影響我國大學(xué)教學(xué)模式變革的因素及對策

河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院 谷瑩蕾 王春苗 崔文輝

影響我國大學(xué)教學(xué)模式變革的因素及對策

河北聯(lián)合大學(xué)輕工學(xué)院 谷瑩蕾 王春苗 崔文輝

隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了飛速提高，對于教育水平的期待和要求也越來越高。尤其是普及義務(wù)教育的今天，大學(xué)教育的質(zhì)量和要求受到的人們的普遍關(guān)注，如何改革大學(xué)教學(xué)的模式，提高大學(xué)教育質(zhì)量是今后高等教育工作者關(guān)心的重要課題。

大學(xué)教育 教學(xué)模式 變革 對策

我國的經(jīng)濟實力在世界范圍內(nèi)得到了充分認(rèn)可，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，教育越來越受到國家和社會關(guān)注，而教育的發(fā)展最主要依靠教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，也就是人才培養(yǎng)方式的革新。尤其是在信息技術(shù)逐漸成熟的今天，為教學(xué)模式的突破帶來了更大機遇。隨著我國高等院校規(guī)模的逐漸擴大以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前的大學(xué)教育已經(jīng)逐漸改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)逐漸成為大學(xué)教學(xué)中主要的教育教學(xué)手段，實現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)中教學(xué)載體的創(chuàng)新。但是，大學(xué)教育的改革不僅僅是教學(xué)載體的變革，影響大學(xué)教學(xué)模式的因素是多方面的，本文從具體的方面進(jìn)行了相關(guān)闡述。

一、影響我國大學(xué)教育模式變革的主要因素

1.高校教育的方向定位是影響大學(xué)教學(xué)模式的根本

每一所高校在建校之初，就確定了學(xué)校教學(xué)的方向和目標(biāo)，明確了高校所肩負(fù)的重要使命，界定了高校的教學(xué)模式。然而，近年來在高校管理逐漸追求利益的情況下，大部分高等院校都開始趨于同質(zhì)化，在校園管理、教育模式等方面千篇一律，沒有自己突出的個性特點。

另外，在利益的驅(qū)使下，許多高等院校在硬件建設(shè)方面出現(xiàn)攀比的現(xiàn)象，有些高校只注重校舍規(guī)模的大小，認(rèn)為校園建設(shè)越華麗越能夠吸引學(xué)生，而忽視了教學(xué)水平的研究。尤其是在高校教育規(guī)劃方面，沒有明確的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方向，缺乏對于教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，嚴(yán)重影響了大學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.高校教師的教育觀念是影響大學(xué)教學(xué)模式的關(guān)鍵

當(dāng)前，大學(xué)教育存在排行的規(guī)則，在這種利益的驅(qū)使下，大學(xué)教育的方向也在逐漸偏離正確的方向，大部分導(dǎo)師開始注重科研而忽略對學(xué)生的教育。有的大學(xué)教師尤其看重的是自身的發(fā)展前途，卻忽視學(xué)生的培養(yǎng)。

另外，高校教師的職稱認(rèn)定也存在不合理之處，對于教師職稱的評定以科研成果為主要依據(jù)的方面，對于教學(xué)成果卻很少看重，因此，大部分高校教師將精力都放在了科學(xué)研究方面，而對于教學(xué)方法的研究卻少之又少，這就好比醫(yī)院的醫(yī)生將精力放到醫(yī)學(xué)研究方面，卻不注重給患者看病，使教育教學(xué)的宗旨思想發(fā)生了轉(zhuǎn)移，不利于大學(xué)教學(xué)模式的改革。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式的負(fù)面影響嚴(yán)重抑制大學(xué)教學(xué)的改革

一直以來，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響深遠(yuǎn)，使大學(xué)教育的改革缺乏應(yīng)有的動力，形成了一種負(fù)面影響的慣性思維，在大學(xué)教學(xué)中習(xí)慣性地按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)成為一種思維常態(tài)，使大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式缺乏應(yīng)有的活力和激情，另外，繁重的大學(xué)課程也給教學(xué)模式的改革提出了現(xiàn)實的障礙。

二、促進(jìn)我國大學(xué)教育模式變革的重要對策

1.解放思想，將大學(xué)教育模式改革放到重要的位置來看待

當(dāng)前，教育改革在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，創(chuàng)新教育理念，提升教育思想是新時代下教育的方向，隨著新課程改革的不斷深入，中小學(xué)教育模式正在發(fā)生變化，影響著教育發(fā)展的方向，相對于義務(wù)教育階段，大學(xué)教育改革的節(jié)奏卻相對緩慢，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，對于有的高校教師來說卻感到十分陌生，大學(xué)教師的教育培訓(xùn)工作比較落后，因此，迫切需要高等院校的教師逐漸解放思想，創(chuàng)新思維，樹立全心的教育教學(xué)理念，為大學(xué)教育模式的改革奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2.明確大學(xué)定位，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，使教學(xué)回歸教育的中心地位

各個大學(xué)之間也存在著不同的差異，大學(xué)定位顯得尤為重要。高校要結(jié)合自身特點，明確自己的使命，在準(zhǔn)確定位的前提下才能夠順利地開展教育教學(xué)工作，辦出特色。

另外，在高校教育改革中要重視大學(xué)教師的教育培訓(xùn)工作，使大學(xué)教師不但在科學(xué)研究上成為佼佼者，在教育教學(xué)方面也要成為專家，使教學(xué)和科研成為大學(xué)教育的兩條主線，兩者不可偏廢，做到有機統(tǒng)一。

同時，為了給予大學(xué)教學(xué)改革更多的操作空間，要適當(dāng)減少課程數(shù)量，精化教學(xué)內(nèi)容，鼓勵和支持原創(chuàng)性的教學(xué)模式改革，找到適合自身的獨特的教學(xué)模式。

總之，教育是一個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，只有擁有眾多的高素質(zhì)人才，國家才能夠繁榮富強，蒸蒸日上，高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，大學(xué)教育質(zhì)量的高低直接影響高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，提高高等院校的教育質(zhì)量是必然要求。因此，廣大教育工作者要重視大學(xué)教學(xué)模式改革，積極為大學(xué)教育的創(chuàng)新獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為新時期的大學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]張忠華．論影響我國大學(xué)教學(xué)模式變革的因素及對策[J]．河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2011

[2]高新發(fā)．改革大學(xué)教學(xué)模式培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才[J]．高等教育研究，2000

[3]杜維彥．論社會信息化時代高等教育的變革與發(fā)展[J]．西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版)，2003

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0162