如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果

河北省深州市教師進修學(xué)校 劉棟言

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容

當(dāng)今社會正處在于經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，信息化、數(shù)字化建設(shè)正在逐漸普及。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)指的是在現(xiàn)代教育思想、理論和方法的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)，對教和學(xué)進行科學(xué)地評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化和組合。信息技術(shù)課程在我國的教育領(lǐng)域中既是一門獨立的學(xué)科，又是各個學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)，因此，學(xué)好信息技術(shù)課程對于促進教育教學(xué)的進步具有重要意義。如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果是當(dāng)前教育過程中普遍關(guān)心的重要課題。

二、優(yōu)化信息技術(shù)課程教學(xué)的重要意義

信息技術(shù)是中學(xué)階段一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)和保障。學(xué)好信息技術(shù)課程對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用，也是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)能力。信息技術(shù)包括基礎(chǔ)知識、操作方法、信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的運用方法。它所包含的內(nèi)容十分豐富，既具有基本的工具功能又具有深厚的價值內(nèi)涵，集技術(shù)性、科學(xué)性、知識性于一體，是一門多元化的課程。為了更好地進行信息技術(shù)課程教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生運用信息技術(shù)的科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校必須重視學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)運用。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的情境導(dǎo)入

在教育教學(xué)的過程中，良好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，巧妙地設(shè)計導(dǎo)入，能夠瞬間抓住學(xué)生的心理情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生由被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)習(xí)”，構(gòu)建了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了活潑生動的課堂氛圍。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)的多種優(yōu)勢，可以使抽象的知識形象化，枯燥的知識趣味化，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，生動的圖片、逼真的聲音、有趣的動畫吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教學(xué)“日新月異”這一節(jié)時，教師可以運用多媒體把可愛的機器人呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的處理興趣。良好的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)效果。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)課程教學(xué)不單單是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決相關(guān)問題的能力和水平。教育理論指出，學(xué)習(xí)的主要目的是對知識層次的積極構(gòu)建，而不是簡單地傳授相關(guān)內(nèi)容，機械地背誦知識。因此，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù)，把搜索語文、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)內(nèi)容作為基礎(chǔ)讓學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生有目的、有針對性地進行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的主要手段是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)，它在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用十分廣泛，為學(xué)生提供了充分的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高學(xué)生的廣泛性和針對性。如果學(xué)生沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，他們可以通過網(wǎng)站自主進行學(xué)習(xí)，提高相關(guān)的能力水平。當(dāng)然，教師對于信息技術(shù)水平較高的學(xué)生可以提出不同的任務(wù)要求。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多操作、多感受、多鍛煉，從而提高學(xué)習(xí)水平，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)有效評價信息技術(shù)課程

在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，教師可以改變傳統(tǒng)的評價方式，由單純地注重學(xué)生結(jié)果的評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生過程的動態(tài)評價方式。要改革教育教學(xué)的思想觀念，改變傳統(tǒng)的教師和學(xué)生不平等的師生關(guān)系，尊重、關(guān)愛學(xué)生，尤其是那些成績稍差的后進生。完善發(fā)展性評價機制，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)構(gòu)建多種多樣的評價體系。例如，學(xué)生了解“信息的加工與表達”這節(jié)內(nèi)容后，教師可以利用信息技術(shù)評價體系對學(xué)生的作品進行合理評價。同時，教師的客觀評價也是不可缺少的，這樣不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，還可以對學(xué)生結(jié)果進行評價，實現(xiàn)評價方式的相互統(tǒng)一。學(xué)生在這樣的評價方式下可以對自我學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督和反思，提高學(xué)習(xí)的針對性和操作性。學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并得到及時指導(dǎo)和幫助，不斷獲得成功和進步，增強了信心，感受到成就，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧發(fā)展。

總而言之，教師在實際教學(xué)中合理運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不但可以優(yōu)化課堂教學(xué)，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合能力和水平，實現(xiàn)新課程改革的逐步深入。

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