高校網絡輿情引導中的微信應用探討

湖北工業大學工程技術學院 韋媛媛

高校網絡輿情引導中的微信應用探討

湖北工業大學工程技術學院 韋媛媛

現階段，我國網絡技術和社交媒體不斷發展進步，也改變了學生的社交模式，高校學生思政教育工作模式也隨之發生改變。這就要求高校的工作者對網絡平臺的功能以及特征詳細掌握，并與現階段高校學生的發展特征和思想教育規律相結合，在高校網絡話語權以及輿情引導策略上有效應用微信平臺，從而使高校學生思想教育工作模式得到徹底改革，推動高校思想教育工作取得更好更新的成果。

高校 網絡話語權 輿論

近年來，我國的網絡技術以及社交媒體都有了進一步的發展，高校思政工作者的思維模式以及工作成效等方面也深受網絡話語權以及輿情引導方式的影響。當前的自由網絡語境以及輿論環境，對高校的思政工作來說，既是一種不可多得的機遇，更是一種艱巨的挑戰。而現階段，受到相關事件以及群眾關注度的影響，高校思想政治教育工作中，高校的網絡話語權以及輿情引導方面已經成為了較為關注的問題。

一、高校學生網絡輿論自由性的兩極化分析

隨著科技以及經濟的不斷發展進步，在人們日常生活中，互聯網以及微信、QQ等都已得到普及，尤其是微信應用軟件以及Wifi、3G甚至4G網絡的應用，對于使用網絡提供了更便捷的方式，學生的網絡話語權得到了更加自由的發揮。

高校學生大多處于青春期，思想單純活躍，對一切事物都充滿好奇心，并且較容易沖動；當有突發事件出現時，由于強大的好奇心作祟，對事件高度關注，有些甚至未弄清楚事件起源以及真實性，就盲目跟風，僅憑自己的判斷下結論，在一定程度上會放大以及歪曲事實，使輿情更為嚴重化、擴大化，甚至惡性化。尤其是新媒體時代的迅速崛起，在社會上尤其是高校中有突發事件發生時，一些高校學生立即在多媒體上傳播消息，并進行大量轉載，產生了交互影響的效果，在一定程度上對信息的真實性以及輿論的導向性有了干擾，嚴重時還會對事件的發展造成影響。在此背景下，就沒有辦法在黃金24小時內對危機事件作出有效處理。據數據調查分析，現階段，人們普遍使用的微信、微博、論壇以及QQ等軟件，平均在24分鐘之內就會傳播至全國甚至全世界，對于傳統的危機應對方法來說，根本無法有效處理。

當微博、微信等社交軟件在高校普及時，對高校的思政工作帶來了更大的難度，高校對學生正確價值觀培養的難度增加；加之校園網絡輿情監控難度加大，對于原本的工作模式帶來了巨大的挑戰。但網絡帶來負面影響的同時，也為高校思政工作者帶來了較多的發展機會，原本傳統的思維模式已經無法適用于現階段高校的發展，這就需要積極的轉變高校思政工作模式，并充分利用新興媒體效應，掌握立體多元化的溝通方式，將微信、微博作為溝通的平臺，建立思政教育的新陣地，正確引導學生的思想和整體輿論，使師生之間能夠更加和諧的相處，使教師真正發揮學生引路人的作用。此外，高校的思想政治教育工作者也必須認清微信在高校思政教育發展中所占的地位，并迎合此形式，對工作模式不斷改革創新，充分發揮其作用，使學生的思想政治教育更具吸引力和感染力。

二、高校利用微信平臺引導輿情發展的措施

微信是2011年1月由騰訊公司推出的一款新式通訊軟件，通過其自身功能能夠實現與外界快速溝通、消息共享以及評論，為網絡話語權以及輿情的進一步發展提供了基礎平臺。同時，微信具有的獨特優勢，也能夠應用到思政教育中，并實現一定的積極作用。

1.應用微信平臺，能夠使思想政治教育得到傳播以及建立，使思想政治教育知識得到共享

現今社會是信息的社會，對信息做好取舍，才能夠使思想覺悟得到有效提升。學?？梢詫⑽⑿抛鳛橐粋€知識資源的載體，根據學生心理狀態的不同，制定不同的學習策略，并將其上傳至微信平臺，有效利用微信的圖片、視頻以及音頻功能，一改傳統乏味的教育方式，使其更加生動、有趣，從而有效掌握網絡的話語權。

2.高校應充分利用消息推送功能，發布權威信息，使網絡的話語權得到掌控

高校應開通微信官方公眾平臺，從而推送對學生學習有利的內容。例如，校園資訊、思想教育趣味資料等，使學生更愿意去關注，從而使學生的思想得到改變，使其行為得到正確的引導。

3.充分利用微信互動功能，開展心理咨詢，使學生對社會現象的認知得到提升

高校學生群體是最容易出現問題的群體，易出現迷惘以及困惑的心理狀態；對其加強心理教育，能夠使其得到正確的引導，不至于走向極端，引發較為惡劣的校園事件以及社會事件。高校可充分利用微信功能的互動性特點，建立心理咨詢平臺，加強與相關專業老師的溝通，并使其能夠相互信任，從根本上了解學生的心理狀態，解決其心理壓力，并通過此方式，使學生的思想得到改變，從而引導輿情發展。

高校工作者應該充分利用微信的優勢，與現階段高校學生發展以及教學規律相結合，正確引導學生的網絡話語權以及輿情，從而使高校學生的思想教育工作模式得到徹底改變。此外，高校還可以建立相應的微信平臺，拓展學生的思維，加大網絡話語權的掌控以及輿情的引導。

[1] 沈 全，高潔靜．基于德育視角的高校網絡輿情管理機制探討[J]．科教文匯，2012

[2] 楊轉珍．“微時代”高校網絡輿情特征及引導策略[J]．魅力中國，2014

[3] 趙文永．高校公共危機網絡輿情的應對與引導探討[J]．理論導刊，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0115