小學生語文自主學習能力的培養方法

董翠菊

摘 要：在小學語文教學中，加強培養學生的自主學習能力，可以讓學生在以后的學習中提高效率，實現終身學習。主要分析了小學語文自主學習能力的培養方法。

關鍵詞：小學語文；自主學習；能力

在傳統的小學語文教學中，教師講、學生聽的“一言堂”教學忽視了學生學習的主體地位，學生的自主學習能力受到了影響。新課程標準下，語文教學要注重于培養學生的自主學習能力，充分發揮引導者和組織者的作用，促進學生學會學習，學會創新和發展。筆者結合自身教學實際分析幾點經驗做法，供各位同仁們參考。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師要充分提高學生的學習興趣，讓課堂氛圍得到渲染，進而促進學生在課堂學習中保持積極性，提高學習能力。首先，教師要在疑問處設置情境，激發學生的學習興趣。在每一堂課開始，教師可以將學生的注意力集中起來，激發他們的注意力，運用巧妙的疑問激發學生的學習興趣。例如，在學習《山谷中謎底》中，教師可以設置“山谷的謎底到底是什么”這一疑問激發學生的學習興趣。其次，教師要創設情境烘托氣氛，激發學生的學習興趣。例如，在學習《桂花雨》《臥薪嘗膽》中，教師可以利用多媒體情境為學生創設具有強烈氛圍的氣氛，讓學生能夠融入其中，激發學生的學習興趣。

二、教給學生學習的方法

為了促進學生自主學習能力的提高，教師應該在教學中教給學生一定的學習方法，讓學生在掌握學習方法之后繼續學習，不斷提高學習能力。在預習的過程中，教師要教給學生預習的方法，如，學會閱讀，流利地閱讀，在閱讀之后給課文分段，并圈出生字生詞，學會查字典弄懂生字生詞，從而提高學生的預習能力。在課堂的過程中，教師要教給學生學習方法。例如，在學習“三顧茅廬”中，教師要引導學生學會從題目出發，分析為什么要三顧茅廬、是怎么樣三顧茅廬的，三顧茅廬的結果是什么，通過這三個問題，將這幾個問題弄清楚之后，學生就會了解事情的經過了。此外，在遇到課文重點的時候，教師要引導學生將其畫下來，細細品味其中的手法和作用，從而提高學生的學習能力。

此外，在小學語文教學中，教師要注重質疑能力的培養，讓學生在學習中積極思考，大膽質疑和提問，從疑問出發培養學生的質疑能力。總之，在小學語文教學中，教師要創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，更要教給學生學習的方法，引導學生在學習過程中不斷積累和總結方法，并在之后的學習中運用方法，從而提高學生的自主學習能力。

參考文獻：

鄭霞.小學生如何培養自主學習的能力[J].東西南北：教育觀察，2010（11）.

編輯 馬燕萍