微時代創新型高校人才就業培養模式探索

□文/尹晨曦

（唐山學院 河北·唐山）

21 世紀是一個知識大爆炸的時代，而知識為何能夠得到如此快速高效地發展，這與創新能力是密不可分的。我國的社會經濟要想得到更加穩定、持續地發展，就離不開創新型人才的參與。而高校是國家進行科學技術創新的重要教育場地，在一定程度上對我國知識經濟在形成與發展方面起到了很好的推動作用。現如今，社會各界都在大力號召國家要注重對創新型人才的培養，這也為高校教育的發展帶來了很大的機遇與挑戰。所以說，那些教育工作者在進行教育改革的過程中，一定要順應時代的發展潮流，對創新教育的意義要有深刻而全面的認識，要更新以前固有的落后思想觀念，解放思想，大膽創新，并且要勇于實踐，對傳統的教學體制進行一次全面而深入的改革創新，要發動所有力量，充分調動廣大師生群體的積極性、創造性與主動性。

一、高校人才培養模式創新的必要性

對我國高校的創新型人才而言，其都具有一個最本質的特點，那就是這些創新型人才都有著點石成金的強大的創新能力，這些高校的創新型人才能夠充分發揮自己的聰明智慧，靈活地對其所掌握的知識，技能合理有效地利用于其所在的研究領域以及從事的工作中，注重對創新活動的不斷開展，對促進社會科技地進步以及社會經濟的發展能夠有自己的新方法、新思維和新觀點。

從另外一個角度來說，高校人才的培養是為了提高畢業生的就業率，當前企業在人才選擇的時候，注重的是能力強、成績好、社會經驗豐富等綜合素質較高的復合型人才的選擇，如知識儲備、社交能力、策劃水平、形象氣質、紀律觀念等方面的能力與素養，當然，企業對畢業生還有很多基本的要求，如英語水平、責任心、合作精神等等。所以，高校在人才培養中，不能只是進行知識的灌輸，更要與社會人才需求相結合，才能培養出符合社會要求的高素質綜合型人才。

二、當前高校畢業生就業形勢分析

隨著我國社會經濟的發展，困擾了中國數千年的溫飽問題早已經得到了有效的解決。之后，人們將對物質條件上的需求進行了一定轉移，現在人們逐漸提高了以往其在精神方面的需求。尤其在最近幾年，在政府的相關政策的大力支持下，人們對教育工作越來越重視。現在的大學教育得到了有效的普及，我國在數十年之間，先后興辦了不計其數的高校，高中生再也不是非常了不起的高才生。而隨之而來的就業問題又無形中成為一件讓政府非常頭疼的問題。在近幾年，我國高校畢業生的人數呈逐年增長的趨勢，誕生在世界金融危機的余威下，我國的工作崗位是極其有限的，競爭的激烈程度是可想而知的。所以，我國的很多高校畢業生，剛走出大學校門，就可以認定其已經處于失業的階段，因為其在學校里面學到的很多知識在社會地應用實踐中根本派不上用場，社會并不在意其在學校都學到了哪些理論知識，社會最注重的是大學生本人的專業經驗以及具體的處事能力。而那些走向工作崗位的大學生，在一般情況下，做到真正的就業是很難保證的。因為在這中間的許多人，其所從事的工作基本與其所學的專業沒有任何關系。總之，我國目前的就業形勢異常嚴峻。因此，為了改變這種局面，就迫切地需要高校在進行人才的培養上，必須采取滿足于時代發展的有效措施，爭取做到與時俱進。

三、培養高校創新型人才的措施

教育是國際間競爭的最根本條件，同時又是創新型人才的培養基地。那么，如何培養創新型人才呢？各大高校在進行人才培養的過程中，應該努力構建一種適合對創新型人才進行培養的模式，才可以有效保障培養出的創新型人才的質量。

1、教育思想觀念的改變及更新。在高校教育中，各大高校應該對其固有的傳統思想觀念進行一番改變，要以新提出的教育綱要作為思想觀念的指導，例如：人人成才觀念、全面發展觀念、終身學習觀念以及多樣化人才觀念等。要切實改變原先的只注重學習傳統知識的教育理念，轉變為在智力因素以及非智力因素上對知識、技能進行全面性發展的教育觀念。要做到人文教育與科學教育之間的相互融合，努力培養出高素質、高技能的全面性發展人才。教師在對高校學生進行授課時，一定要在教學內容以及教學方法上下工夫，爭取在教學內容方面更加的多元化，教學方法上能夠更加的多樣化。

2、培養目標明確。在先進教育理念以及科學發展觀的共同指導下，在培養人才方面一定要有明確的目標。要努力在知識常識的學習、思想道德培養、專業知識教育以及創新精神等方面去提高學生綜合的素質水平。要對拔尖人才更加注重創新能力的培養，努力將高校建設成為廣大創新人才的培育基地，讓各大高校在教師以及學生的選拔、出國深造等方面實行一些特殊的政策方針，進而保障目標的切實有效地實現。

3、創建合理的人才培養體系。各大高校在進行創新型人才的培養過程中，要對其固有的專業結構加以調整，要對高校的各種傳統的專業進行一定的改造以及加強，要更加深化數理化以及文史等各門傳統學科的教學內容。在應用性的課程體系的構建方面，要注重其與社會經濟發展的適應程度。要對教學內容進行深化性改革，對各門課程進行有效地重組與整合。對教學內容進行不斷深化性的改進與完善，對精品課程以及特色課程進行有效積極地創建，廣泛利用現有的網絡資源，進行多媒體教學，加快網絡教學的步伐。使專業建設的內涵得到進一步的深化。各大高校同時也要注意調整教學計劃、對專業口徑進行有效拓寬，整合各門學科，開設一些與社會教育、人文教育以及哲學方面有關的必修課以及藝術課等，在相關學科之間形成一定的知識體系。對課程的體系進行深入地優化，對課程的廣度以及深度進行一定的拓展，對課程在數量以及種類方面進行一定程度的增加。讓課程總量上升到一定程度。高校在進行具體改革的過程中，也要進行長課與短課結合的課程設置的多元化。同時也開設了專業基礎、通識教育，公共課程，以及學術研究與就業需要等模塊課程。在課程的開設方式上實現多元化，例如有實踐型課程、操作型課程以及自學型課程等，在優化課程體系的過程中，充分調動學生學習的積極性以及主動性。對學生有效發揮專業課程的創造性方面，提供有利的機會條件。

4、專業設置與市場需求相符，提高就業率。學校教育的發展思路從專業課程設置方面能夠體現出來，也是教學資源的分配需要，決定了大學生的知識結構和專業技能，影響其在就業市場中的競爭力。所以，高校在專業設置方面，要和社會需求相符，不能一味的追求人們專業。作為綜合類高等院校而言，不能只是發展熱門專業，更應該將眼光放在弱勢專業上，只有這樣專業間才能綜合發展，達到平衡，教育的整體水平才能提高，就業情況也會得到有效改善。

四、結語

隨著社會科技的迅猛發展，各種高端技術產品相繼問世，有互聯網、計算機、攝影機等，我國已步入微時代。在這個知識經濟大行其道的今天，高等院校被普遍賦予著一項重大的歷史使命，這就是大力培養創新型人才。現今，在我國相關教育政策的有效指導下，我國的高等教育事業已經步入一個全新的歷史發展階段。站在歷史的新起點上，為了能夠實現“創建人力資源、興教強國”以及“建設創新型國家”的偉大戰略目標，各大高校應重視培養創新型人才對整個國家、整個社會的重大意義。嚴格遵照創新型人才成長規律以及教育規律，對教育進行深化改革，對教育教學方法進行大膽創新，在培養教育方法上進行積極地探索，努力地培養出拔尖創新、具備優良素質的全方位人才，為社會的發展、為時代的進步貢獻出自己的一份力量。

［1］楊博惠，胡縱宇.國際視野下高校創新人才培養的特點及規律研究［J］.科教導刊，2011.4.

［2］烏云娜，張鳳杰，王冰，歐曉霞.創新教育模式對高校人才創新能力培養的重要性［J］.中國現代教育裝備，2012.5.