中班科技活動：趣味彩瓶

■ 武漢市江漢區紅勝幼兒園 張紅燕

一、設計思路

《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。科學活動是神秘而有趣的活動，是幼兒最喜歡的活動之一。中班幼兒已有一定的動手能力和探究水平。當五彩斑斕的春天悄悄來到我們身邊的時候，孩子們常常興致勃勃地談論著自己看到的美麗景物……于是，我及時根據幼兒的興趣點設計生成了本次活動——《趣味彩瓶》。本次活動主要是巧妙地將紅、黃、藍三種顏料藏在瓶蓋里，通過搖動讓幼兒感受顏色的變化，為幼兒提供了大膽猜測、自由探索、積極交流的空間。以開放式教學為設計思路，讓幼兒在猜一猜、試一試的過程中學習，了解簡單的科學道理，讓科學變得形象化、生活化、具體化，讓幼兒充分感受成功的樂趣，體驗到科學探索活動的快樂。

二、活動目標

1.體驗到玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲望。

2.感知顏色的變化，發現三原色任意兩色混合后產生的變化。

3.能較清楚地用語言表達自己的發現。

三、活動準備

1.知識經驗準備：幼兒已經知道水是無色透明的，已經認識了紅、黃、藍三原色。

2.物質材料準備：透明飲料瓶若干，各種瓶蓋（有鉆孔并沾了顏料），盤子若干，即時貼顏色標簽（紅、黃、藍），蠟筆，黑板，一張大記錄表，紅、黃、藍三種顏色的桌子。

四、活動重難點

發現三原色任意兩色混合后產生的變化。

五、活動過程

（一）觀察、探索瓶子的特征。

（重點：引導幼兒說出瓶子的特征。）

【設計意圖：充分利用生活中的物品激趣，喚起幼兒已有的生活經驗。】

幼兒觀察瓶子，自由討論。教師做準確概括：瓶子是透明的，裝著沒有顏色的水。

【提示：復習已有的知識經驗——水是無色透明的，為后面的水變色做一個鋪墊，讓幼兒能從視覺方面直觀感受到水從無色透明變成有顏色的。】

（二）發現秘密，激發探索欲望。

【設計意圖：初步進行顏料融于水的操作，復習認識三原色，為后面的兩種顏色混合做一個前期經驗的準備，激發幼兒探索的欲望和興趣。】

1.晃瓶子。

師：“拿好你的瓶子，讓我們和瓶子一起跳個舞吧。”（幼兒拿著瓶子盡情地跳起來。）

【提示：在歡樂的舞蹈中，瓶子里的水與瓶蓋上的顏料充分溶解，直至瓶子里的水變色。利用跳舞的方式，在不知不覺中發現水變色了，留給幼兒驚喜和疑問，讓他們有欲望去探索其中的秘密，為后期探索做了充分的鋪墊。】

2.找變化。

（1）幼兒瓶子里的水出現了顏色，請幼兒自己說出瓶子中水的顏色。（重點：準確說出紅、黃、藍三種顏色。）

【提示：鞏固幼兒對顏色的認識，為后面的二次變色埋下伏筆。】

（2）告訴幼兒世界是五顏六色的：那世界上還有哪些其他顏色的物品呢？

【提示：這一提問，是幼兒對生活經驗的遷移。科學活動，不僅僅是讓幼兒了解科學知識，更要與生活實際相結合。】

（3）提問：為什么瓶子里的水變了顏色？

幼兒自由討論，發現秘密。（重點：幼兒說出水的顏色和瓶蓋里的顏色是一樣的。）

【提示：激發探索興趣是科學活動的核心之一。設置疑問，激發幼兒去探索瓶子里的秘密，鼓勵他們大膽表述自己的發現。】

（4）給瓶子找家：請小朋友找到與自己瓶子里的水顏色一樣的桌子坐下來，然后把桌上的標簽貼在自己的瓶子上。

【提示：幼兒的思維以具體形象思維為主，貼上與瓶子里的水一樣顏色的標簽，幫助幼兒記憶水的顏色，為后面再次變色后幼兒的講述做準備。】

（三）玩變色游戲，提升經驗。

【設計意圖：進行兩種顏色混合的實驗，在實驗中發現問題，并得出結論，這是科學活動的關鍵。】

1.出示各種瓶蓋，小朋友自選瓶蓋玩變色游戲。

（重點：引導幼兒選擇和瓶子水不同顏色的瓶蓋。）

【提示：幼兒自己動手操作探索，換瓶蓋是活動的一部分，需要幼兒自己操作完成，能使幼兒在最后得出結論后有更大的成就感。】

2.假設提問：想一想，如果你瓶子里水的顏色加上瓶蓋的另一種顏色，最后會變成什么顏色？

幼兒自由猜測，教師在黑板上的記錄表里標出幼兒說出的猜想。

【提示：科學小實驗的流程是：提出問題——假設——驗證——得出結論。假設性提問，幼兒充分地進行想象，老師在記錄表上做記錄可以更直觀地與后面的實驗結果做比較，同時也是一個讓中班幼兒學習做實驗記錄表的機會。】

3.驗證：小朋友們，現在請你們搖一搖自己手中的瓶子，看看變成了什么顏色。

（重點：鼓勵幼兒大膽說出什么顏色和什么顏色混在一起變成了什么顏色。教師在黑板的記錄表上標出幼兒驗證的結果。）

【提示：鼓勵幼兒自己說出實驗結果，鍛煉幼兒的語言表達能力。同時教師做記錄，與之前幼兒的猜想進行比較，讓幼兒對實驗結果進行驗證。】

4.小結：兩種不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。紅色和黃色碰到一起變成了橘色，黃色和藍色碰到一起變成了綠色，紅色和藍色碰到一起變成了紫色。

【提示：利用PPT課件，對幼兒的實驗發現和結果進行總結，提升幼兒已有的知識經驗。】

（四）拓展活動。

【設計意圖：整個實驗活動結束了，但是幼兒對科學的興趣和探索的欲望并沒有結束。】

1.向幼兒介紹：其實世界上只有紅、黃、藍三種顏色，其他的顏色都是由這三種顏色變出來的。

【提示：結合中班幼兒學習特點，在三原色兩兩混合變色的基礎上增加難度，告訴幼兒世界上只有紅、黃、藍三種顏色，激發幼兒有興趣去活動區繼續探索顏色的變化，如紅、黃、藍三種顏色混合會變成什么顏色。】

2.把顏色投入到活動區，讓幼兒自己去探索紅、黃、藍三種顏色混合到一起是什么顏色。

【提示：幼兒對科學的探索興趣和欲望是幼兒園科學活動的重點之一。把紅、黃、藍三種顏料投入到活動區，為幼兒自己探索提供機會，使幼兒始終保持對科學的探索興趣和欲望。】

六、活動延伸

提供更多的顏料和瓶子，讓幼兒根據自己的認知，用不同量的顏料混合，記錄顏料的顏色、用量及混合后的猜想和結果。