探究獨立學院國貿專業與企業建立合作關系的新模式

中南林業科技大學涉外學院 張湘寧

探究獨立學院國貿專業與企業建立合作關系的新模式

中南林業科技大學涉外學院 張湘寧

隨著我國市場經濟的發展，社會對獨立學院國貿專業學生的要求也越來越高，其中是否具備較強的實踐能力和操作能力已經成為人們評價獨立學院國貿專業畢業生質量的一個重要標準。近年來，國貿專業在教學中也十分注重實踐教學這一環節，注重培養學生的實踐能力和綜合素質，與相關企業合作一直被作為獨立學院國貿專業培養學生相關實踐能力和綜合能力的重要途徑，它在實踐過程中也確實對提高學生的相關能力帶來了極大的好處。但是我國現有的獨立學院國貿專業和企業的合作模式依舊存在許多問題。因此，本文通過對現有的合作模式進行探討，并在此基礎上進行相關分析，以求對獨立學院國貿專業與企業建立新型的合作模式提出相關建議，促進學生相關綜合素質的提高。

獨立學院 國貿專業 新型合作模式

獨立學院是為了滿足高等教育大眾化要求而出現的一種新型的辦學模式，是高等教育的一個重要組成部分。而國貿專業作為一門應用經濟學學科，具有較強的實踐應用性。近年來，隨著市場經濟的不斷變化，人們對國貿專業人才的要求也更加挑剔。在這種背景下，對獨立學院國貿專業與企業建立新型合作模式進行研究，促進學生能力的提高，適應企業的用人要求，顯得尤為重要。

獨立學院是由普通本科高校和社會力量合作舉辦的高等教育機構，是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益事業。國貿專業是一門應用型學科，具有較強的實踐性，它的發展受到許多獨立學院的重視。經過多年發展，獨立學院國貿專業已經形成了自己的特色，發展較為成熟。但是依舊存在師資隊伍經驗薄弱、畢業生就業競爭力差等問題，這些問題嚴重影響了該專業的突破性發展。

一、獨立學院國貿專業與企業現行合作模式及其存在的問題

在國外，校企合作已經由來已久，有了豐富的經驗，這就為我國開展校企合作提供了借鑒參考。同時，我國政府方面也大力推進校企合作進程，在相關政策方面給予一定支持，鼓勵校企合作發展。在這種背景下，我國獨立學院國貿專業和企業的作就有了較為快速的發展。一方面，獨立學院采取一定的優惠措施吸引一些企業走進學校，在資金、技術、培訓等方面給國貿專業提供支持，促進國貿專業人才培養；另一方面，獨立學院國貿專業通過和相關企業達成協議，讓國貿專業的學生直接走出校門，進入企業實習，掌握實際能力。這些措施為獨立學院國貿專業培養人才提供了極大支持。

1.獨立學院國貿專業與企業現行合作模式

（1）訂單培養模式。一些企業為了獲得較為優質的人才，和獨立學院簽訂用人協議，共同制定國貿專業人才培養方案，在培養過程中充分利用各自的優勢資源，共同對國貿專業學生進行培養，在學生畢業后可直接進入由企業提供的崗位進行工作。訂單培養模式需要獨立學院、企業以及國貿專業學生三方面達成一致，任何一方有不同意的情況都有可能阻礙該培養模式的實行。同時，在對國貿專業學生進行培養的過程中，需要學校和企業的共同參與。該培養模式為學生就業提供了一定的保障，同時企業和學校共同制定培養方案，使學生學習更加接近實際生活，有利于提高學生素質。

（2）引進智力、資金模式。獨立學院和企業進行合作，通過聘請企業高層管理人員對國貿專業的學生開展講座培訓，或是直接參加該專業學生課程的設置以及對學生的課外實訓進行指導等方式，充分利用企業的智力資源。獨立學院還充分利用企業資金支持國貿專業發展，如畢業生優先招聘、為企業進行相關項目的研究等方式，爭取企業對該專業的貧困學生進行扶持、設立企業獎學金、支持國貿專業學生舉辦的大型活動等。通過引進企業的智力和資金，為培養學生提供了及其方便的條件，促進該專業的發展。

（3）服務企業模式。獨立學院通過充分利用國貿專業的優勢，進行相關的研究工作，提出關于企業經營的一些創造性建議，為企業日常活動提供支持。同時通過和企業信息服務、專業咨詢等方面進行合作，達到互惠互利的目的。該服務模式是以學校服務企業為主的。

（4）共建實習基地模式。學校通過和企業共同建造實習基地，為國貿專業學生提供實習崗位，同時企業對學生提供相應的指導，促進學生自身素質的提高。

2.現行模式存在問題

（1）合作內容和形式比較單一。當前獨立學院國貿專業和企業的合作內容和形式比較單一，同時許多學校只是停留在表面，比如為學生安排簡單的實習工作，而沒有真正考慮實習的效果，沒有對實習情況進行實時跟蹤，導致合作深度不高，學生實習效果不理想。

（2）沒有建立長期穩定的合作關系。一些獨立學院和企業之間缺乏堅實的合作基礎，和企業之間的聯系溝通不足，不能夠真正了解雙方所需，無法建立長期合作。有一些甚至是臨時性的緊急合作，沒有充分考慮該專業的專業特點以及企業的實際情況，就讓學生進入企業進行短期實習，不僅缺乏持久性，同時也極大的降低了實習的效果。

（3）校企合作質量較低。在現行校企合作中，企業每年接受的學生實習人數較少，在實習安排上主要考慮到自身單位崗位的需要，而沒有很好的考慮到培養人才的客觀規律。同時企業對實習生的投入資金也極少。

二、探索合作新型模式

1.校辦實習企業。校辦企業指由學校投資創辦或是由學校學生創辦。學校可以專門成立一些公司來進行運營，在解決學校相關活動經費的同時又可以為學生提供相關的工作崗位。同時學校也可以通過鼓勵學生參加創業，給學生創業提供一定的資金支持，而學生創業企業可以為母校學生提供實習的機會。由于企業屬于學校自己人員創辦，在很大程度上都會考慮到實習學生的相關利益，可以提高實習的效果。在這方面華科、武大等高校已有一定的探索。

2.專業指導委員會模式。只有專業的指導才能夠很好地促進專業的發展。對于目前獨立學院國貿專業來說，缺少行業、企業的資深專家或從業人員，這些專家對國貿專業人才所需要具備的從業能力以及所應該具備的基本知識有著比較詳細的了解，因此可以通過聘請專家，成立專業指導委員會，對國貿專業的課程進行科學的規劃，提高培養的針對性。

3.校企資源整合模式。獨立學院和企業雙方可以利用各自的優勢資源，簽訂人才培養協議，企業可以根據自身對未來人才的要求，提出國貿專業人才需求的規格，和學校共同制定人才培養方案，而學校負責基礎理論課程的相關教學，到一定時間學生可到企業進行實習。通過分工合作，可以提高國貿專業畢業學生的質量，增強競爭力。

三、構建新型模式的相關建議

1.加強政策引導。政府方面應該積極鼓勵相關企業和學校進行合作，促進我國獨立學院教育質量的提高。政府可以通過對積極和學校進行合作、支持學校教育發展的企業在稅收以及相關項目上實行一定的優惠措施，鼓勵企業對獨立學院教育的支持。

2.政府要為企業創造適宜的校企合作環境。政府要制定相關的政策法規，完善相關的法律，明確企業和學校的相關責任和義務，同時政府應該設立專門的機構對校企合作進行專門管理，促進校企合作的有序進行。

3.學校要提高自身能力，增強企業對學校的信任度。首先，學校要不斷的提高專業課教師的專業技能，提高學校培養學生的能力，同時加大對學校的教學環境建設，提升校內實訓基地水平，不斷促進學校整體能力的提高。

4.企業應該提高社會責任意識。相關企業應該提高社會責任意識，加大對獨立學院相關辦學的支持。比如加大對獨立學院辦學資金的支持、為其學生提供相關的實習崗位。

5.學校應該充分考慮企業的相關利益。學校應該充分考慮企業的利益，對于積極支持學校的企業應該給予一定的好處，比如科研上的優先使用等，同時對于企業所派的給學生所做的培訓人員，學校應該主動承擔一定的費用支出，多為企業辦好事，提高其和學校合作的熱情。

6.企業應該提高社會責任意識。相關企業應該提高社會責任意識，加大對獨立學院相關辦學的支持。比如加大對獨立學院辦學資金的支持、為其學生提供相關的實習崗位。

[1]蘭小云．行業高職院校校企合作機制研究[J]．華東師范大學，2013

[2]黃亞妮．高職教育校企合作模式初探[J]．教育發展研究，2006．

[3]張志強．校企合作存在的問題與對策研究[J]．中國職業技術教育，2012

[4]金愛茹．高職院校校企合作模式研究[J]．華北電力大學（河北），2009

（此文系中南林業科技大學教學改革研究項目課題文章）

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0138