語(yǔ)言基礎(chǔ)之字形

王禮平

【考點(diǎn)解析】

“字形”題是中考語(yǔ)文的基礎(chǔ)題，也是必考題， 是中考考試大綱中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。綜觀(guān)近幾年來(lái)的中考，詩(shī)詞默寫(xiě)題中只要出現(xiàn)錯(cuò)別字，該題（句）就不得分;在選擇題型中，要求在一個(gè)語(yǔ)段或幾組詞語(yǔ)中選出有錯(cuò)別字的選項(xiàng)，則難度更大。因此，如何正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，準(zhǔn)確辨析字形的正誤，就成了每位考生必須具備的能力。要防止和糾正錯(cuò)別字，考生既要讀準(zhǔn)字音，又要理解字義。平時(shí)多注意辨別同音字、形似字、多音多義字，這樣才有利于減少和消滅錯(cuò)別字。

【應(yīng)對(duì)技巧】

1.依聲聯(lián)想，讀音辨析。如“氣概”的“概”讀“gài”，而“慨”讀“kǎi”，由讀音可判斷“氣概”的“概”不能寫(xiě)成“慨”。又如“隨聲附和”的“和”讀“hè”，而“合”讀“hé”，據(jù)讀音可判斷“隨聲附和”的“合”應(yīng)為“和”。

2.結(jié)合語(yǔ)境，依義定形。任何語(yǔ)言都有語(yǔ)境，“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。根據(jù)字在不同語(yǔ)境中的意思，來(lái)判定字形的正誤。如在“針砭時(shí)弊”中的“砭”常常誤寫(xiě)為“貶”，如果借助成語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境，“針砭”是指古代用石針扎皮肉治病，自然會(huì)想到為“砭”。“再接再厲”的“厲”易寫(xiě)成“勵(lì)”，是因?yàn)椴涣私庠摮烧Z(yǔ)說(shuō)的是斗雞搏斗的情景，“接”為打斗之義，“厲”為斗雞退下來(lái)各自磨雞嘴，準(zhǔn)備再戰(zhàn)，“厲”為磨之義。

3.理解字義，依義辨形。漢字是表意文字，準(zhǔn)確把握字義，是正確辨別字形的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，根據(jù)字義、詞語(yǔ)的意思來(lái)辨別書(shū)寫(xiě)的正誤。如“不能自已”中的“已”與“己”因字形相近，容易誤用。“已”本義指停止，如“大笑不已”“死而后已”，引申義指已經(jīng)，如“早已了解”。“己”指自身，“自己”是一個(gè)常用人稱(chēng)代詞，代替人或物本身;“自已”卻是一個(gè)罕用動(dòng)詞，即自止，指控制住自己的感情。“不能自已”指自己不能控制自己，無(wú)法讓情緒平靜下來(lái)。如果對(duì)“已（yǐ）”字沒(méi)有深入地理解，極易將“不能自已”誤寫(xiě)成“不能自己”，理解了字義，我們就知道“不能”和“自己”是無(wú)法搭配在一起的。

4.依據(jù)形旁，析疑選字。形聲字的形旁有表義的作用，可指出字的意義類(lèi)屬。因此，我們可以借助形旁來(lái)推斷字形的正誤。如“掂記”中的“掂”是“惦”的誤寫(xiě)。因?yàn)椤暗搿睆呢Q心旁，表心理活動(dòng)，讀“diàn”。“惦記”就是指心里老想著，放不下心;“掂”讀“diān”，從提手旁，是用手托著東西估輕重的意思。

5.分析結(jié)構(gòu)，以助辨形。漢語(yǔ)詞匯中（尤其是成語(yǔ)）有不少詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)是對(duì)稱(chēng)的，并且對(duì)稱(chēng)的語(yǔ)素意義相同、相近、相反或相關(guān)，借助這一特點(diǎn)，我們可以根據(jù)一個(gè)字形正確的字推斷出與其對(duì)稱(chēng)的字的字形是否正確。如“紛至沓來(lái)”，“紛”和“沓”，“至”和“來(lái)”分別對(duì)稱(chēng)，“至”與“來(lái)”意思相近，“紛”和“沓”表示“多”，意義也相近。據(jù)此，我們可推知“紛至踏來(lái)”的“踏”是誤字，應(yīng)為“沓”。

【真題講解】

1.（2014·云南卷）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A.裝釘 針砭 厲行節(jié)約 歪風(fēng)斜氣

B.繚草 急躁 一愁莫展 出類(lèi)拔萃

C.禁錮 狼藉 人才倍出 冥思遐想

D.蒼茫 斑斕 陳詞濫調(diào) 漫不經(jīng)心

解析：本題要求考生指出各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，難度比較大。A項(xiàng)中“裝釘”的“釘”應(yīng)為“訂”;“歪風(fēng)斜氣”的“斜”應(yīng)為“邪”。B項(xiàng)中“繚草”的“繚”應(yīng)為“潦”;“一籌莫展”的“愁”應(yīng)為“籌”。C項(xiàng)中“人才倍出”的“倍”應(yīng)為“輩”。“訂”“潦”的誤寫(xiě)均屬同音字、形近字誤寫(xiě)。“邪”“籌”“輩”的誤寫(xiě)屬于同音字誤寫(xiě)。同音字的誤寫(xiě)常因考生對(duì)字義、詞義不理解而出錯(cuò)。這類(lèi)題，考生如果不能直接判斷出來(lái)，可嘗試采用排除法、篩選法等技巧，就能減小解題難度。

答案：D

2.（2014·湖北孝感卷）下列各項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ? ?）

A.瞻望 深遂 隕落 翻來(lái)覆去

B.瘡痍 伎倆 遷徙 滄海桑田

C.嶙峋 荒謬 漣漪 忍俊不禁

D.點(diǎn)綴 骸骨 驀然 天倫之樂(lè)

解析：本題要求考生指出詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)，難度較小。A項(xiàng)中的“深遂”的“遂”應(yīng)為“邃”，這個(gè)字的誤寫(xiě)屬于同音字、形近字誤寫(xiě)。但是它們的意思相差甚遠(yuǎn)，“邃”的意思是深遠(yuǎn);精深周密。而“遂”的意思是完成，成功;稱(chēng)心，如愿。結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境，不難選出正確答案，因此考生可以通過(guò)理解字義來(lái)正確辨別字形。

答案：A

3.（2014·江蘇連云港卷）閱讀下面一段文字，完成題目。

漢字是中華文化傳播和交流的載體。漢字之美，美在形體，點(diǎn)橫撇捺呈現(xiàn)精妙組合;美在聲韻，抑揚(yáng)平仄傳遞音律和諧;美在意蘊(yùn)，優(yōu)雅厚重傳承民族血脈。如今，以“書(shū)寫(xiě)的文明傳承，民族的未雨綢móu（ ）”為活動(dòng)宗旨的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”在全國(guó)刮起了“最眩民族風(fēng)”。在“2014中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”江蘇站的比賽中，連云港市代表隊(duì)一路過(guò)關(guān)斬將，最終力拔頭chóu（ ）。7月，我們將在央視黃金時(shí)段的“2014中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”節(jié)目中看到我市選手的精采表現(xiàn)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

（2）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

解析：（1）此題考查的是對(duì)兩個(gè)陌生字的正確書(shū)寫(xiě)，要想正確書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字，需要考生在平時(shí)閱讀的過(guò)程中注意詞語(yǔ)的積累，否則很容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。“綢繆”為疊韻詞，原指緊密纏縛，后指修繕;“籌”原指用竹、木制成的小棍兒、小片兒，后來(lái)指領(lǐng)取物品的憑證，“頭籌”指第一個(gè)籌碼，借指第一名，聯(lián)系詞語(yǔ)的意思，不難識(shí)記。（2）此題考查考生對(duì)錯(cuò)別字的辨析，難度不大。文中的“最眩民族風(fēng)”的“眩”應(yīng)為“炫”;“精采”的“采”應(yīng)為“彩”。這兩個(gè)字均屬于同音字、形近字的誤寫(xiě)，考生可依據(jù)字義、詞義作出正確的判斷。“炫”一般指光線(xiàn)的照射，炫目。“眩”的意思是眼睛花、暈，迷惑、惑亂的意思，用在這里很明顯是錯(cuò)的。“采”用作形容詞，多形容神情，神色;“彩”多跟顏色、花樣相關(guān)，所以這里用“彩”

答案：（1）繆;籌 （2）眩—炫;采—彩

【綜合訓(xùn)練】

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A.輟學(xué) 義憤填膺 汗流夾背

B.伎倆 世外桃源 忍俊不禁

C.震撼 出人頭地 油光可見(jiàn)

D.蛻變 眼花繚亂 相形見(jiàn)拙

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A.建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村要因地致宜。

B.憨態(tài)可掬的大熊貓，贏(yíng)得眾人的青睞。

C.座談會(huì)上，藝術(shù)家們談笑風(fēng)聲，共繪祖國(guó)美好的未來(lái)。

D.輕裝淡抹的湖光山色，令我流連忘返。

3.下列句子中的黑體詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）

A.我國(guó)載人航天的豐功偉跡將彪炳中華民族的光輝史冊(cè)。

B.教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，學(xué)校責(zé)無(wú)旁代。

C.青年人是世界的希望和未來(lái)，青年人有著蓬勃向上的生命活力和無(wú)窮的創(chuàng)造力。

D.我們必須持之一恒，一步一個(gè)腳印地勤奮學(xué)習(xí)，絕不能有半點(diǎn)虛假和驕傲。

4.下面句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.三年雖然短暫，卻是五味俱全。在一起的日子最難忘，不在一起的日子更難忘。曲終時(shí)刻沒(méi)有淚水，只祁愿有朝一日，當(dāng)我們重新聚首校園時(shí)，將那些熟悉的一草一木吻遍。

B.無(wú)論他們走到哪里，人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說(shuō)：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊！”

C.在那里，從古至盡，沉船的殘骸，撂開(kāi)迷底，重現(xiàn)當(dāng)年的慘案;有沉淪的古國(guó)遺址，訴說(shuō)著無(wú)人知曉的古老文明;有絢麗的珊瑚海和變幻的游魚(yú)。

D.隨著教官的一聲令下，我們立馬齊刷刷地站得筆直。我們挺胸收腹，昂首而立，身著碧綠的迷彩服，仿佛一裸棵挺立著的小白楊，英資勃發(fā)，精神抖擻。

5.下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。

（1）繁花似景，蜂蝶翩飛，生機(jī)盎然，與大殿上的肅穆氣氛炯然相異。

（2）蔚藍(lán)的天空倒印在地上，便被看成是汪洋萬(wàn)傾的湖面了。

6.下列詞語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。

涕泗橫流 ?頂禮模拜 ?無(wú)與倫比 ?霍然貫通

兼而有之 ?敬業(yè)樂(lè)群 ?有列可援 ?通宵達(dá)旦

7.在括號(hào)內(nèi)改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

手屈一指（ ） 妥貼（ ）

8.下列各句都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出，并在后面的括號(hào)里改正。

（1）書(shū)桌上堆滿(mǎn)了書(shū)藉和化學(xué)儀器，還有一張單人床，臥具凌亂。（ ）

（2）漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，……從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)霄索的荒村，沒(méi)有一些活氣。（ ）

（3）最近我市對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行了一次讀書(shū)調(diào)察，不少學(xué)生覺(jué)得外國(guó)文學(xué)作品的描寫(xiě)過(guò)于瑣屑，情節(jié)發(fā)展緩慢，令人難以卒讀。 ? （ ）

（4）藍(lán)天給你以自由暇想，大海給你以深沉雄渾，草原給你以寬廣邈遠(yuǎn)，高山給你以堅(jiān)忍勇敢。（ ）

9.將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)仿照范例，找出兩個(gè)形近字，發(fā)揮想象，寫(xiě)出一句有哲理的話(huà)。

范例：“心”與“必”

心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。

10.下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)出，并改正。

（1）姿態(tài)萬(wàn)千 俯手貼耳

人跡罕至 相形見(jiàn)絀

（2）重巒疊障 濫竽充數(shù)

好逸惡勞 耳熟能詳

（3）蛛絲馬跡 見(jiàn)義思遷

駭人聽(tīng)聞 花枝招展

（4）與日俱增 望文生義

迫不急待 稍縱即逝

11.仿照例子，猜出相應(yīng)的漢字或成語(yǔ)。

（1）者-睹：有目共睹 （2）爭(zhēng)先恐后：急

主-往：一往無(wú)前 ? 唇齒相依：呀

昔-指：________ ? 千里相逢：___

白-百：________ ? 玩火自焚：___

天-夫：________ ? 滅頂之災(zāi)：___

幾-機(jī)：________ ? 頭重腳輕：___