高萬山
摘 要:新課標下,要求在小學高年級數學教學中重視對學生探究性學習能力的培養,為學生更好地學好數學奠定了基礎,促使學生提高數學學習能力。
關鍵詞:小學;高年級數學;探究式教學
在小學高年級數學教學中,通過合理地運用探究式教學方式,不僅能培養學生良好的學習習慣,同時還增強了學生對數學知識的運用能力。
一、小學高年級數學探究式教學的意義
1.優化課堂教學模式
在數學課堂上,教師要重視探究式教學,教師要打破傳統教學體制的束縛,堅持把教學內容與學生的實際情況相結合,教師要引導學生自主學習,通過互相合作的方式進行探究式學習,營造一個和諧的學習氛圍。
2.破除傳統教學的弊端
在傳統數學教學中,教師過分地重視知識的獲得,卻忽視了學生在課堂上的地位,造成學生在課堂上沒有發表意見的機會。這種教學方式不利于學生更好地學習數學知識。因此,教師要改變教學方式,培養學生良好的學習習慣,促使學生主動學習,培養學生的探究性學習精神。
二、促進小學高年級數學探究式教學研究發展的對策
1.激發探究興趣
提出問題是探究性學習的開始,這樣才能促使學生產生探究的興趣,因此,教師在課堂上要重視問題情境的設置,通過問題來引導學生參與到學習中來,激發學生學習的熱情,教師在其中要起到引導的作用,通過設置懸念,渲染氛圍,來活躍課堂氛圍,學生通過不斷的解答問題,獲得了進步。
2.引導探究方法
教師在課堂上要給予學生足夠的時間和空間,鼓勵學生大膽地提出自己的想法,提高學生的探究性學習能力。當學生提出的想法有些偏頗甚至是錯誤的時候,教師也不要全盤否定,要引導學生發現問題,改正自己的想法,給予學生足夠的時間和空間進行學習。教師也可以組織學生以小組的形式進行知識的探討和交流,在互相的討論和研究之后,獲得數學知識的規律以及解決方法。
3.挖掘探究資源
在小學高年級數學教學中,教師要深入研究教材,結合教學目標,制訂切合實際的教學活動,引導學生進行探究活動,促使學生之間的交流互動,激發學生的學習熱情,調動學生的積極性,培養學生的自主學習能力和自主探究能力。
總之,小學高年級數學教學中要重視學生探究能力的培養,教師要給予學生足夠的時間和空間,暢談自己的想法,發表自己的見解,激發學生的探究興趣,引導探究方法,挖掘探究資源,促進學生之間合作學習,從而提高學生的學習能力。
參考文獻:
谷士勇.小學高年級數學探究式教學研究[J].新課程學習:下旬,2012(10).
編輯 薄躍華