張之洞的學(xué)前教育思想研究

劉蕊

(貴州師范大學(xué) 研究生院，貴州 貴陽 550001)

張之洞是晚清著名的政治家、軍事家，同時也是著名的教育家。在教育上的成就值得一提的是學(xué)前教育方面，他認為兒童教育起著最基礎(chǔ)的作用，“蒙養(yǎng)通乎圣功，實為國民教育之第一基祉”［1］。在中國傳統(tǒng)的教育的基礎(chǔ)上，他對學(xué)前教育進行了改革。本文重點研究張之洞的學(xué)前教育思想的及對現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示。

1 張之洞學(xué)前教育思想的先進性

1．1 在學(xué)前教育內(nèi)容上進行了創(chuàng)新性的改革

張之洞提出保育兒童首要鍛煉身體，增強身體素質(zhì)。“保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠于澆薄之惡習(xí)，習(xí)善良之軌范。”［2］把對三至七歲的兒童體育教育放在首位，良好的身體是開啟心智和學(xué)習(xí)良好的規(guī)范的基礎(chǔ)。其次，張之洞非常重視德育，他提出兒童教育還要重視兒童的性情發(fā)展，“養(yǎng)成兒童愛眾樂群之氣習(xí)”［3］“保育教導(dǎo)兒童，務(wù)留意兒童之性情及行為儀容，使趨端正”［1］。強調(diào)兒童在學(xué)習(xí)的過程中灌輸?shù)掠逃５谌瑥堉凑J為兒童教育要重視智育教育，充分吸收日本幼兒教育經(jīng)驗，安排了游戲、歌謠、談話和手技等科目。在游戲中分隨意游戲和同人游戲兩種，在游戲中節(jié)其進退。在歌謠課上，可以教授吟唱淺顯的小詩，如短詩和五言絕句。談話課上，“就常見之天然物及人工物等指點言之”［2］。讓兒童留心身邊的事物，用演講的形式描述下來。手技課上，兒童用木片、竹簽和紙做成各種各樣的形狀，并要求兒童種些花草觀察花草。通過這些教學(xué)內(nèi)容達到“保全身體之健壯，體育發(fā)達基此;培養(yǎng)天賦之美材，智育發(fā)達基此;習(xí)慣善良之言行，德育發(fā)達基此”的目的。

1．2 教育方法上主張榜樣示范

張之洞反對傳統(tǒng)的教育方法，主張根據(jù)兒童的好模仿的特點，以榜樣示范的方法進行引導(dǎo)，選擇正面的、積極的、起到榜樣作用的教學(xué)內(nèi)容，指出“兒童性情好極模仿，務(wù)專意示以善良之事物”［4］，充分運用榜樣示范的作用。他還主張教學(xué)要循序漸進，根據(jù)難易程度進行。“保育教導(dǎo)兒童，當(dāng)體察幼兒身體氣力之所能為，心力知覺之所能及，斷不可強授以難記難解之事，或使為疲勞過度之業(yè)”“蒙養(yǎng)院保育之法，在就兒童就最易通曉之事情，最所喜好之事情，漸次啟發(fā)涵養(yǎng)之”［1］。在幼兒的接受能力有限的客觀條件下，他提出對幼兒的教導(dǎo)時間每天不能超過“四點鐘”，其余的時間自由活動，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。相對于當(dāng)時的“灌輸”“填鴨式”教育，他更強調(diào)從兒童的實際出發(fā)，給當(dāng)時學(xué)前教育注入一縷新鮮空氣。

1．3 師資上首次對教師的資質(zhì)做出規(guī)定

張之洞主張育嬰堂和敬節(jié)堂里的乳媼和節(jié)婦必須識字，如沒一個識字者要專雇一識字的人來講授課業(yè)。由此看出張之洞要求無論是保育人員還是講習(xí)員都必須有文化。另外在蒙養(yǎng)院開辦一年后乳媼和節(jié)婦都要接受堂員的考察，合格者頒發(fā)給“保姆憑單”，同時給予獎勵以激勵其積極性，“講習(xí)無效者，不給憑單”，首次對教師的資質(zhì)做出規(guī)定。在1903年張之洞開辦的湖北幼稚園里還延聘日本女教習(xí)，“延聘日本女教習(xí)，講習(xí)女子師范家庭教育，以備將來紳富之家延充女師之選”［1］，主要針對女子師范家庭教育，培養(yǎng)家庭教師。雖然目的是為紳富服務(wù)的，但是在一定程度上有利于學(xué)前師資的提高。

1．4 在蒙養(yǎng)院校舍上做出具體規(guī)定

根據(jù)兒童活潑好動的性格，主張蒙養(yǎng)院建在平地上，以平房為宜，可預(yù)防兒童爬樓房造成意外傷害。要具備保育室和游戲室等，每個保育室的面積應(yīng)該是每個人五平方尺。在他開辦的湖北幼稚園里，園內(nèi)設(shè)置了開誘室、訓(xùn)話室、游戲室、陳列圖書玩具室，并在室外開設(shè)了游戲室，以供孩子們玩耍嬉戲。對于教學(xué)設(shè)備，張之洞主張手技用的設(shè)備、游戲物具等等都要配備，“只可簡樸，不可全缺”。通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)備的安置，激發(fā)兒童的興趣，使他們能輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。這也是張之洞有別于傳統(tǒng)的學(xué)前教育思想的先進之處。

2 張之洞學(xué)前教育思想的局限性

盡管張之洞的學(xué)期教育思想在當(dāng)時已是比較先進，但仔細思考會發(fā)現(xiàn)有些地方仍有不妥。

2．1 對蒙養(yǎng)院的定位不妥

張之洞在《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》(以下簡稱《章程》)中對蒙養(yǎng)院進行了定位。“蒙養(yǎng)院設(shè)置的宗旨蒙養(yǎng)家教合一，在于以蒙養(yǎng)院輔助家庭教育。”由此看出當(dāng)時對兒童的教育主要還是依靠家庭教育，蒙養(yǎng)院兒童教育只是對家庭教育的輔助，沒有認識到蒙養(yǎng)院對兒童的教育和家庭教育同等重要，蒙養(yǎng)院是兒童影響最大、最直接的微觀環(huán)境，同時也是兒童最早接觸的社會環(huán)境，是其他環(huán)境不可比的。家庭里教會兒童如何做人、做事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。蒙養(yǎng)院里應(yīng)該是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的文化知識，培養(yǎng)兒童在集體中如何生活，與人交往，形成角色意識。要認識到家庭教育和蒙養(yǎng)院教育要相輔相成，各自有各自的優(yōu)勢，誰也替代不了誰。

2．2 傳授西學(xué)知識以不違背中國傳統(tǒng)的倫理教育為前提

《章程》是張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的產(chǎn)物，在教學(xué)內(nèi)容上雖然主張學(xué)習(xí)西方的某些知識，但是起決定作用的還是中國的“體”，要求對中國傳統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)。《章程》里規(guī)定各省學(xué)堂將《孝經(jīng)》“四書”《列女傳》《女戒》《女訓(xùn)》及《教女遺規(guī)》作為必學(xué)之物，選擇最迫切需要進行有關(guān)的道德教育。在選取外國教育用書時必須和中國婦道不相違背才可以。由此看出學(xué)習(xí)西方的知識的內(nèi)容受到一定的限制，一些先進的、積極的思想不能被選作教學(xué)內(nèi)容。由此看出張之洞在教學(xué)內(nèi)容上安排的西學(xué)知識是以不違背中國傳統(tǒng)的倫理教育為前提，不能成為完全意義上的西學(xué)。

2．3 雖然重視師資，但是師資質(zhì)量很不理想

《章程》里張之洞提到外國女師范學(xué)堂，設(shè)置保姆講習(xí)科，雖是對師資進行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)保姆所用的教材僅僅是初等小學(xué)的課本或者是小學(xué)二年級用的各種課本。教材如此淺顯，保姆的學(xué)識可想而知。同時又認為如果設(shè)置女學(xué)，多讀西學(xué)，會導(dǎo)致開啟自行選擇配偶，蔑視父母夫婿教導(dǎo)的風(fēng)氣，所以只請一些有一點文化和幾乎文盲的乳媼和節(jié)婦作為教師;另外，還有一個條件是乳媼和節(jié)婦必須從“三從四德”模范的執(zhí)行者和宣傳者中選取。可想而知，兒童教師的質(zhì)量是完全不合格的。

3 張之洞學(xué)前教育思想對現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示

張之洞的學(xué)前教育思想給現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示是:辦好現(xiàn)在學(xué)前教育需要從政策上和制度層面規(guī)劃與完善，更需要在立法、師資和相關(guān)的配套設(shè)施的建設(shè)方面保護和促進學(xué)前教育。

3．1 發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)必須有立法的支持

學(xué)前教育得到重視并健康發(fā)展，立法支持是一個核心問題。張之洞通過頒布《章程》保證對學(xué)前教育的重視。現(xiàn)階段，我國農(nóng)村和一些城市幼兒園為謀求最大利益，出現(xiàn)了一些令人痛心疾首的現(xiàn)象:班級容量持續(xù)擴大，保健設(shè)施不達標(biāo)，辦學(xué)條件簡陋，直接影響了我國學(xué)前教育的發(fā)展。雖然我國也頒布了有關(guān)的法律法規(guī)，但是和其他階段教育的法律相比又顯得非常薄弱。怎樣才能保證學(xué)前教育穩(wěn)定健康發(fā)展?今后的一個時期國家要繼續(xù)加大立法支持。溫家寶在調(diào)研期間曾說:“通過立法把學(xué)前教育納入法制軌道。”各地緊緊圍繞“以人為本”和“促進公平”兩大重點，堅持立法促進教育公平，法律法規(guī)主要用于提高學(xué)前教育質(zhì)量，逐步平衡城市和農(nóng)村的學(xué)前教育資源。堅持依照法律法規(guī)建設(shè)學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施、購置教學(xué)儀器和培養(yǎng)師資隊伍。同時各級地方政府要逐步完善學(xué)前教育的管理機制，著力解決現(xiàn)實中存在的違規(guī)辦園、教學(xué)方法不當(dāng)、師資質(zhì)量不高等制約學(xué)前教育健康發(fā)展的問題。

3．2 大力加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)

下大力氣辦好學(xué)前教育需要切實解決幼兒園教師隊伍存在的師德缺失、師資匱乏、師資質(zhì)量不高等問題。首先加大對學(xué)前教育教師的培訓(xùn)力度，加強對城市和農(nóng)村學(xué)前教育教師的跟蹤指導(dǎo)和專業(yè)傳授，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。此外還可以通過“國培計劃”使教師獲得專業(yè)指導(dǎo)。其次擴大幼兒教師的招生規(guī)模，大學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校可以擴大學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模，畢業(yè)生需經(jīng)過專崗培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后上崗。還可以通過“國培計劃”“置換輪休”“特崗計劃”等措施使師資平衡。最后要提高學(xué)前教育教師的待遇，完善教師社會保障，建立學(xué)前教育教師的津貼制度，對偏遠地區(qū)的幼兒教師要政策傾斜。

3．3 加大學(xué)前教育配套設(shè)施建設(shè)力度

學(xué)前教育的健康發(fā)展，除了加大立法和師資培養(yǎng)的力度外，還要不斷完善學(xué)校的相關(guān)設(shè)施。在幼兒園中必須有配套的體育運動場地、食堂、醫(yī)務(wù)所、供水、廁所和睡房，切實做好配套設(shè)施建設(shè)。近年來校車的使用越來越普遍，因此應(yīng)該全面規(guī)范校車的使用，確保學(xué)生的安全。

雖然張之洞的學(xué)前教育思想很粗糙，不系統(tǒng)，而且從維護封建統(tǒng)治出發(fā)，不可避免地帶有封建主義色彩，但是張之洞的學(xué)前教育思想給封建社會末期的中國帶來了新的血液，同時也給現(xiàn)代學(xué)前教育帶來新的啟示。

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