有效的音樂課堂
——以唱歌課《生肖歌》為例

王霞

構(gòu)建有趣有序有效的音樂課堂
——以唱歌課《生肖歌》為例

王霞

在上人教版音樂教材三年級唱歌課《生肖歌》時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)如果能做到“有趣、有序、有效”，就能展現(xiàn)藝術(shù)課堂的獨(dú)有魅力，讓學(xué)生愛上音樂課。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、設(shè)計(jì)“妙方”激趣

音樂課在小學(xué)階段應(yīng)該是孩子們最喜歡的學(xué)科之一，但是也有很多小學(xué)音樂教師對課程理念理解不透，對教材教法鉆研不深，對工作缺乏熱情，導(dǎo)致音樂課程序化、模式化，孩子們并不喜歡音樂課。所以要上好一節(jié)音樂課，教師在課前是要下大量功夫的，尤其是在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面要多動(dòng)腦筋。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”，即強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成良好的審美能力和創(chuàng)造性思維。

在《生肖歌》這節(jié)課中，筆者注重設(shè)計(jì)“妙方”，將趣味教學(xué)貫穿始終。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者引導(dǎo)學(xué)生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，然后用猜謎語的方法導(dǎo)入歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的導(dǎo)入方法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中自然進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計(jì)有趣的游戲解決教學(xué)重難點(diǎn)，如通過講述有個(gè)小動(dòng)物過馬路遇到紅燈的故事，邀請學(xué)生幫助它順利過馬路，在玩的過程中解決“歌曲中休止符節(jié)奏”這一知識難點(diǎn)；再用小豬偷懶，在睡懶覺時(shí)打呼嚕的方法，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲結(jié)束句的長音。用這些妙方激趣，把枯燥的樂理知識寓于生動(dòng)有趣的游戲方式中，從而達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)中樂”的目的。

二、有序組織活動(dòng)

如果說有趣是完成教學(xué)目標(biāo)的前提和動(dòng)力，那么有序則是完成教學(xué)目標(biāo)的保證。新課改這些年，音樂課堂發(fā)生了很大的變化，教師比以往更加尊重學(xué)生的主體地位。這導(dǎo)致有些教師產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為尊重學(xué)生就是放手讓孩子自由表現(xiàn)，讓課堂氛圍保持活躍就可以了。實(shí)際上，以學(xué)生為主體的前提是教師的引導(dǎo)，只有教師導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有序，才能保證一節(jié)課順利進(jìn)行。

在上《生肖歌》這節(jié)課時(shí)，筆者在教學(xué)策略的選擇上注意了動(dòng)靜結(jié)合，一張一弛。安排學(xué)生聽三遍歌曲，每一遍目標(biāo)明確，組織有序，讓學(xué)生充分感受體驗(yàn)歌曲。然后設(shè)計(jì)了教讀歌詞，模仿小動(dòng)物動(dòng)作讀歌詞，學(xué)生坐著讀、站起來邊表演邊讀，教學(xué)形式多樣化，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。歌曲唱會后的音樂游戲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，也是教師最難組織的部分，如果組織不好，這節(jié)課勢必難以收場。這一環(huán)節(jié)，筆者首先明確提出了游戲規(guī)則，然后采用小組合作的形式，把自主權(quán)交給學(xué)生，由每一組組長組織排練，給學(xué)生一個(gè)合作練習(xí)的時(shí)間和空間，然后再請學(xué)生分組上場表演。通過教師對教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、有序組織，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中融入到音樂課堂教學(xué)，教學(xué)取得了較好的效果。

三、注重課后反思

構(gòu)建有效音樂課堂是新時(shí)期音樂教師追求的目標(biāo)。在《生肖歌》這節(jié)課中，筆者注重問題設(shè)計(jì)的有效性，音樂聆聽的有效性，活動(dòng)參與的有效性，從而讓這節(jié)課課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果水到渠成。

當(dāng)然，這節(jié)課也有值得探討反思的地方，這就需要教師在課后進(jìn)行反省，從而提高課堂教學(xué)的有效性。比如在上《生肖歌》時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上跟著琴唱，唱得很好，但一到自己脫口唱就跑調(diào)，筆者覺得主要原因就是課堂上給學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間短了，可見保證這一環(huán)節(jié)時(shí)間充裕是非常必要的。鞏固練習(xí)歌曲不是單純背背歌詞，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)唱的一個(gè)過程，教師應(yīng)該多想辦法，組織練習(xí)的方式要豐富多樣，要使學(xué)生樂于參與。只要教師不斷得到反思教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)處理效果，教師的教學(xué)水平就會不斷提高，高效音樂課堂建構(gòu)也將指日可待。

（作者單位：十堰市五堰小學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán)芳